Описание лучшего опыта в сфере формирования цифровых навыков в преподавании предметной области «Математика»

Галкина Любовь Валентиновна

Развитие и распространение опыта в сфере формирования цифровых навыков в преподавании предметной области «Математика» в сельской школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новопоселёновская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области  основана в 1896 году на территории Курской губернии.

Учебно-материальная база школы включает 10  учебных кабинетов, компьютерный класс, ноутбуки в каждом кабинете, 2 интерактивные доски, столовую, спортивный зал с оборудованием, спортивную площадку по проекту «Газпром- детям», комбинированную мастерскую.

Главными ценностями, которые транслирует наша школа, были и остаются:

• профессионализм администрации и педагогического коллектива;
• имидж, традиции и корпоративный дух образовательной организации;
• высокий уровень качества образования, определяемый результатами обученности и воспитанности;
• гуманные и доброжелательные отношения между педагогами, родителями и обучающимися;
• создание комфортных условий для обучения и труда;
• сохранение и укрепление здоровья;
• тесное сотрудничество с родителями.

Доказательством  плодотворной работы коллектива стали следующие успехи: школа – победитель областного конкурса «Лучшая школа России - 2006» в номинации «Школа здоровья», в 2007 году – победитель конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы; в 2010 году – победитель  областного конкурса «Я – гражданин России»; 2014 год – победитель межрегионального конкурса «Лучшее образовательное учреждение по формированию системы духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи «Вифлеемская звезда» в номинации «Лучшее общеобразовательное учреждение по формированию системы духовно-нравственного воспитания и образования»; 2017 год – финалист областного конкурса «Лучшие школы России - 2017». И это только небольшая часть побед, одержанных педагогами школы на конкурсах различного уровня. Всё это доказывает, что педагогический коллектив под руководством грамотного директора ставит перед собой цели и успешно их добивается.

В школе работает 27 педагогов: 2 педагога имеют звание «Отличника народного просвещения» (Морозова З.А., Галкина Л.В.), 3 педагога – «Почетный работник образования» (Бирюкова Г.С., Мусатова В.В.). Гнездилова О.М.), 4 учителя – победители всероссийского конкурса лучших учителей общеобразовательных учреждений для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование (Паршикова С.А., Галкина Л.В., Гнездилова О.М., Поляничева Н.О.), 7 учителей награждены Почетными грамотами Министерства образования и науки Российской Федерации (Мусатова В.В., Галкина Л.В., Бирюкова Г.С., Паршикова С.А., Гнездилова О.М., Поляничева Н.О., Баранова И.В.), 1 учитель - памятным знаком «За Труды и Отечество», 5 учителей – Почетными грамотами Комитета образования и науки Курской области (Паршикова С.А., Галкина Л.В., Гнездилова О.М., Бирюкова Г.С., Поляничева Н.О.), 1 учитель – Почетной грамотой Губернатора Курской области (Галкина Л.В.), 4 учителя Почетной грамотой Курской областной Думы (Бирюкова Г.С., Морозова З.А., Мусатова В.В., Галкина Л.В.), 4 учителя – участники  районного конкурса «Учитель года» (Галкина Л.В., Снегирева С.В., Котова Ю.Г., Белозерова Н.П.),1 учитель – участник областного конкурса «Учитель года» (Снегирева С.В.). В распоряжении школы медиатека, электронная почта, Интернет, современная множительная техника. Все это позволяет проводить уроки и организовывать учебно-воспитательный процесс на современном уровне. Учредителем школы является Администрация Курского района Курской области. Директором школы с 1985 года работает Морозова Зоя Алексеевна, «Отличник народного просвещения», руководитель высшей категории.

Уровень профессионализма и компетентности педагогического коллектива достаточно высок, школа работает устойчиво. Наша школа - общеобразовательное учреждение, реализовавшее право социально-педагогической инициативы. Это наглядный пример деятельности школы  как субъекта системной модернизации образования на селе, как фактора оздоровления жизненного пространства сельского социума.

Сегодня  МБОУ « Новопоселёновская средняя общеобразовательная школа» - это  высокопрофессиональный, педагогический коллектив, умеющий и желающий работать и развиваться, прекрасное оснащение кабинетов компьютерной и интерактивной техникой, родители и учащиеся, которые научились не только слушать, но и слышать, и доверять педагогическому коллективу.

