Макарова Ольга Николаевна
Дистанционное обучение в школе без онлайн-уроков. Из опыта работы.
Дистанционное обучение в школе без онлайн-уроков. Из опыта работы.Дистанционное обучение в школе без онлайн-уроков возможно. Данный формат обучения требует от учителя дополнительных временных затрат, но значительно сокращает экранное время школьников.
Весной 2020 года наша школа перешла на дистанционное обучение, как и все школы страны. Учителя сравнили разные предложенные Министерством просвещения ресурсы и остановились на тех, которые показались самыми удобными и универсальными. Но так как система образования оказалась не готова к переходу на дистанционное обучение, и не все педагоги и ученики имели возможность воплотить в жизнь единообразие данной формы, каждый учитель начал трудоёмкий поиск формата, который подошёл бы ему и детям, а также позволил не потерять в результатах.
Я учитель немецкого языка в 5-11 классах. 30 минут онлайн-урока не позволяют вместить всё многообразие форм работы, возможное на обычных уроках. Это и парная, и групповая работа, и распределение ролей в выполнении задачи, о соревнования, и выполнение мини-проектов. Интерактивные ресурсы, в основном, предполагают проведение онлайуроков перед экраном, но избыток пассивного экранного времени может сказаться на физическом и психическом здоровье детей. Неоднократные просьбы родителей свести к минимуму использование экранного времени помогли придумать формат дистанционного обучения без онлайнтрансляции.
Организация процесса обучения
В день проведения урока ученики получают блок заданий, которые нужно сделать в течение учебного дня, а также короткие видеоинструкции к заданиям. Каждое видео длиться 2-5 минут: ребёнок не успевает заскучать или отвлечься. В расписании есть время консультации, когда можно задать вопросы по заданию учителю.
Ученик самостоятельно изучает новую тему или выполняет задание – у него нет возможности списать с доски или совсем не выполнить его. Учитель не ограничен временем урока и может не сокращать учебную программу. При этом можно уменьшить объём однотипной работы по опросу детей.
Ещё один плюс – перед тем, как обратиться к учителю с вопросом, ребёнок должен прочитать и понять задание, посмотреть видео, подумать и сформулировать вопрос. Также на консультации педагог может индивидуально работать с пробелами и непониманием каждого ученика. Выполненное задание нужно полным блоком отправить учителю. Он вносит коррективы в оформление и выполнение, при необходимости отправляет на исправление.
Школьникам 10-12 лет ещё достаточно сложно работать самостоятельно, поэтому индивидуальное консультирование проводится по мере необходимости. Детям бывает достаточно минимальной подсказки, чтобы двинуться дальше. Старшеклассники справляются с изучением темы и заданиями чаще всего самостоятельно.
Система оценивания
Ребенок, осваивающий новым способом материал, имеет право на ошибку. Поэтому нельзя сразу ставить отметку, как в формате привычной самостоятельной работы.
Сначала дети получали описательную оценку или характеристику своей работы, но оказалось, что она не мотивировала их исправлять допущенные ошибки. Тогда им была предложена 10-бальная система оценки ежедневной работы, где можно повысить результат, исправляя ошибки. Две попытки оказалось достаточно, чтобы добиться хороших результатов.
Плюсы и минусы описанного формата обучения
Дистанционное обучение без онлайн-трансляции доступно всем ученикам, имеющим разные технические возможности.
Не было проблем с шумом, потерей времени на подключение опоздавших, дисциплиной. Важное преимущество этого формата – дети не проводят по полчаса перед монитором, а занимаются по учебникам. Это и дополнительная свобода для учеников: переслушать, пересмотреть то, что не понимаешь. Сделать работу, когда удобно в течение учебного дня. Это тоже учит самостоятельности.
Конечно, у такого формата есть и минусы. Для детей – отсутствие общения, эмоциональной поддержки от одноклассников и учителя, ведь они не видят друг друга. Для педагога - большие временные затраты: индивидуальная работа с двыхэтапными проверками работ каждого ученика, подготовка к каждому уроку методических пособий и видеороликов. Поэтому этот формат не получится ввести в классах с большим количеством учеников.
Надеюсь, что современные педагоги, осваивая, внедряя и развивая разнообразные форматы онлайн-обучения, будут помнить о необходимости сокращать экранное время школьников, выдвигая на первый план физическое и психологическое здоровье детей.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
