Конспект занятия по развитию речи для детей с заиканием старшей г руппы «Деревья»

Тема. Деревья

Коррекционно-образовательные цели. Закрепить названия деревьев, их строение, внешние при­знаки; учить детей различать деревья по внешним признакам; об­разовывать прилагательные от существительных; существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; подбирать слова-ан­тонимы; закрепить употребление предлогов; развивать словарь по данной теме.

Коррекционно-развивающие цели. Развивать слуховое внимание и память, артикуляционной, тонкой и общей моторики, ко­ординации речи с движением. Развивать речевого дыхания.Формировать умения произвольно концентрировать внимание на заданных группах мышц;

Обучать умению наблюдать за ощущениями в теле, определять и сравнивать мышечное ощущения (напряжение – расслабление, твёрдость – мягкость, тяжесть – лёгкость). Развивать фонематический слух (дифференциация речевых и неречевых звучаний);

Коррекционно-воспитательные цели. Формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности, ответственности. Воспитывать любвь и бережное отношение к природе.

Оборудование: демонстрационный материал — картинки с изо­бражением листьев разных деревьев, сюжетные картинки с изображением осеннего леса, деревьев и их плодов, раздаточный материал,запись журчания ручейка, презентация «Деревья»

Ход занятия:

Эмоциональный настрой:

Собрались все дети в круг

Я-твой друг, и ты - мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

А если друг не смеётся, ты включи ему солнце, ты включи ему звёзды.

А если свалится счастье, подари его всем друзьям на счастье.

А когда тебе будет надо, все друзья будут рядом

Чтоб включить тебе солнце и звёзды.

Чтение сказки “Чудесный ручеек”

“Из лесных ключей взял своё начало маленький ручеёк. Чистый и холодный, весёлый и молодой бежал он через лес. Все птицы пели ему песни.

Слушание журчание ручейка.

Включается запись с журчанием ручья, и дети идут по поляне, по ручью на носочках,вслушиваясь в журчание воды и наполняясь “волшебной силой”. Пройдясь по ручью, дети садятся на стулья, принимая позу для релаксации. Звучит спокойная музыка.

Упражнение “Кулачки”.

Руки на коленях,

Кулачки сжаты,

Крепко, с напряженьем,

Пальчики прижаты.

Пальчики сильней сжимаем –

Отпускаем разжимаем.

Упражнение “Олени”.

Посмотрите: мы олени,

Рвётся ветер нам навстречу!

Ветер стих, Расправим плечи,

Руки снова на колени,

А теперь немного лени…

Руки не напряжены И рассла- бле-ны… Дышится легко…ровно…глубоко.

Задержался у берёзки. Такого белого ствола ни у одного дерева больше нет. Тоненькие веточки, покрытые маленькими листочками. А осенью на березе появляются новые сережки, но это уже плоды, в которых находятся семена.

-Ребята, а как вы думаете, дерево живое или нет? Почему?

(Дерево живое. Оно дышит, растет, питается, размножается).

- А как дышит дерево?(листьями)

- Правильно, давайте внимательно рассмотрим зеленый листок. Нижняя сторона листа, покрытая прозрачной кожицей, усеяна очень мелкими отверстиями – устьицами. Увидеть их можно через лупу. (Дети рассматривают листочки через лупу).

- Через устьица деревья дышат. Они то открываются, то закрываются, вбирая в себя грязный воздух, который выбрасывают заводы, фабрики, машины, и выделяют в атмосферу кислород. Не зря деревья называют зелеными легкими планеты. Кислород выделяется листьями только на свету.(Предложить детям рассмотреть кору березы).

- Ребята, это кора какого дерева? (березы)

- А кто из вас знает, для чего на коре березы темные черточки и полоски?

- Давайте их рассмотрим. Оказывается, через них береза дышит, и называются они чечевички.

(Обратить внимание на образцы коры, лежащие на столе).

- Ребята, для чего дереву нужна кора?(Она защищает дерево от солнца, мороза, ветра.)

- Как вы думаете, кора защищает только ствол?

(Нет, корой покрыто все дерево и ствол, и ветки).

- Как вы думаете, кора каких деревьев здесь есть?(дуба, тополя, ели, березы)

- Ребята, вы знаете как можно определить возраст дерева по коре?

(У молодых деревьев кора тоньше, чем у старых).

- Верно, чем дерево старше, тем кора толще, тверже. Давайте рассмотрим кусочки коры и найдем кору молодого дерева.- Какая она? (тонкая)

- А как еще можно определить возраст дерева?

(Если ствол большой, толстый, кора твердая - дерево старше. У молодого дерева ствол тонкий, покрыт молодой корой).

- Возраст дерева можно определить по количеству колец на спиле. На срубе дерева четко видны годовые кольца. Сколько колец, столько и лет дереву. Нарастая ежегодно в виде кругов, слои древесины образуют ствол. Число колец подскажет вам, сколько дереву лет. Каждое кольцо складывается из двух частей: внутренней светлой и рыхлой и внешней, более темной, плотной. Обе части кольца возникают в разное время года. Светлая и рыхлая – весной, темная летом.

Игра «Дорисуй дерево»(закрепить строение дерева)

Великан шумел ветвями – казалось, он разгоняет низкие облака и «запускает» ветер. Могучее дерево является воистину символом – силы, мощи, спокойствия. Дуб ежегодно меняет листву. Дубовый плод - хорошо всем известный желудь.

Работа по развитию речевого дыхания и голоса:

- Упражнение на автоматизацию нижнедиафрагмального дыхания ( стоя - вдох, выдох, пауза, шумный выдох)

- голосовые упражнения: Ау, ау, Аукаем: осень разноцветную приаукиваем (распевать гласные звуки).

Беседа о деревьях

— Деревья бывают лиственные и хвойные.

Лиственные дере­вья — это те, которые имеют листву, все хвойные деревья имеют вместо листьев иголки, называемые «хвоей». Зимой лиственные де­ревья опадают, а хвойные — сохраняют свою хвою.

— Назовите лиственные деревья. (Береза, дуб, осина и т.д.)

— Назовите хвойные деревья. (Сосна, ель, лиственница, пихта.)

— Где растут деревья? (В лесу, парке, саду, на газонах, и т.д.)

— Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, крона, почки, листья.)

Логопед рассказывает о каждом дереве.

БЕРЕЗА — ствол тонкий, стройный, прямой, белый, листья округлой формы.

СОСНА — ствол толстый, стройный, коричневый, вместо ве­ток иголки.

РЯБИНА — ствол тонкий, прямой, коричневого цвета, дерево высокое, лист овальной формы, состоит из мелких листочков, рас­положенных попарно. У рябины есть красные ягоды.

ТОПОЛЬ — ствол высокий, серого цвета, лист овальной фор­мы, почки липкие.

ДУБ — могучее дерево, его мощный ствол покрыт плотной, крепкой корой, лист резной, овальной формы, кроме листьев у дуба есть желуди.

ИВА — ствол темно-зеленого цвета, листья зеленые, осенью желтеют, по форме листья ивы продолговатые.

КЛЕН — ствол у клена темно-серый, диет имеет форму звез­дочки.

ОСИНА — ствол у осины серый, листья по форме круглые.

Ствол у ели, сосны, лиственницы — коричневого цвета. У елки ствол зеленого цвета. Все хвойные деревья имеют маленькие оваль­ные шишечки. У ели и сосны шишки крупные, а у лиственни­цы — маленькие.

Соотношение слова с движением.

Мы вокруг березы

Весело пойдем, Дети становятся в круг и идут,

Руки вверх поднимем, поднимают,

Покружимся слегка. кружатся,

И подбросим листья

Вверх под облака. делают движения подбрасывания.

Подбор слов-действий

Деревья — качаются, стоят, шумят, растут.

Листья — осыпаются, покрывают землю, желтеют, гниют, со­хнут, увядают, шелестят.

Подбор слов-признаков

Логопед показывает картинки с изображением листьев разных деревьев и предлагает детям найти такой же.

— Лист клена. Лист какой? — Кленовый.

— Лист березы …

— Лист липы …

— Лист тополя …

Как называется явление в природе, когда падают листья? (Ли­стопад.)

Заучивание стихотворения « Клён» по мнемотаблице

Дидактическая игра «Скажи ласково»

(дождь, туча, дерево, ствол, лист, почка, ветка, листопад)

Штриховка. Работа в тетрадях.

Итог занятия. Рефлексия . Что вы узнали нового? Что получилось на занятии? Что не получилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478093-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-dlja-de