Баринова Елена Владимировна
Особенности работы педагога-организатора в Центре олимпиад Санкт-Петербурга
Особенности работы педагога-организатора в Центре олимпиад Санкт-ПетербургаВ данной статье описана специфика работы педагога-организатора в рамках проведения Всероссийской олимпиады школьников на базе Центра олимпиад Санкт-Петербурга.
В данной статье речь пойдет о Всероссийской олимпиаде школьников (далее - олимпиада). О понятии «олимпиада» дети узнают в сентябре уже в начальной школе. Соревновательное олимпиадное движение начинается с 4 класса и завершается для учащихся 11 классов.
Первый этап проведения олимпиады – «школьный». Ребятам предлагают показать свои знания по математике и русскому языку. По всем остальным предметам: иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский, итальянский), информатика, физика, химия, биология, экология, география, астрономия, литература, история, обществознание, экономика, право, искусство (мировая художественная культура), физическая культура, технология, основы безопасности жизнедеятельности для обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, задания разрабатываются предметно-методической комиссией (далее-ПМК) района для 5 - 11 классов.
На данном этапе педагог-организатор (далее - педагог), консультирует методистов районов (информационно-методический центр) и учителей школ, проводит совещания по организационным вопросам, процедурам проведения олимпиад и составления отчетности. Также учувствует в создании требований к проведению школьного этапа. Затем осуществляет сбор и обработку данных.
Центр олимпиад Санкт-Петербурга (далее - ЦО) служит связующим звеном в системе:
Существует группа детей, интересы которых защищает родитель. Ребята на домашнем обучении нередко становятся победителями и призерами олимпиады. Поэтому многие родители обращаются за помощью в процедуре налаживания контакта со школами, поскольку участие в олимпиаде возможно исключительно на базе образовательного учреждения.
Педагоги ЦО заинтересованы в том, чтобы каждый ребенок в независимости от общей успеваемости по предметам мог поучаствовать в олимпиаде. Ведь в основе психолого-педагогического сопровождения одаренных детей лежит постулат: «Каждый ребенок одарен, и задача состоит в том, чтобы сформировать условия для развития одаренности». По этой причине мы стараемся способствовать тому, чтобы учителя давали такую возможность и смотрели на проведение олимпиады, как на инструмент по формированию и «мягких навыков».
Влияние на эмоциональный интеллект, который формируется в том числе на основе опыта переживания и осмысления подобного испытания, дает положительный эффект. Ребенок учится процессам саморегуляции в стрессовой ситуации, рефлексии, учится встречать разный результат своих усилий, получает повод для улучшения самооценки или почву для исследования себя, своих интересов и знаний.
Далее следует муниципальный (районный) этап - для 7 - 11 классов. Большая работа педагога проводится до начала олимпиады. Для разработки заданий, их проверки на соответствие требованиям к организации и проведению районного этапа Олимпиады с учетом методических рекомендаций по проведению школьного и муниципального этапов олимпиады, а также на соответствие требованиям иной нормативно-правовой документации, регламентирующей организацию работы районного (муниципального) этапа олимпиады. Для перепроверки после проведения олимпиады, создания критериев и методики оценивания, оригинал-макетов и видеоразборов заданий, утверждения требований на районный этап олимпиады, педагог занимается заключением договоров гражданско-правового характера со специалистами. Проводятся совещания по согласованию условий и процедур предстоящей олимпиады совместно с ПМК и методистами районов.
Региональный и заключительный этапы проводятся для 9 - 11 классов. Переход на каждый из этапов осуществляется после проведения апелляций и окончательного подведения итогов членами жюри олимпиады. Формируется рейтинговый список и проходной балл. Также необходимо отметить, что участник каждого этапа олимпиады выполняет по своему выбору олимпиадные задания, разработанные для класса, программу которого он осваивает, или для более старших классов. Для проведения регионального этапа необходимо сформировать ПМК, Жюри и Апелляционную комиссию по каждому предмету олимпиады отдельно. Так как организатором регионального этапа олимпиады выступает ЦО, создаются данные инстанции централизовано и отдельно от тех, которые были на школьном и районном этапах.
Самая интенсивная работа происходит в ходе проведения олимпиады на уровне региона. Педагог готовит документацию, площадки (составляет списки регистрации участников олимпиад, готовит материалы, необходимые для проведения олимпиад). Учувствует в организации проведения собеседований с членами жюри по предметам, формирует в формировании договоров с ними. Организует и проводит туры олимпиады; регистрирует участников, курирует на площадке, шифрует работы. Помогает проводить жюри разбор заданий, показ работ и процедуры рассмотрения апелляций. Регистрирует участников, оформляет соответствующую документацию.
Перед тем, как набравшие необходимое количество баллов участники регионального этапа поедут по городам России бороться за победу в олимпиаде, педагоги организуют учебно-тренировочные сборы. А именно - организуют площадки, встречу и размещение участников, сопровождают участников на перерывы и обеды. Информируют по всем организационным вопросам.
После интенсивных тренировок и бесед с преподавателями начинается Заключительный этап. Здесь необходимо вовремя проинформировать школьников об участии в заключительном этапе. Собрать у школьников необходимый перечень документации. Сопровождение во время отъезда и встреча по приезду также входят в обязанности педагога. Из Санкт-Петербурга едет команда ребят, для которой при поддержке ЦО создается представительский вид: педагоги формируют комплекты с формой (в которой они выступают) и сувенирной продукцией.
Награждение. Один из самых волнительных, приятных и торжественных моментов. Для проведения церемоний педагоги составляют списки победителей и призеров, готовят грамоты, информируют победителей, пишут сценарий.
Таким образом деятельность педагога-организатора складывается из самых разнообразных функций. Миссия, которой служит эта деятельность помогает на разных этапах школьной жизни готовиться ученикам школ к испытаниям как в образовательной сфере, например, к тестированию ЕГЭ, так и в личной, касающейся самоопределения и гармоничного развития эмоциональных сторон жизни.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
