- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тема «Правописание приставок з-с-» в системно-деятельностном подходе
1758
0
УРОК в системно-деятельностном подходе по теме:
Правописание слов с приставками, оканчивающимися на .. з- …с-
(выполнила: Малахова Т.А., учитель русского языка и литературы МКОУ «Мостовская СОШ» Красноярского края Большемуртинского района).
Задание 1.Прочитайте слова, данные ниже. Подчеркните те слова, значение которых вы не знаете или затрудняетесь в их написании.
…З- | …С- | приставка С- | З-часть корня |
Безболезненный Безветренный Безвкусный Безводный Безграмотный Безграничный Безделка Бездонный Беззаботный Беззвездный Безличный Безоблачный Безопасный Безударный Безучастный Возвысить Взглянуть Взметнуться Возглавить Взрастить Издалека Измерить Низвергнуть Разбросать Развалиться Разжалобить Раззадорить Разлад Разливать Разыграть Разыскивать Чрезмерный | Бесконтрольный Бескорыстный Бесполезный Беспримерный Бессонный Бессрочный Бесстрашный Бесшумный Бесцветный Бесцельный Бесчисленный Воспитать Восстать Восхищенье Вспомнить Испечь Исправить Испугаться Нисходящий Расписание Расписка Расплатиться Рассказ Рассказывать Рассчитать Рассыпать Расхаживать Расшалиться Расшуметься Чересполосица | Сбегать Сдача Сделать Сделка Сдернуть Сжать Сжечь Скосить Сломать Смастерить Списать Срезать Сточить Спилить Спуститься Сшить Счистить | Зги (ни зги не видно) Здание Здесь Здоровье Здравствуйте Здравствовать |
Разминка
1) Орфоэпическая. Правильно произнесите слова. Подчеркните те слова, которые вы обычно произносите по-другому. Постарайтесь запомнить правильный вариант произношения.
Низве́ргнуть с пьедеста́ла, уничтожение чересполо́сицы, чере[щ]чур тихо, ро́злив сока, ро́ссыпь камней , ро́ссказни одноклассника, новые ро́звальни.
2) Словообразовательная.а) Соберите словообразовательную цепочку, расположив слова в необходимой последовательности. В каждом слове цепочки обозначьте графически ту морфему, с помощью которой было образовано данное слово от предыдущего. Попробуйте определить, какой компонент значения появляется в слове вместе с новой морфемой.
Бесшумный, шум, шумный.
_________________________________________________________________________
б) постройте словообразовательную цепочку к данному слову.
безоблачный ← ____________________ ← _____________________
в) образуйте цепочку «существительное → прилагательное → прилагательное с приставкой»:
Болезнь → ____________________________ → _______________________________
РАБОТА С ПРАВИЛОМ
Задание 2. Работа в группах. Рассмотрите представленный ниже список слов. Определите, при каком условии приставка оканчивается на -з-, а при каком на – -с-. Вывод запишите.
Безграничное доверие Возглавить группу Безветренная погода Измерить площадь Чрезмерная забота Безоблачный день Безопасный маршрут | Испечь пирог Бесстрашный друг Вспомнить правило Бесполезная игра Расписание уроков |
ПРАВИЛО(мой вариант). _________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проиллюстрируйте правило примерами из списка слов в начале занятия.
…з- Буква зв приставках пишется перед звонкими и сонорными согласными и гласными. Без Воз (вз-) Из Низ Раз Чрез (через-) | …с- Буквас в приставках пишется перед глухими согласными. Бес Вос (вс-) Ис Нис Рас Чрес ( черес-) |
Образуйте от выделенных слов прилагательные с приставками на – з(-с). С двумя словосочетаниями составьте предложения. Проверьте себя по списку слов, данному в начале занятия. ( упр.67)
Небо без звезд Еда без вкуса Небо без облаков Погода без ветра Гласная без ударения Детство без забот | Ночь без сна Жидкость без цвета Походка без шума Человек без страха Разговор без цели Старания без пользы |
Есть ли приставки в словах здание, здоровье, здесь, не видно ни зги *?
Восстановите выражения по данным толкованиям.
1._______________________________так темно, что ничего нельзя разглядеть.
2._______________________________без всякого повода, причины, ни с того ни с сего.
3._______________________________приветствие при встрече и прощании (устар.).
4. ______________________________ доброе пожелание при угощении.
5. _____________________________. всюду, в разных местах.
Слова для справок: желаю здравствовать, ни зги не видно, на (доброе) здоровье, здесь и там, за здоро́во живешь.
*Зга – 1. Темь, потемки, темнота. На дворе зга згою. 2. Кроха, капля, искра, малость чего. Ни зги хлеба нет. ( Словарь В.И. Даля)
Домашнее задание.
