Использование здоровьесберегающих технологий в группе продлённого дня

Попова Наталия Борисовна

Учитель начальных классов, воспитатель группы продленного дня

Для создания условий комфортного ощущения ребенка в школе, для его полноценного развития, для сохранения и укрепления его здоровья, ведения здорового образа жизни в деятельность начальной школы, внедряются здоровьесберегающие технологии, которые помогают решить эти важнейшие задачи.

Одним из приоритетных направлений национальной образовательной программы является сохранение и укрепление здоровья школьников. 

К сожалению, за последние годы выявилась неблагоприятная тенденция показателей здоровья детей поступающих в школу. Увеличилось количество детей с хронической патологией, а число детей, не имеющих отклонений в состоянии здоровья, снизилось. 

Поэтому для создания условий комфортного ощущения ребенка в школе, для его полноценного развития, для сохранения и укрепления его здоровья, ведения здорового образа жизни в деятельность начальной школы, внедряются здоровьесберегающие технологии, которые помогают решить эти важнейшие задачи. 

Представление о здоровье как о единстве здоровья физического, психического и духовно – нравственного отражает невозможность сохранить и укрепить здоровье, заботясь только о физическом или  о духовном благополучии, необходим комплексный подход.

Каждый педагог хочет видеть своих воспитанников здоровыми, весёлыми и хорошо развитыми физически.  Формирование этой важной для жизнедеятельности потребности в значительной степени зависит от особенностей жизни и воспитания, от того, насколько окружающие ребёнка взрослые создают необходимые условия ,способствуют своевременному освоению доступных по возрасту движений.

Важнейшим разделом профилактики является формирование здорового образа жизни, включающего воспитание с раннего детского возраста правильного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Приобретение школьниками навыков личной гигиены играет большую роль в предупреждении ряда заболеваний.

Довольно высокий уровень бытового, уличного травматизма, несчастных случаев на воде, которые могут привести к тяжёлым увечьям, а иногда и гибели детей, требует от самих детей строго соблюдения основных правил предупреждения травм и основательных знаний по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

Усвоение и применение учащимися гигиенических знаний по охране правильной посадки за партой, несомненно, помогут предупредить возникновение и развитие неправильной осанки и близорукости.

Цель воспитателя группы продленного дня: поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся в группе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить свое здоровье,

Задачи: профилактика вредных привычек; создание условий для обеспечения охраняя здоровья учащихся; формирование здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта; просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей; формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.

Для решения задач широко используются в практике конкурсы, экскурсии, игры, соревнования  и другие.

Приемы с элементами соревнования, благотворно влияющие на здоровье. Применение игровых технологий на  занятиях в комплексе с другими приемами и методами укрепляет мотивацию,  помогает вызвать положительные эмоции, увидеть индивидуальность детей. 

Приоритетные направления здоровья детей во время пребывания в  группе продленного дня:

• соблюдение режима дня;
• соблюдение правил личной гигиены;
• оздоровительно-просветительные  мероприятия (беседы);
• питание;
• спортивные праздники; разнообразные формы физического воспитания,  подвижные игры,  экскурсии, физминутки, веселые старты.

В группе продленного дня   детям необходимы двигательные минутки и занятия, которые позволили бы им размять свое тело, передохнуть и расслабиться, пообщаться свободно между собой, прислушаться к себе и принести своему организму пользу, т.к. в первую половину дня дети в основном сидят за партами

Систематическое использование здоровьесберегающих технологий приводит к улучшению психико-эмоционального состояния детей. Главное в проведении оздоровительных моментов – систематичность, доступность, заинтересованность детей. Для проведения оздоровительных минут можно использовать различные подручные предметы и средства, которые позволят сделать эти минуты интересными и разнообразными 

Упражнения, которые можно использовать для двигательных разминок, необходимо делать сюжетными, давать им названия. Это способствует повышению интереса к их выполнению, формирует наблюдательность, внимание. Оздоровительные минутки дают возможность пообщаться, учат помогать, поддерживать друг друга, дают возможность «выпустить пар», разрядиться, снять с себя негативные эмоции, отвлечься. Очень хорошо, если упражнения сопровождаются хорошей музыкой. Для удобства взрослого, который проводит двигательные минутки, все упражнения можно представить в виде карточек-заданий, которые   воспитатель выбирает по своему усмотрению или по желанию детей.

Игровые двигательные упражнения с предметами можно проводить во время  занятий в группе. Всё это позволяет:

• развитие конструктивного общения, социализации, творческого развития каждого учащегося;
• создание нового стиля взаимоотношений между взрослыми и детьми, стиля совместной, интеллектуальной творческой деятельности;
• использование в повседневной работе разнообразных доступных и интересных детям младшего школьного возраста форм и методов работы;
• развитие познавательного, коммуникативного, нравственного, физического, эстетического потенциалов личности ребенка;
• сплочение коллектива.

Необходимо учитывать примерные ориентиры для определения роста младшего школьника с учетом его возрастных, индивидуальных особенностей.

Воспитательная работа построена с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую.

Проводимые занятия состоят из игр, бесед, творческих заданий, конкурсов, викторин. Ребята учатся высказывать свои мысли, работать в группах, рисовать.

Также воспитатель ГПД должен привлечь внимание детей  вести здоровый образ жизни.

• Показать важность режима дня в формировании здорового образа жизни.
• Определить принципы   закаливания организма и занятий спортом.
• Способствовать укреплению здоровья детей через физические минутки
• Проводить практическое занятие по составлению режима дня и разучивание физминуток.
• Ознакомить учащихся с группой витаминов, содержащихся в овощах, фруктах и ягодах и их значение для организма
• Создать условия для формирования знаний о правильном питании: показать учащимся, в чём заключается польза и вред жевательной резинки на здоровье;
• Углублять знания детей о рациональном питании, вреде переедания ;учить выбирать продукты полезные для питания, поддерживать режим дня.
• Научить детей отличать поведение, способствующее укреплению здоровья, от поведения, вредного для здоровья..
• Показать роль воды в жизни людей.
• Вспомнить о лекарственных растениях, об их значении в жизни человека и животных;
• Проводить анализ опасных ситуаций в школе и дома, и их моделирование.
• Закреплять правила дорожного движения (Викторина, конкурс рисунков на правила дорожного движения, игра на местности)

Выполнение этих задач, приведет к тому, что работа воспитателя группы продленного дня будет способствовать:

1. Развитию физических качеств; красивой осанки, пластики движений.
2. Развитию волевых качеств, стремление выполнить задание быстро и точно.
3. Воспитанию «здорового духа соперничества

Это в свою очередь обязательно поможет сохранить здоровье наших школьников.