Использование прищепок в сенсорном воспитании детей дошкольного возраста

Использование прищепок в сенсорном воспитании детей дошкольного возраста

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

Василий Сухомлинский

Сенсорное развитие ребёнка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. В процессе сенсорного воспитания у детей формируются все психические процессы – внимание, память, мышление, речь, воображение, что является предпосылкой для становления всех видов детской деятельности – игровой, продуктивной, трудовой, предметной.

«До пяти лет ребёнок – строитель самого себя из чего бы то ни было», - отмечала автор технологии саморазвития М. Монтессори. Она предлагала «утончать» детские способности для развития моторики и сенсорики при помощи повседневных материалов и домашних предметов.

Одним из таких предметов – заместителей, которые используются в работе с детьми для закрепления знаний о цвете, форме, величине, умения ориентироваться в пространстве, счётных навыков, развития мышления, внимания, воображения, являются пластмассовые и деревянные бельевые прищепки разных цветов и размеров. На занятиях и в свободное время прищепки «превращаются» в различных животных и птиц, помогая мне установить контакт с детьми, вызвать доверительные отношения к взрослым и сверстникам. Входе таких игр развивается эмоционально – волевая сфера детей, ведь прищепки в форме «крокодилов» умеют широко открыть «пасть» и могут «укусить» за пальчик.

В процессе использования прищепок на занятиях развиваются не только тонкие движения пальцев, но и, по мнению М.М.Кольцовой, «есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть ещё одна речевая зона мозга».

Игры с прищепками помогают активизировать речь, обогатить её новыми словами. Их можно использовать с самого раннего возраста, делая совместно или по показу и сопровождая работу чтением стихов или беседой, с учётом способностей каждого ребёнка.

Таким образом, в результате применения игровых упражнений и дидактических игр с прищепками дети быстрее и успешнее овладевают сенсорными, пространственными понятиями, у них лучше развивается мелкая моторика рук, а следственно и речь, что подтверждают данные повторных диагностик.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101022-ispolzovanie-prischepok-v-sensornom-vospitani