При постановке целей занятия и его планировании педагогом были учтены возрастные и характерологические особенности детей. Структура занятия соответствует целям обучения, воспитания и коррекции. Содержание занятия соответствует требованиям программы, перспективному плану работы, речевым особенностям группы детей. Прослеживалось единство коррекционно-развивающей, образовательной и воспитательной задач. педагогом выработаны свой собственный стиль и система работы. На занятии представлено оптимальное чередование различных видов работы, чёткий переход от одного этапа к другому, сочетание индивидуальной работы с фронтальной. Творческое переосмысление логопедом методов, приёмов и средств, обучение детей проходило соответственно складывающейся учебной ситуации. Разнообразие методов и приёмов, используемые на отдельных этапах, реализация дидактических принципов обучения соответствуют целям занятия.Подан яркий, красочный наглядный материал.
Во время развлечения прослеживалась следующая интеграция образовательных областей «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие», которые реализовывались в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.
Все этапы мероприятия взаимосвязаны, подчинены заданной теме, целям и задачам праздника. Смена вида деятельности позволила предотвратить утомляемость. Дети динамично переключались со словесных игр на игры с движениями. Игровые задания проводились под музыкальное сопровождение - все это способствовало эффективности занятия, мыслительной деятельности и развитию речи детей. Все элементы мероприятия логически между собой объединены общей темой.
Применяя здоровьесберегающие технологии на занятии, логопед оптимизировала процесс коррекции речи детей. Занимательность изложения материала, богатство, выразительность материала, способствуют росту интереса детей к занятию. Логопед умело и своевременно поощряет деятельность детей. Успешному проведению занятия способствуют оптимальное,эффективное использование наглядных пособий и ТСО. На занятии педагог использовала посильный для детей психомоторный и речевой материал. Включены задания с опорой на несколько анализаторов. Логопед умело проводит индивидуальную работу. Доступность и чёткость инструкций эффективно помогают логопеду добиться поставленной цели.
Воспитателем выработан свой собственный стиль и система работы. На занятии представлено оптимальное чередование различных видов работы, чёткий переход от одного этапа к другому, сочетание индивидуальной работы с фронтальной. Творческое переосмысление педагогом методов, приёмов и средств, обучение детей проходит соответственно складывающейся учебной ситуации. Разнообразие методов и приёмов, используемые на отдельных этапах, реализация дидактических принципов обучения соответствуют целям занятия
При постановке целей занятия и его планировании логопедом были учтены возрастные и характерологические особенности детей. Структура занятия соответствует целям обучения, воспитания и коррекции. Содержание занятия соответствует требованиям программы, перспективному плану работы, речевым особенностям группы детей. Прослеживается единство коррекционно-развивающей, образовательной и воспитательной задач.
педагогом выработаны свой собственный стиль и система работы. На занятии представлено оптимальное чередование различных видов работы, чёткий переход от одного этапа к другому, сочетание индивидуальной работы с фронтальной. Творческое переосмысление логопедом методов, приёмов и средств, обучение детей проходило соответственно складывающейся учебной ситуации. Разнообразие методов и приёмов, используемые на отдельных этапах, реализация дидактических принципов обучения соответствуют целям занятия.Подан яркий, красочный наглядный материал.
Все этапы мероприятия взаимосвязаны, подчинены заданной теме, целям и задачам праздника. Смена вида деятельности позволила предотвратить утомляемость. Дети динамично переключались со словесных игр на игры с движениями. Игровые задания проводились под музыкальное сопровождение - все это способствовало эффективности занятия, мыслительной деятельности и развитию речи детей. Все элементы мероприятия логически между собой объединены общей темой.
Успешному проведению занятия способствуют оптимальное,эффективное использование наглядных пособий и ТСО.
На занятии педагог использовала посильный для детей психомоторный и речевой материал. Включены задания с опорой на несколько анализаторов. Логопед умело проводит индивидуальную работу. Доступность и чёткость инструкций эффективно помогают логопеду добиться поставленной цели.