Министр Дмитрий Ливанов назвал основные принципы Концепции дополнительного образования

22-23 апреля в Ярославле прошел Международный форум "Евразийский образовательный диалог", в котором приняли участие представители более 50 регионов России и многих зарубежных государств. 

В рамках Форума Дмитрий Ливанов рассказал о реализации проекта Концепции развития дополнительного образования детей, сегодня в Минобрнауки уточняют её основные положения.

В рамках Форума состоялось заседание Межведомственного совета по развитию дополнительного образования с участием министра образования и науки РФ. Дмитрий Ливанов рассказал о реализации проекта Концепции развития дополнительного образования детей.

По словам министра, инициатором разработки проекта Концепции развития дополнительного образования детей в Российской Федерации выступило Минобрнауки России. Для обсуждения вопросов, связанных с ее реализацией была создана рабочая группа, в состав которой вошли специалисты сферы дополнительного образования, представители Минкультуры России, Минспорта России, общественные деятели. Возглавил рабочую группу директор Федерального института развития образования, академик и член президиума РАО Александр Асмолов.

"В настоящее время состоялось   три заседания рабочей группы, проект концепции дорабатывается с учетом пожеланий и дискуссий, которые происходят в ходе общественных слушаний. 17 апреля в Совете Федерации состоялись парламентские слушания проекта концепции", – сообщил Дмитрий Ливанов.

Глава Минобрнауки России также отметил, что в данный момент проект концепции размещен в свободном доступе на официальных сайтах Минобрнауки России и ФИРО для общественного обсуждения.
  
Завершая свое выступление, министр озвучил основные принципы Концепции:

• социальная гарантия государства на качественное и безопасное дополнительное образование детей;
• общественно-государственная поддержка разнообразия детства, самобытности и уникальности личности посредством расширения спектра общеразвивающих и предпрофессиональных программ разной направленности и сетей дополнительного образования детей, обеспечивающих их приобщение к традиционным и общечеловеческим ценностям в современном информационном постиндустриальном поликультурном обществе;
• реализация права на развитие личностного и профессионального самоопределения детей в различных видах конструктивной личностнообразующей деятельности;
• расширение социальной, академической и профессиональной мобильности детей, подростков и молодежи через дополнительное образование
• ориентация вариативных программ дополнительного образования на метапредметные и личностные результаты образования.
• приобщение детей через вариативные программы дополнительного образования к различным традиционным и инновационным ремеслам, искусствам и технологиям;
• общественно-государственное мотивирование средств массовой коммуникации (СМИ, телевидение, интернет, стейкхолдеры социальных и интеллектуальных сетей, издатели), способствующее расширению репертуара качественных научно-популярных программ, передач, цифровой и печатной продукции, технологии мобильного дистантного обучения, направленных на личностное и профессиональное самоопределение детей, подростков и молодежи, их самообразование и позитивную социализацию;
• содействие частно-государственному партнерству в сфере игровой индустрии, производящей безопасные игры (в том числе компьютерные игры общеразвивающего и обучающего характера), игрушки, имитационные модели, способствующие расширению условий реализации программ дополнительного образования, психолого-педагогическому проектированию образовательных сред, стимулированию детей к познанию, творчеству и конструктивной деятельности;
• общественно-государственное мотивирование различных организаций культуры, спорта, здравоохранения, образования, науки и бизнеса как потенциальных ресурсов расширения экологии детства на предоставление возможностей в этих организациях реализации дополнительного образования детей, подростков и молодежи (библиотеки, музеи, театры, выставки, дома культуры, клубы, детские больницы, научно-исследовательские институты, университеты, торговые и промышленные комплексы).