Смолин Павел Геннадьевич

Учитель иностранных языков. Большое внимание уделяю использованию на своих занятиях проектной методике, что усиливает практическую направленность формирования иноязычной компетенции обучающихся. Сочетаю индивидуальную работу с групповой, которая обеспечивает выход речевой деятельности в ИСОС (информационно-образовательная сетевая среда). Результаты проведенных обследований психологического состояния обучающихся по анкетам Б. Басса, Г.Ю. Айзенка и Ю.Л. Ханина легли в основу построения группового психологического маршрута. Они позволили выявить начальную точку для самоопределения наших обучающихся путём установления факторов структуры личности, черты личности, задач по контролю и направлению самооценки личности. Мною были разработаны персонифицированные траектории комплексной ресоциализации по трем образовательным средам:
1) иностранный языки;
2) производственное обучение по технологии «Стаприм» (Система Трехмерно Автоматизированного Проектирования в Индустрии Моды);
3) развитие общих и профессиональных компетенций с учетом выявленных психологических особенностей участников проекта.
Освоение участниками проекта образовательных программ по образовательным средам в соответствии с реальными учебными возможностями и потребностями были достигнуты посредством: