Комментарии

Добрый день, Татьяна Юрьевна! Очень признательна Вам за комментарий к моей статье. Спасибо!!!

Большое спасибо учителю за представленный мастер-класс. Он поможет педагогам, особенно молодым, не только познакомиться с целой серией инновационных методов активного обучения, но самим поупражняться,например, в написании синквейна, составлении кластера.

Представленный дидактический материал действительно содержит задания, различные по уровню сложности. Это позволяет учащимся выбрать и выполнить задания, соответствующие уровню имеющихся у их знаний и умений. Кроме того, задания содержат большую воспитательную направленность. Спасибо учителю за разработку!

В презентации собран достаточно большой материал, начиная с появления первых масок в истории человечества до наших дней. Фотографии на слайдах яркие, красочные хорошего качества. Данный материал может быть использован в качестве наглядности на уроке изобразительного искусства в 3 классе. Спасибо автору!

Конспект урока заслуживает внимания. прежде всего тем, что дети не только знакомятся с новым для них понятием "докучные сказки", с содержанием таких сказок, но и сами проявляют творчество, сочиняя докучные сказки. Замечательно, что такой вид работы осуществляется в группах. Но, к сожалению. в конспекте не освещен пункт "Рефлексия".

Перед сценарием урока представлен теоретический материал, который может послужить тезисами для проведения самоанализа данного урока.
Этап "Актуализации знаний" логичнее было бы назвать "Мотивирующее начало урока". Первоклассникам близки герои - "смешарики", поэтому дети мотивированы на выполнение заданий. В актуализацию знаний можно было включить устные задания на проверку знаний состава чисел первого десятка, например, в форме математического диктанта.Затем организовать самопроверку или взаимопроверку, с опорой на образец. Или провести игру "Молчанка", когда учитель демонстрирует выражение, а учащиеся показывают значения, используя цифровые веера.
Следующий этап "Знание о незнании" (постановка проблемы) очень подробный. Хорошо продуман диалог учителя с первоклассниками!!! Он соответствует подводящему диалогу в процессе открытия нового знания. Удачно представлена на этом этапе работа детей с раздаточным материалом - табличками с названиями структурных частей задачи. Работу в тетради - запись решения задачи в тетрадь - в отдельный этап урока можно было не выделять.
Своевременно в урок включена релаксационная пауза.
На этапе первичного закрепления знаний хорошо организована работа в группах: даны четкие указания учителем, нацеливающие детей на самостоятельную работу в парах. Но очень важного момента на этапе первичного закрепления - проверки выполненной работы - "не прозвучало".
Интересно и в соответствии с возрастными особенностями первоклассников представлен следующий этап - применение новых знаний. Ребята в группах выполняли задания, используя "новые" знания. Затем подвели итог: что нового узнали на уроке.
В конце урока проведена своеобразная эмоциональная рефлексия урока.
Спасибо за разработку урока! Дальнейших творческих успехов!!!