Составьте предложение с выражением не видно ни зги.
Найдите в толковом словаре значения слов: чересполосица, безучастный, низвергнуть, россказни, розвальни, подпись, роспись.
УПРАЖНЕНИЯ В СЛОВЕСНОСТИ
Восстановите слова или выражения по данным ниже толкованиям (см. слова для справок)
Кто - либо не может остановиться, сосредоточиться на чем - либо одном - _____________________________________________________________
Внимательно, с полным доверием к рассказывающему, слушать что-либо _____________________________________________________________
Изнурять тяжёлой работой - _____________________________________
Работать, не прилагая должного энтузиазма, усилий, рвения - _____________________________________________________________
Откровенный человек, не умеющий ничего скрывать -_____________________________________________________________
Слова для справок: душа нараспашку, работать спустя рукава, глаза разбежались, сгонять семь потов, развесить уши.
Восстановите предложения, использую подходящие по смыслу слова с приставкой на …з- или …с-. (см. слова для справок)
Стали у меня исчезать вещи. То носок пропадет, то перчатки. Мама говорила, что я растяпа и всюду ……. свои вещи. Но пропадали и те вещи, которые я клал на место. Однажды исчезли мои тапочки и кроссовки. Я …… и долго искал их. Оказалось, что их наш щенок по разным укромным уголкам …...
Для справок: разбрасывать, беспокоиться, растаскивать.
Самостоятельная работа. Образуйте от данных слов новые с приставками без- или бес-. Объясните свой выбор. Приставки выделите. Какое значение привносит приставкабез- в слово? Составьте словосочетания с образованными словами.
Образец: платный – бесплатный проезд
Срочный, ударный, личный, ветреный, водный, болезненный, грамотный, контрольный, опасность, участие, примерный.
Образуйте от данных глаголов глаголы совершенного вида с приставкой с-.
Мастерить поделку, точить карандаш, бегать по полю, писать эссе, косить траву, шить платье, чистить туфли, молоть зерно, вязать шарф.
Приставка с- всегда пишется одинаково, независимо от произношения.
Спишите словосочетания, обозначьте приставку. Сделайте вывод, когда в приставках раз – ( рас-) , роз ( рос-) пишется а, а когда о.
Рассы́пать горох Разлива́ть борщ Распи́ска в получении Разыгра́ть друга Расска́зывать небылицы Развали́ться на диване | Ро́ссыпь алмазов Ро́злив напитков Ро́спись по дереву Ро́зыгрыш призов Слушать ро́ссказни Усесться в ро́звальни |
ПРАВИЛО(мой вариант). _____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Составьте три предложения, используя сочетания слов: время истекло, роспись по дереву, слушать россказни и запишите их в тетрадь.
Самоконтроль
МОГУ ЛИ Я Отличать слова с приставками на …з- и …с- и с приставкой с- от слов, в которых корень начинается с з- или с-? Запишите номера слов, где есть: Приставки на …з-/…с-______________________________ Приставкас- ________________________________________ Корень, начинающийся с буквы з _____________________ Корень, начинающийся с буквы с ______________________ Слишком расшалиться; 2) раззадорить собаку; 3) расплатиться за проезд; 4) рассчитать покупателя; 5) расшуметься на уроке; 6) рассказ В.П. Астафьева; 7) важно расхаживать; 8) разжалобить маму; 9) разбросать игрушки; 10) внести разлад; 11) не видно ни зги; 12) чересчур быстро; 13) сделать поделку; 14) удачный розыгрыш; 15) крепкое здоровье; 16) высокое здание; 17) спуститься вниз; 18) сказать что-то важное, 19) списать текст, 20) здравия желаю, 21) сдать тетрадь. | Могу: _______________ __________________________________________ Не могу: ____________ _________________________________________ Сомневаюсь: ________ _____________________ _____________________ |
ЗНАЮ ЛИ Я Как пишутся приставки, заканчивающиеся на …з- …с-. Когда пишется приставка с-? От чего зависит написание гласных в приставках раз –(рас-) , роз (рос-)? Восстановите предложения. Перед ______________ согласными, ______________и __________в приставках на …з- и …с- пишется буква _______ Перед _____________ согласными в приставках на …з- и …с- пишется буква________ Приставка _______ не изменяется. | Знаю: _______________ _____________________ ____________________ Не знаю: ____________ _________________________________________ Сомневаюсь: ________ _____________________ _____________________ |
