Повышение эффективности двигательной и учебной деятельности младших школьников через игры на внимание

Трощенкова Ольга Николаевна

учитель физической культуры

Эффективность физического воспитания и образования в младшем школьном возрасте является одной из главных задач современной школы. Этот возраст, как фундамент, когда нужно заложить и создать благоприятные условия для развития здорового, умственно и физически развитого ребенка, привить интерес к спорту, правильному образу жизни.

Повышение эффективности образовательного процесса на уроках физической культуры в тесной связи с двигательной активностью и развитием основных физических качеств: выносливость, гибкость, сила, быстрота, координация и ловкость.

Подвижные игры и игры на внимание являются одним из уникальных средств для непринужденной двигательной активности, развития физических способностей. Игра является универсальным методом в физическом воспитании младшего школьника и занимает ведущее место в его жизни.

Игра всегда интересна и занимательна. Она позволяет в веселой, естественной среде быстро принять решение и найти свой выход в игровой ситуации, проявить волю, настойчивость, дружбу и взаимопомощь. В игре снимается напряжение, утомление, агрессия, усиливается положительный эмоциональный настрой. Новые знания, умения, навыки можно приобрести в подвижных играх.

Игры содержат основные виды физических упражнений: бег, прыжки, метание, приседания, которые положительно влияют на физическое развитие младшего школьника и укрепляют двигательные умения и навыки, развивают и совершенствуют координационные способности и ловкость.

Существует большое разнообразие подвижных игр. Они хороши тем, что не требуют специальной подготовки, определенных знаний. Правила игр можно менять и самому ребенку принимать решение о смене деятельности по ходу игры.

Учителю физической культуры необходимо учитывать особенности внимания младших школьников:

• Низкая концентрация внимания.
• У детей младшего школьного возраста небольшой объем внимания.
• Сосредоточенность ребенка имеет отличительную способность сконцентрироваться на короткий отрезок времени и может легко меняться в другую сторону.
• Малейшая потеря концентрации способна вывести ребенка из деятельности, которой он озадачен.  
• Ребенок не в состоянии переместить свою бдительность и внимание с одного предмета на другой из-за нехватки соответствующего уровня переключения концентрации внимания.  
• Младшие школьники плохо сосредоточены на словесных просьбах и наставлениях взрослого.
• Внимание неустойчиво и притягивается ярким, мощным, неожиданным раздражителем.
• Два и более вида деятельности недоступно для младшего школьника, так как он с трудом распределяет внимание.

Игры на внимание приносят положительный результат в решении этой проблемы. Для развития внимания и его концентрации в младшем школьном возрасте учитель физической культуры включает подвижные игры, игры на внимание, эстафеты, элементы спортивных игр, соревнования.

Для младших школьников можно проводить следующие игры на внимание: «Совушка», «Светофор», «Класс, смирно», «Запрещенное движение», «Ухо, пузо, нос», «Летает, не летает», «Разведчики, наездники», «Дельфин» и другие.

«Светофор»:

Дети  становятся по кругу. Учитель объясняет, что по команде «Красный!» - все стоят на месте и  хлопают в ладоши, по команде «Желтый!» - прыгают, по команде «Зеленый!» - выполняют ходьбу на месте. Учитель называет цвета и выполняет неверные движения. Игроки должны выполнить задание, которое соответствует данному цвету. Выигрывает тот, кто не допустит ни одной ошибки.

«Запрещенное движение»:

Дети повторяют за учителем все движения, кроме одного "запрещенного" (прыжка или, например, хлопка).  Можно усложнить игру, включив музыку (раздражитель) или добавив второе запрещенное движение. В конце игры подводятся итоги.

«Ухо, пузо, нос»:

Дети слушают команду: "Ухо" и касаются рукой  уха. «Пузо» - кладут руку на живот. "Нос" - дотрагиваются до носа.  Учитель сначала выполняет задание вместе с детьми, затем умышленно допускает ошибки. Ребенок должен быть внимательным и не ошибиться.

«Летает, не летает»:

Дети идут колонной по одному. Учитель произносит слова. Если он называет летающий предмет, игроки "летают"- идут на носках, руки вверх.  Если назван нелетающий предмет, то игроки выполняют ходьбу в полуприседании, руки на пояс.

Можно использовать упражнения для концентрации внимания в разминке. Например, дети выполняют медленный бег по залу и после  свистка учителя делают прыжок вверх и хлопок над головой. Затем продолжают бег и после двух свистков  выполняют разворот и бегут в обратном направлении.

Таким образом, внимание является главным в повышении эффективности  двигательной и учебной деятельности младшего школьника. От него напрямую зависит успешное обучение и физическое развитие.