Педагогами школы ведётся систематически работа  с одарёнными детьми.  Наши обучающиеся  являются  победителями и призёрами муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников, в том числе и по математике. В последние годы прослеживается динамика повышения качества знаний при сдаче ЕГЭ  и ОГЭ по математике:

9 класс

11 класс

2016-2017

90%

Базовый- 4б

Профильный-43б

2017-2018

100%

Базовый- 4,67б

Профильный-51,6б

2018-2019

100%

Базовый- 5б

Профильный- 67,4б

Главная задача современной школы — подготовить обучающихся к цифровой (сетевой) экономике: сформировать личность гражданина России, развить способности, креативность каждого, готовность к деятельности в условиях  сложности и неопределенности.

В настоящее время учителя математики Галкина Л.В. и Филипповский Э.В. все чаще используют компьютер на своих уроках. Овладение ИКТ еще за школьной партой во многом определяет успешность будущей профессиональной подготовки нынешних учеников. Компьютер становится электронным посредником между учителем и учеником.   Использование информационных технологий в классе на уроке является наиболее сложным и ответственным делом, так как это связано с уже существующей, оформившейся технологией проведения урока, высокими требованиями к эффективному использованию учебного времени на уроке, к надежности работы компьютерного оборудования и программного обеспечения.

Цифровые образовательные ресурсы, т.е. представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы позволяют на уроках и во внеурочной деятельности:

• ориентироваться на современные формы обучения, обеспечивать высокую интерактивность и мультимедийность обучения;
• обеспечивать возможность уровневой дифференциации и индивидуализации обучения;
• предлагать виды учебной деятельности, ориентирующие ученика на приобретение опыта решения жизненных проблем на основе знаний и умений в рамках данного предмета;
• обеспечивать использование как самостоятельной, так и групповой работы;
• содержать варианты учебного планирования, предполагающего модульную структуру;
• превышать по объему соответствующие разделы учебника, не расширяя при этом тематические разделы;
• полноценно воспроизводиться на заявленных технических платформах;
• обеспечивать возможность параллельно с цифровыми образовательными ресурсами использовать другие программы;
• обеспечивать там, где это методически целесообразно, индивидуальную настройку и сохранение промежуточных результатов работы;
• иметь удобный интерфейс.

В процессе преподавания математики цифровые образовательные ресурсы используем   в различных формах:

• мультимедийные сценарии уроков (презентации);
• готовые учебные и демонстрационные программы;
• проектная деятельность;
• исследовательская деятельность;

Формы цифровых образовательных ресурсов

Мультимедийные

сценарии уроков (презентации)

Готовые учебные и демонстрационные программы

Проектная деятельность

Исследовательская деятельность

Внеурочная деятельность

- внеурочная деятельность.    

Положительные и отрицательные моменты при использовании цифровых образовательных ресурсов на уроках математики:

- по сравнению с традиционной формой ведения урока использование мультимедийных презентаций, созданных в программе PowerPoint, высвобождает время на уроке, которое можно употребить для объяснения нового материала, отработки умений, проверки знаний учащихся, повторения пройденного материала;

- учитель или ученик (группа учеников) готовит презентацию урока, которая представляет собой его мультимедийный конспект, содержащий краткий текст, основные формулы, чертежи, рисунки, видеофрагменты, анимации. Программа PowerPoint позволяет строить графики и диаграммы, готовить слайды, а также организовывать показы слайдов.

Это приложение позволяет самостоятельно подготовить мультимедийное пособие к уроку с минимальными временными затратами. При этом не требуется глубокой компьютерной подготовки, т.к. основные возможности приложения легко освоить всего за несколько часов самостоятельной работы за компьютером.

Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда) на уроке зависят, конечно, от содержания этого урока, цели, которую ставит преподаватель. Наиболее эффективные приемы применения таких пособий:

1. При изучении нового материала. Позволяет иллюстрировать разнообразными наглядными средствами. Применение особенно выгодно в тех случаях, когда необходимо показать динамику развития какого-либо процесса. Например, при изучении темы “Тела вращения”.

2. При проведении устных упражнений. Дает возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения. Применение анимации позволяет продемонстрировать и правильные ответы для учащихся.

3. При проверке фронтальных самостоятельных работ. Обеспечивает наряду с устным, визуальный контроль результатов.

