Развивающие творческие работы на уроке родного русского языка

Шилова Марина Александровна

преподаватель

Значение творческих работ на уроках родного языка сложно переоценить. Они важны не только для развития языковых компетенций, но и для создания благоприятной психологической атмосферы в ученическом коллективе.

Раскрывать творческий потенциал учащихся – это то, к чему нужно стремиться на каждом уроке. Особенную ценность для этого представляют уроки родного языка, на которых можно так ярко и полно показать связь языка с искусством, доказать, что язык – это тоже музыкальный инструмент, владеть которым нужно учиться, который нужно  осторожно и кропотливо настраивать.

Несколько лет подбирая виды работ, прислушиваясь к  процессам происходящим как в языке, так и в общественной жизни, мне показалось, я нашла те виды работ и заданий, которые не только обогащают и развивают языковую культуру, но и нравятся студентам. Это особенно важно, так как спустя год-два обучающиеся отправятся в школы – преподавать младшим школьникам родной язык и ещё великое множество предметов.

Одной из самых острых проблем, выявленной мною среди  будущих молодых педагогов оказалась полнейшая безэмоциональность речи. Показать характер персонажа, эмоциональную окраску текста – все это оказалось для них задачей не просто сложной, а подчас невыполнимой. Начитывать тексты, говоря «а тут нужно так» или ставить интонационные пометы не сработало. Для недавних ещё учащихся 9-х классов это было непонятным занятием и разобраться в принципе создания помет они смогли лишь к концу семестра. Упускать столько времени было опасно. И тогда мы вернулись к тому, что любят все дети. К мультфильмам. Посмотрев в конце одного из занятий мультфильм, мы проанализировали героев и распределили роли.  Неделю, данную на подготовку, каждый герой учился читать свой текст «в образе», сверяясь с оригиналом, копируя не только интонации, но как оказалось при проверке и мимику, жесты. Новый урок мы посвятили озвучиванию мультфильма. Используя смарт-панель и ноутбук, удалось создать полное погружение в нарисованный мир. Не все студенты смогли исполнить роли персонажей, но остальные активно включились в дополнительное озвучивание воды. Ветра, дождя и звуков. Студенты снимали происходящее на видео, чувствовалась эмоциональная вовлечённость их в происходящее. Получился своеобразный  фильм о фильме. В этой атмосфере выступающим хотелось показать себя с лучшей стороны, настроение у всех было отличным, и в итоге с поставленной задачей «герои» мультфильма справились.

Да, одно такое занятие не изменит всё в корне, но создание нескольких таких занятий вполне может помочь настроить на определённый лад чтения. А это уже большое достижение, ведь преодоление скованности при публичном выступлении крайне важная для будущего педагога ступень.

Для тех, кто ещё не достиг её, можно начинать с малого.  Одной из таких работ стало озвучивание диафильмов. В работе я использовала оцифрованные диафильмы по произведениям Л.Н. Толстого для детей. Работа над произведениями «Филиппок» и «Прыжок» была очень эмоциональной. Составление плана, распределение ролей, дополнительное озвучивание, видеосъемка. Всё было как в настоящей студии. Это огромное эмоциональное подкрепление для тех, кто пробует свои силы в публичном выступлении.

Такая работа заразительна. Это не скучные задания по составлению схем. Это практика. Практика, которая пригодится студентам в их работе. Моё убеждение «Не тратить ни минуты на бесполезное» всегда помогает наполнить занятия самыми разнообразными видами работ, создать среду, в которой в занятие вовлечён каждый.  Ведь это настолько важно – дать всем слово, дать шанс быть услышанным и показать себя. Директивное обучение это не для современной молодежи. Мы не захотим видеть такими наших детей. А они через пару лет войдут в классы и создадут свои миры, в которых будут развиваться яркие, смелые дети, не боящиеся выразить себя через слово, труд, искусство. Не страшащиеся быть сопричастными к большему пусть даже самым малым. Это особенно важно в классах, где есть дети с ограниченными возможностями здоровья. Такое сотворчество в содружестве поможет им чувствовать себя в деле, быть в потоке происходящего и знать, что они тоже могу несмотря ни на что. Что важен их голос, их вклад, их мнение.

Творчество – это вклад в саморазвитие. Творить можно не только великое, но всегда нужно так, словно ты творишь великое. Пропуская через себя, отдавая часть своих эмоций и  переживая их. Тогда всё будет наполнено ими, всё будет приятным, близким, родным. Каждое слово, которое сорвалось с языка, но прошло через сердце.