Баринова Елена Владимировна
Современное образовательное учреждение глазами педагога
Концепция модернизации дополнительного образования детей в РФ до 2010 года определяет, что «дополнительное образование детей по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе. Оно социально востребовано, требует постоянного внимания и поддержки со стороны общества и государства как образование, органично сочетающее в себе воспитание, развитие личности ребёнка».
В моем понимании современное образовательное учреждение – это место, где люди не только получают знания, но и непрерывно общаются, учатся слушать и понимать друг друга, учатся решать проблемы и принимать важные решения. Поэтому с уверенностью можно сказать, что - это учреждение, в котором человек познает себя, свои возможности, совершенствуется в разных областях и приобретает бесценные навыки и умения.
Каким же я вижу современное образовательное учреждение? Что в нём должно быть, а чего нет…
Без сомнения это тема, на которую легче всего фантазировать. Единственное на чём хотелось бы остановиться, это на следующей мысли, каких учеников мы с вами хотим взрастить в этом образовательном учреждении, такова должна быть и архитектура здания, и планировка территории, и дизайн классов. Закрываю глаза и вижу: просторный светлый кабинет, интерактивная доска, персональные компьютеры, электронные учебники и Ученик.
А наяву… Все совсем по-другому – старые парты и стулья; доски, много повидавшие на своем веку; устаревшие модели компьютеров и…ученик довольно пассивный, «без блеска в глазах». А учитель? Учитель продолжает учить, воспитывать, соответственно, эта тема поднимает вопрос: « А каким должен быть учитель XXI века?».
Учитель, педагог, занимаясь воспитанием и образованием детей, работает практически на будущее. А чтобы создавать будущее, нужно самому быть человеком новой формации, человеком, видящим себя и свою профессию через десятки лет. Учитель должен постараться сделать процесс обучения более интересным, запоминающимся и качественным.
Я думаю, что роль учителя, педагога при увеличении доступа к информации не падает, а, наоборот, возрастает. И я верю, что обучающая техника не заменит живого контакта с учителем. А также, я уверена в том, что в современном образовательном учреждении будет востребован педагог творчества, который в каждой определенной образовательной области будет заниматься не рутинным учением — его там заменит компьютер, а творчеством, движением в неизвестное, что неподвластно искусственному интеллекту.
Преподавание в современном учреждении дополнительного образования детей должно строиться, прежде всего, через выстраивание партнёрских отношений с детьми, на более свободной модели обучения, чем в школе, где упор делается на всестороннее развитие личности. А диалог с современным ребёнком строится, как с равным, с собеседником, с партнёром.
Именно благодаря моей работе, вокруг меня всегда много детей, которым нужна я и которые нужны мне. Рядом коллеги-единомышленники, для которых каждый ребёнок - это личность, а не объект учения, каждое занятие — это творчество, а не работа и каждая неудача - это причина для серьёзного размышления.
И в заключении, я считаю, что «Современное образовательное учреждение - это учреждение, в котором ученики и учителя объединены общим процессом — саморазвития!»
Поэтому в современном образовательном учреждении — современным должно быть все! Образовательная программа, учебно-методические комплекты, современные образовательные технологии, методики и образовательная среда. Все это развивает в ребенке творческое начало и желание выразить индивидуальное восприятие окружающего мира в творческих работах.
Автор: Ирина Николаевна Кафурина
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
