Баринова Елена Владимировна
Адаптация детей через игру в рамках досуговой деятельности в раннем возрасте
Адаптация детей через игру в рамках досуговой деятельности в раннем возрастеРанний возраст является особым периодом формирования организма и систем, началом развития их функций. Главным расслабляющим средством в период адаптации для дошкольника является игра.
Для детей раннего возраста, игра – основной способ познания окружающего мира и себя в нем. Игра — универсальный способ жизнедеятельности ребенка. Игра, как указывал Д.Б. Эльконин - форма деятельности в условных ситуациях. Н. Доронова подчеркивает, что игра — одно из важных средств познания окружающего мира. Это сложная, внутренне мотивированная, но в то же время легкая и радостная для ребенка деятельность. Она способствует поддержанию у него хорошего настроения, обогащению его чувственного опыта, развитию наглядно-образного мышления, воображения, речи. В ней закладываются основы творчества.
Проведение игр в адаптационный период требует от взрослого четкого выполнения следующих правил.
1. Добровольное участие в игре. Если ребенок противится, не идет играть, не настаивайте. Заставляя, мы можем вызвать у малыша чувство протеста, негативизма.
2. Взрослый должен стать непосредственным участником игры. Своими действиями, эмоциональным общением с детьми он вовлекает их в игровую деятельность, делает ее важной и значимой для них.
3. Многократное повторения игр, которые являются необходимым условиям развивающего эффекта.
4. Игры не должны быть слишком длительными (лучше играть с детьми по нескольку раз в день, но понемногу)
5. Все игрушки, размещаемые в группе должны быть доступные детям. Недоступность делает среду обитания враждебной ребятам.
1. Сюжетно-ролевая игра. В процессе игры ребенок примеряет на себя различные социальные роли, которые он мог видеть в реальной жизни взрослых. К самым распространенным сюжетно-ролевым играм в раннем возрасте можно отнести «Дочки – матери», «Магазин».
2. Дидактические игры. Очень важные игры для начинающих познавать мир малышей. Эти игры дают представления об окружающих играх, о таких важных понятиях как цвет, величина, форма. Такие игры развивают мышление, память. Это игры типа «Чей это домик», «Найди одного цвета», «Найди пару», «Из чего сделано».
3. Настольно-печатные игры направлены на развитие процессов мышления, памяти, воображения. Настольно-печатных игр сейчас великое множество. Все они красочные и привлекательные для малышей. Это такие игры как «Лото», «Мозаика», «Игры для закрепления цвета», «Игры сенсорного развития».
4. Подвижные игры. Дети очень активны и непоседливы, поэтому подвижные игры так важны для них. В них они могут реализовать свою потребность в движении, усовершенствовать свои двигательные умения и навыки, развить такие физические качества как быстрота, ловкость, сила.
5. Театрализованные игры, помогающие ребенку больше понять и прочувствовать литературное произведение, развивающие речь и творческие способности ребенка.
6. Пальчиковые игры, предоставляющие возможность родителям и воспитателям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику, ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.
7. Игры с водой и песком, в задачу которых входит обеспечение эмоциональной релаксации, снятие эмоционального напряжения, развитие положительных эмоций у детей.
8. Игры с водой (водные игры) стимулируют работу мозга детей и вызывают ощущения счастья и радости, т. е. такие чувства, которые невозможно вызвать волевыми усилиями взрослых. Совершенствуется зрительно - пространственная ориентация. Игра "Рыбаки и рыбки"; «Мыльные пузыри». Дети с удовольствием пускают пузыри, пытаются дотронуться до них, чтобы лопнуть и испытывают только положительные эмоции. Эти игры обязательно заинтересуют и отвлекут его.
Все эти игры применяются для адаптации детей к детскому саду. Они помогают детям безболезненно адаптироваться к условиям ДОУ. Значимость игровой деятельности как средства адаптации детей раннего возраста определяется тем, что для данной возрастной категории, игра – основной способ познания окружающего мира и себя в нем. Игра является основным видом деятельности в дошкольном возрастном периоде. Игровая деятельность детей имеет большое значение для обучения и воспитания, для умственного и нравственного развития ребенка, для формирования способностей и становления личности ребенка в целом.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