УМЕЮ ЛИ Я Выбирать и записывать нужную букву в приставке? Вставьте пропущенные буквы. Бе_донный колодец; бе_численное войско; удачная _делка; _доровый ребенок; во_главить государство; приехать и_далека; бе_корыстный поступок; чре_мерная опека; желаю _дравствовать; _пуститься в метро; в_глянуть со стороны; бе_заботное время; получить _дачу; сильно и_пугаться; и_пытать восхищение; чере_чур громко. | Умею: _______________ __________________________________________ Не умею: ____________ _________________________________________ Сомневаюсь: ________ _____________________ _____________________ |
ДИКТОВКА
мы бесплатно пользуемся бесценным богатством земли – лесом но леса безжалостно уничтожаются пожарами и людьми чтобы не знать горя впереди надо возмещать всякую копейку без расписки взятую у природы
вам бесконечно долго жить на этой прекрасной земле защищайте зелёного друга
( Леонид Леонов)
ДОМАШНЯЯ СТРАНИЦА
Задание 1. Текст испорчен. Посмотрите, в каких местах требуется изменить приставки. Выпишите исправленные вами слова в тетрадь. Лисица увалилась в колодец и сидела там, потому что не могла выбраться. Козел, которому захотелось пить, подошел к колодцу, заметил лисицу и спросил ее, хороша ли вода. Лисица обрадовалась, начала похваливать воду - уж так-то она хороша! - и звать козла вниз. Подпрыгнул козел, напился воды и стал с лисицей подумывать, как им выбраться. Тогда лисица и сказала: "Ты обопрись передними ногами о стену да наклони рога, а я разбегу по твоей спине и тебя вытащу". И это ее предложение принял козел с готовностью; а лисица разбежала по спине, оперлась на рога и очутилась возле с колодца: вылезла и пошла прочь. Стал козел ее бранить, а лисица сказала: "Эх ты! будь у тебя столько ума в голове, сколько волос в бороде, то ты, прежде чем войти, подумал бы, как выйти!" ( Эзоп) Задание 2. Восстановите правило. Если после приставки на …з-/…с- стоит _________________________ согласный, то в приставке пишется буква ______ . Например: издалека, разбросать. Если после приставки на …з-/…с- стоит _________________________ согласный, то в приставке пишется буква ______ . Например: бессонный, восстать. В словах _______________, _______________, ________________, ______________ буква з является частью корня. Задание 3. Прочитайте текст. Озаглавьте, определите тип текста. Выпишите слова с приставками на …з-/…с- и с приставкой с-. Обозначьте орфограммы. *Письменно ответьте на вопрос: «Какое настроение вызывает у вас этот текст?» С самого рассвета идет мелкий дождь. Это не летний, грозовой дождь, который шумит и низвергается, подобно водопаду. Он льет беспрестанно, тихими, тонкими струйками. Ветер дует без устали, далеко разнося созревшие семена деревьев и трав. Первая весной распускается береза, и теперь она первая пожелтела. А осина раскрасилась красными, багровыми, золотыми листьями. Но порывистый осенний ветер сбрасывает и это последнее убранство; крутя в воздухе легкие, иссохшие листья, он расстилает их по мокрой земле. Цветы исчезли: как будто мертвая рука осени сжала и измяла их. Измокшие заборы смотрят уныло из-под бесконечной сетки дождя. (К.Д. Ушинский) |
Ответы на самоконтроль
МОГУ ЛИ Я
Приставки на …з-/…с-: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 14.
Приставкас-: 12, 19, 21.
Корень, начинающийся с буквы з : 11, 15, 16, 20.
Корень, начинающийся с буквы с: 17, 18.
ЗНАЮ ЛИ Я
См. правило
УМЕЮ ЛИ Я
Бездонный колодец; бесчисленное войско; удачная сделка; здоровый ребенок; возглавить государство; приехать издалека; бескорыстный поступок; чрезмерная опека; желаю здравствовать; спуститься в метро; взглянуть со стороны; беззаботное время; получить сдачу; сильно испугаться; испытать восхищение; чересчур громко.
ДИКТОВКА
Мы бесплатно пользуемся бесценным богатством земли – лесом. Но леса безжалостно уничтожаются пожарами и людьми. Чтобы не знать горя впереди, надо возмещать всякую копейку, без расписки взятую у природы.
Вам бесконечно долго жить на этой прекрасной земле. Защищайте зелёного друга!
Выполнено с помощью учебника Е.А. Быстровой «Русский язык» для 5 класса, часть 1, стр. 45-47.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/100259-tema-pravopisanie-pristavok-z-sv-sistemno-de
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации занятий по музыке»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Организация работы музыкального руководителя ДОО с детьми с ОВЗ по ФГОС ДО»
- «Буллинг в образовательных организациях: профилактика и устранение в соответствии с современными требованиями»
- «Бережливые технологии в образовании»
- «Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Теория и методика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.