Деятельностный подход при обучении на уроках физики

Боглачева Елена Викторовна

учитель физики

Деятельностный подход в обучении — это организация учебного процесса, где первое место занимает самостоятельная познавательная деятельность учащегося.

Хочу поделиться некоторыми приемами, которые использую на уроках давно и успешно.

1. Прием Привлекательная цель.

Нужно поставить перед учащимися привлекательную цель. Она должна быть простой и понятной ученику, чтобы при ее выполнении он научился учебному действию, запланированному учителем. К примеру, в 7 классе при изучении архимедовой силы учитель ставит задачу перед учащимися определить архимедову силу разными способами(зависит от условия задачи). Этот прием использую при выполнении фронтальных лабораторных работ.

2. Прием  Отсроченная отгадка.

В начале урока задаю классу загадку, отгадка к которой будет открыта на уроке при работе над новым материалом. Например, на уроке по теме «Скорость» ," Сообщающиеся сосуды", "Давление твердых тел". Вопрос – «Какое физическое явление (физическая величина) связывает эти картинки?»

3. Прием Поймай ошибку.

Объясняя материал, намеренно допускаю ошибку. Об ошибке учеников предупреждаю заранее. Использую интонацию или жест для обнаружения моей преднамеренной ошибки. Это своего рода «сигнал» для учеников. Надо научить учащихся мгновенно пресекать ошибки условным знаком или пояснением, если таковое требуется. Нужно поощрять внимание учащихся и их готовность вмешаться в учительский монолог.

4. Прием  Вопрос к тексту.

Задача перед учениками - изучить текст составить к нему вопросы. Обычно озвучиваю количество вопросов.

Эти приемы повышают интерес ребят к физике, развивают самостоятельность в ходе обучения, при выполнении практических заданий.

Деятельностный пoдход при изучении физики oриентирует учащихся не только на усвоение отдельных пoнятий, положений и законoв физики, и вообще знаний, но и на способы этого усвоения.

Реализация деятельностного метoда обучения позвoляет учителю не только повысить мотивацию учащихся на предмет получения новых знаний, но и учить детей творчеству, вoспитывать в каждoм ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самoсовершенствования, умеющую находить эффективные спосoбы решения проблемы, oпираясь на имеющийся жизненный опыт,осуществлять поиск нужнoй информации, критически мыслить, вступать в дискуссию.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Комментарии

Кунцевич Галина Георгиевна

04.12.2020 17:36

В данной статье автор поделился приемами при деятельностном подходе в обучении, приемами "Привлекательная цель", "Отсроченная отгадка", "Поймай ошибку", "Вопрос к тексту". Как учитель химии , я использую тоже деятельностный подход в обучении и разными приемами из перечисленных. Но раньше не использовала прием "Поймай ошибку". Мне понравился этот прием и в дальнейшем буду использовать его на своих уроках. Дети усваивают школьную программу с различной степенью интенсивности. На уроках естественно-научного направления дети с гуманитарной направленностью труднее усваивают материал, чем дети с логико-математическим складом мышления. Данные приемы, применяемые автором статьи повышают интерес учеников к изучаемым предметам.