Паназдырь Елена Казимировна

Все мы родом из детства. И самые яркие теплые воспоминания остались там в детстве, потому что и трава была зеленее, и деревья выше и солнце светило ярче. И у каждого из нас были свои учителя, свои педагоги, те, с кем совершали первые открытия в удивительный мир знаний. Те, кто учил нас не только школьным премудростям, но и как строить взаимоотношения в коллективе, кто воспитывал нравственные ценности.
Так каким же должен быть идеальный преподаватель или воспитатель, тот, кто первый начинает воспитывать детей? Душевные богатства детей множатся через душевное богатство воспитателя, они как маленькое зеркальце во всём стремятся подражать и копировать своего воспитателя. Такие человеческие отношения, как душевная щедрость, чуткость к человеку, понимание его и сострадание, проявляются в личности дошкольника через отношения воспитателя и ребенка и остаются на всю жизнь.
Главное качество воспитателя - это доброта, любовь к людям, щедрость души и искренность в отношениях с ребёнком. А главное дело воспитателя - целенаправленно влиять на ребёнка, развивая богатство его души, помогая ему стать личностью, направляя профессионально и с любовью его усилия, корректируя отношения.
Я считаю, что ребенок должен стать творцом своей деятельности, поэтому необходимо строить воспитание и обучение так, чтобы ребёнок, прилагая усилия, преодолевая небольшие трудности, добивался результата, тогда его роль в обучении будет более деятельной, а результат более радостным.
Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит яркий свет солнца, другое – прохладную тень; одному растению нужен обильный полив, другому - достаточно небольшого количества влаги. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии. Так и каждый ребёнок уникален, каждый ребёнок - это отдельный мир со своим характером, мыслями, чувствами и эмоциями. И задача воспитателя - учитывать эти особенности. Радоваться и удивляться вместе с ними, поддерживать их в больших и малых открытиях. Ведь именно из таких фантазёров, «любознаек», «почемучек» вырастают изобретатели и исследователи.