Баринова Елена Владимировна
Метапредметные результаты: важные результаты образования в рамках школы
Метапредметные результаты: важные результаты образования в рамках школыОбразование играет важную роль в жизни каждого человека. Еще на начальном этапе получения знаний, человек приобретает важные образовательные результаты, которые помогают в получении необходимых знаний.
Современная система образования способствует развитию разносторонней развитой личности, благодаря своим образовательным результатам. Что же мы подразумеваем под образовательными результатами – это ожидаемые достижения обучающихся, описывающие, что должен будет он делать по завершению всей или части образовательной программы, а также уровне образования. Образовательные результаты выполняют следующие функции: нормативную базу образовательного процесса; являются ориентиром для разработки учебных программ; учебно-методических комплексов и непосредственно содержания учебного предмета или предметной области; является основой для итоговой аттестации учащихся. Именно образовательные результаты являются основой для отбора образовательных ресурсов (учебников, технологий и пр.) необходимых для их достижений. В федеральном государственном образовательном стандарте, образовательные результаты представлены тремя основными группами:
- Личностные результаты;
- Метапредметные результаты;
- Предметные результаты.
Формирование образовательных результатов происходит еще на начальном этапе образования, и как ребенок начнет овладевать этими результатами, целиком зависит от учителя и от образовательных ресурсов. Что же мы понимаем, когда говорим, что метапредметные результаты являться важным результатом образования? В чем же заключается успешность выполнения образовательных результатов?
Метапредметные результаты - это результаты деятельности на разных учебных предметах, применяемые обучающимися на практике и перенос во внеучебную (жизненную) деятельность. В рамках федерального государственного стандарта перед учителем стоит задача сформировать у обучающегося: умения учится и способности к организации своей деятельности, научить взаимодействовать с одноклассниками, педагогом в рамках учебного процесса.
Перед учителем стоит сложная задача научить ученика учиться. Не быть потребителем той информации, которую предоставляет учитель, а получать эти знания своими силами. Перед учителем стоит важная роль, с помощью наводящих вопросов подвести детей к той или иной теме и помочь им самим объяснить ее. Если обучающиеся научатся «учиться», то перед ними будут открыты все знания.
Научить взаимодействовать с учителем и одноклассниками, еще одна из основных функций метапредметных результатов. Учитель для ребят это пример для подражания, и то, как учитель выстроит отношения с классом – зависит, как будет строиться учебный процесс. Для меня, как для молодого специалиста, эта задача вызывала некоторые трудности, так как нужно правильно выдержать ту грань, когда взаимоотношения ученик-учитель будут находиться в равновесии. Если ученик не будет бояться учителя, то и наладить отношения в коллективе будет легче. В первом классе, когда ребята не знают друг друга, наладить правильное взаимоотношение и научить их работать вместе – еще одно условие успешного выполнения образовательных результатов.
Таким образом, для успешного осуществления образовательных результатов, нужно приложить определеннёе усилия на начальном этапе образования, а в частности при формировании метапредметных результатов, и тогда, образование будет не только интересным, но и будет приносить свои плоды.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