4. При проверке домашних работ. Методика аналогична методике, применяемой для самостоятельных работ.

5. При решении задач обучающего характера. Помогает выполнить рисунок, составить план решения и контролировать промежуточные и окончательный результаты самостоятельной работы по этому плану.

Эффективные приемы

Изучение нового материала

Проведение устных упражнений

Проверка фронтальных самостоятельных работ

Проверка домашних работ

Решение задач обучающего характера

Таким образом, даже при отсутствии специальных учебных программных средств, мы получили возможность оснастить свой урок самостоятельно подготовленными мультимедийными пособиями.  

Мультимедийных презентаций использую на уроках не только при фронтальной работе с классом, но и устанавливаю на каждом компьютере. Например, при обобщении темы “Объем цилиндра” учащиеся просматривают презентацию индивидуально, повторяют теорию, а затем выполняют тестовое задание, решают задачи.

Кроме презентаций используем УМК “Живая математика”, как на уроках алгебры и начала анализа, например, при изучении темы “Преобразования графиков функций”, так и на уроках геометрии, например при изучении темы “Параллельность в пространстве”.

При использовании цифровых образовательных ресурсов на уроках математики можно отметить положительные моменты:

• учет индивидуальных особенностей учащихся;

По сравнению с традиционной формой ведения урока использование мультимедийных презентаций, созданных в программе PowerPoint, высвобождает время на уроке, которое можно употребить для объяснения нового материала, отработки умений, проверки знаний учащихся, повторения пройденного материала.

• развитие творческих способностей школьников;

Учащиеся сами могут принимать участие в создании презентаций, которые они учатся выполнять на уроках информатики, а также они могут обратиться к помощи учителя математики. При этом у них развивается эстетический вкус к их оформлению. Такой подход полезен для общения учителя с учениками, несомненно, это большой плюс для развития навыков работы у учащихся в паре, в группе постоянного состава, в частности, и в коллективе вообще.

• воспитание интереса к предмету;

При умелом использовании компьютера на уроке учитель может преподносить большую по объему информацию интересно и наглядно. На уроках с применением компьютера у учащихся поднимается настроение, повышается интерес к предмету, концентрируется внимание. При проведении уроков с цифровыми информационными ресурсами учитель  охватывает  большой дополнительный материал.

• обеспечение качественного усвоения программного материала;

Развитие творческих способностей школьников

Воспитание интереса к предмету

Учет индивидуальных особенностей учащихся

Обеспечение качественного усвоения программного материала

Положительные моменты

Так при объяснении нового материала с использованием мультимедийной презентации на уроке учитель умело поставленным вопросом направляет восприятие и мысль учащихся к нужным теоретическим выводам. Экранная форма компьютерной информации дает возможность совместного – учителя и класса-наблюдения и размышления над фактами, поиска выхода из проблемных учебных ситуаций, сопереживания драматическим моментам истории науки, позволяет по ходу усвоения обсудить актуальность и значимость изучаемого материала.

Использование компьютера на уроке  позволяет  преподносить большую по объему информацию интересно и наглядно. На уроках с применением компьютера у учащихся поднимается настроение, повышается интерес к предмету, концентрируется внимание. При проведении уроков с цифровыми информационными ресурсами  используется  большой дополнительный материал. Учащиеся сами   принимают  участие в создании презентаций, которые они учатся выполнять на уроках информатики, а также   обращаются к помощи учителя математики. При этом у них развивается эстетический вкус к их оформлению. Такой подход полезен для общения учителя с учениками, несомненно, это большой плюс для развития навыков работы у учащихся в паре, в группе постоянного состава, в частности, и в коллективе вообще.

Таким образом, применение цифровых образовательных ресурсов на уроках позволяет отметить положительные стороны:

• учет индивидуальных особенностей учащихся;
• развитие творческих способностей школьников;
• воспитание интереса к предмету;
• обеспечение качественного усвоения программного материала.

Предложенная форма организации учебной деятельности, приводит к тому, что учащиеся не являются пассивными наблюдателями, принимают активное участие в организации учебного процесса, показывают свои знания не только в математике, но и в освоении компьютерных технологий.

Основным результатом своей деятельности считаем не только повышение уровня качества знаний учеников, но и формирование у них личностных качеств и способов поведения, развитие творческого мышления, необходимого образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе.