Баринова Елена Владимировна
Опыт внедрения наставничества в образовательном учреждении
Опыт внедрения наставничества в образовательном учрежденииВ нашей школе реализуются адаптированный образовательные программы для обучающихся с нарушениями опорнодвигательного аппарата с различными интеллектуальными нарушениями, а также большую часть обучающихся нашей школы являются обучающиеся с ТМНР. Наиболее оптимальной формой работы для внедрения в нашу школу программы наставничества стала форма педагог-педагогу.
В нашей ГБОУ программа наставничества является системой работой по развитию профессиональной компетенции педагогов. Данная система включает в себя:
- мониторинг профессиональных дефицитов;
- внутрифирменное обучение молодых специалистов и педагогов, которые недавно приступили к работе в нашей школе;
- наставничество;
- посещение курсов повышения квалификации;
- участие в конкурсах профессионального мастерства;
- распространение педагогического опыта.
На уроне образовательной организации можно проследить весь путь от внедрения до реализации программы наставничества. Начиная с изучения нормативно-правовых документов реализации модели наставничества до работы наставнических групп и представления результата работы этих групп.
Наиболее востребованной для нашей организации стала групповая работа, это стало определением для вида наставничества- это творческая группа.
Далее были определены принципы ее формирования:
- добровольность участия;
- разновозрастной состав;
- междисциплинарный подход - в состав наставнической группы могут входить как педагоги, так и воспитатели, и специалисты службы сопровождения
- учет стажа профессиональной деятельности;
- учет потребности в профессиональном развитии.
Для выявления профессиональных дефицитов было разработано несколько диагностических методик.
Нам нужно было определить количество педагогов, желающих принять участие в программе наставничества в качестве наставников и компетенции развитие которых они готовы сопровождать.
Количество педагогов, которые готовы принять участие в качестве наставляемых педагогов и профессиональные компетенции которые они хотят развивать. Выявить затруднения в профессиональной деятельности с которыми сталкиваются наши педагоги. В результате опроса мы выявили что 21% хочет участвовать в программе наставничества в качестве педагогов -наставников, 68% в качестве наставляемых.
В процессе формирования групп появились такие компетенции:
- развитие общепедагогических и научно-теоретических компетенций;
- развитие психолого-педагогических компетенций;
- развитие предметных и ИКТ компетенций;
- развитие компетенций в области коррекционно - развивающей деятельности, воспитательного процесса.
За 2 года работы наставнических групп произошли изменения.
Сначала было 16 участников и 4 наставнические группы она работал по следующим темам:
- Планирование и организация учебной деятельности в начальной школе
- Методика работы с обучающимися с ТМНР
- Современные формы взаимодействия с родителями детей с ТМНР
- Учебно-методический комплект «Парус».
На данный момент у нас 6 наставнических групп и 26 участников.
Также произошло увеличение областей профессионального развития педагогов. Педагоги работают не только в предметных компетенциях, но появились компетенции в области воспитания и информационно-коммуникативные компетенции.
Работа наставнических групп осуществляется по следующим формам: консультации, решение кейсов, обучающие и практические мастер-классы, открытые уроки, мастер-классы, семинары и игры.
Для каждой наставнической группы в этом году разработана программа-наставничества, в прошлом году программы были индивидуальные программы.
В ней освещены формы работы наставничества, вид наставничества, наставническая группа, пояснительная записка с целью наставнической деятельности и цели и задачи конкретной группы.
Первичная диагностика, которая проводится наставником ее результаты. График работы с наставнической группой, мероприятия, которые наставник проводит с наставляемыми.
Одной из особенностей работы наставнических групп в нашей школе является то, что в течении учебного года они демонстрируют результаты своей деятельности на открыты мероприятиях.
В период января по март 2022 года в нашей школе проходил марафон наставничества в рамках которого были представлены методические разработки и проекты, которые входили в темы работы наставнических групп. Это учебно-методический комплекс «Парус».
Приемы работы с обучающимися с ТМНР. Например, структурирование деятельности на уроке, ритуалы приветствия в начале урока, адаптация игровых упражнений.
Деловая игра знатоки ФГОС. Представлены рекомендации по ведению групп для родителей социальной сети ВК.
Результаты обратной связи по марафону наставничества, полученные от слушателей, позволили выстроить профиль наставнических групп и определить наиболее востребованные темы. В прошлом году это была тема по работа педагогов с родителями в социальной сети ВК.
Самая востребованная форм обучения в рамках программы наставничества – мастер-класс. Педагоги могут под руководством наставников попробовать те или иные приемы работы по взаимодействию с обучающимися с ТМНР.
Открытые мероприятия позволяют привлечь внимание педагогов, которые не участвуют в программе наставничества и таким образом способствуют профессиональному развитию педагогов не только которые работают в наставнических группах, но и слушателей открытых мероприятий.
Итоговый результат работы наставнических групп был представлен на конференции в июне 2022 года и наши наставническим группа были вручены благодарности по результатам их деятельности.
Каждая наставническая программа в завершении реализации программы разработала продукт, который пополнил методическую копилку молодых и вновь прибывших педагогов. Вся информация выложена на диске школы и педагоги в любой момент могут воспользоваться методическими разработками и пополнить свой профессиональный дефицит.
В ходе реализации программы разрабатываются продукты, которые могут участвовать в конкурсах профессионального мастерства, в конкурсах продуктов инновационной деятельности.
На сайте образовательной организации мы осуществляем информирование о реализации программы наставничества. Это анонсы мероприятий, карточки наставнических групп, портфолио наставников и отзывы об участии в программе наставничества.
Наша наставническая группа занимается разработкой кейсов и лепбуков, как инновационным средствам работы с детьми ограниченными возможностями здоровья, а конкретно для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и детей с интеллектуальной недостаточность нарушением опорно - двигательного аппарата.
У детей с ОВЗ снижена познавательная мотивация, проблемы в концентрации внимания и организованностью, трудности обработки слуховой информации. Поэтому в работе с такими детьми недостаточно использовать традиционные методики коррекционной работы, и важным условием повышения эффективности работы является разработка и поиск новых педагогических технологий, направленных на развитие самостоятельной деятельности ребёнка.
Лепбук привлекает детей своей необычной формой подачи материала, ярким цветом, разнообразием заданий и наглядностью. Также лэпбук помогает воспринимать информацию по изучаемой теме и лучше систематизировать материал, сделать его понятным и доступным каждому ребенку. За счет наглядной привлекательности лэпбука обучение и воспитание обучающихся проходит в понятной для них форме и легче усваивается материал
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
