Консультация для воспитателей «Методика заучивания стихотворений»
Консультация для воспитателей «Методика заучивания стихотворений»«Методика заучивания стихотворений» Заучивание стихотворений имеет большое значение – развивает выразительность речи, литературный вкус, память, обогащает словарь, раскрепощает детей.
Заучивание стихотворений имеет большое значение – развивает выразительность речи, литературный вкус, память, обогащает словарь, раскрепощает детей.
При заучивании стихотворений с детьми воспитатель ставит перед собой несколько задач:
- вызвать интерес к стихотворению и желание знать его;
- помочь понять содержание в целом и отдельных трудных мест и слов;
- обеспечить запоминание;
- научить выразительно читать перед слушателями;
- воспитывать любовь к поэзии.
Все эти задачи определяют основные приемы для заучивания стихотворения.
При отборе стихотворений, учитывается их объем: 1-2 строфы – для групп раннего возраста; несколько больше для младшего и среднего возраста; еще больше для детей старшего дошкольного возраста.
Несмотря на то, что в сетке занятий нет ООД по заучиванию наизусть, в Программе воспитания и обучения Вераксы рекомендован перечень стихотворений. Их следует заучивать во время прогулок, в свободное время во II половине дня. Для заучивания следует подбирать стихотворения осетинских авторов на русском и родном языках. Кроме того, воспитатель может сам подбирать стихи, учитывая интересы детей. Некоторые произведения (потешки, считалки, песенки) запоминаются детьми непроизвольно в процессе игр, прогулок, наблюдений. Для закрепления стихотворений в течении года их следует включать на ООД по развитию речи (как часть занятия), устраивать литературные викторины, конкурсы на лучшее исполнение.
У нас в саду ежегодно проводятся такие мероприятия.
Во время конкурсного выступления ребенок называет свою фамилию, имя, автора и название стихотворения.
«Структура заучивания стихотворений»
I. Вводная часть - подготовка к восприятию произведения: обращение к образной памяти, картины, иллюстрации, фотографии, игрушки, предметы и т.д.
II. Основная часть – 1. Выразительное чтение (без установки на запоминание), дает возможность целостно воспринять тескт;
2. Повторное чтение с установкой на запоминание;
3. Небольшая разъяснительная беседа о самом стихотворении, о форме его чтении, уточнение словаря;
4. Последующее выразительное чтение, обеспечивающее целостное восприятие текста;
5. Опрос детей:
- в начале вызываются дети быстро запоминающие текст, чтобы обеспечить многократное прослушивание;
- указание и разъяснение, иногда положительная оценка ответов ребенка;
- активное подсказывание, поощрение детям, плохо запоминающим текст;
- заканчивается опрос ярким, эмоциональным исполнением.
III. Заключительная часть – проводится по принципу тематического единства: повторение выученных раннее стихов, упражнение по технике речи (сила, темп, интонация голоса)
Можно читать:
- по частям – один ребенок начинает, другие (1-2) заканчивают;
- по ролям (старший возраст).
Желательно: воспитатель читает стихотворение наизусть.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
