Конспект игровых образовательных ситуаций на тему «Зима»

Конспект игровых образовательных ситуаций

на тему «Зима».

Разработала

воспитатель

C. Н.Тереньтьева

Пояснительная записка

Тема интегрированных игровых образовательных ситуаций – «Зима».

Раздел программы – развитие речи.

Конспект ИОС рассчитан на детей старшей логопедической группы.

Форма организации детей – фронтальная.

Основное направление развития и образования детей согласно ФГОС ДО - речевое развитие. В ходе ИОС прослеживается интеграция с художественно-эстетическим и социально-коммуникативнымнаправлениями развития и образования детей.

ЗАДАЧИ ИОС:

Образовательные:

1.Систематизировать и расширить знания детей о зиме и зимних явлениях.

2. Активизировать и расширить словарь по теме «Зима».

3. Учить детей составлять описательный рассказ по пейзажной картине из пяти — шести предложений, соблюдая композицию рассказа, использовать в речи разные синтаксические конструкции, образные слова и выражения.

4. Совершенствовать умение подбирать прилагательные к заданному существительному.

Развивающие:

1.Развивать наблюдательность, умение чувствовать и передавать в рассказе настроение, заключенное в пейзаже, учить рассказывать связно, плавно, эмоционально.

2. Развивать фонематический слух.

3. Развивать психические процессы: память, внимание, мышление.

Воспитательные:

1. Воспитывать любознательность, познавательную активность.

2. Воспитывать дружеские качества, умение работать сообща.

ОБОРУДОВАНИЕ: пейзажная картина «Зима» Н. Обручевой, музыкальная запись «Декабрь»

П.И. Чайковского из альбома «Времена года», магнитофон, магнитно-маркерная доска, магниты, снежинка.

В процессе проведения ИОС используются:

1. МЕТОДЫ РАБОТЫ:

а) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

- наглядные,

- словесные,

- игровые;

б) методы стимулирования учебной деятельности:

- учебная мотивация;

в) развивающие методы обучения:

- рефлексия

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:

а) здоровьесберегающие:

- психогимнастика

Ход ИОС:

Организационный момент.

Воспитатель загадывает загадку:

Тройка, тройка прилетела

Скакуны в той тройке белой,

А в санях сидит царица –

Белокожа, белолица.

Как махнула рукавом –

Всё покрыла серебром! (Зима)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о каких скакунах в тройке идет речь в стихотворении? (О зимних месяцах.) Назовите их.

Сообщение темы.

На доску вывешивается картина.

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем составлять рассказ о зиме по этой картине. Рассмотрите ее внимательно.

Беседа по картине.

Воспитатель: Перед вами пейзаж. Пейзаж – это картина, на которой изображена природа.

Называется картина – «Зима».

- Что изображено на переднем плане картины? (Большое дерево.)

- Что изображено на заднем плане? (Зимний лес.)

- Какое небо нарисовал художник? (Серое, хмурое.)

- Какой снег? (Белый, пушистый.) С чем его можно сравнить? (С белым пушистым покрывалом.)

- Кого вы видите на картине? (Птицу.) Какая это птица? (Снегирь.) Почему эту птицу так назвали? Почему снегирь не улетел в теплые края? (Это зимующая птица.)

Психогимнастика.

Воспитатель включает музыкальную фонограмму.

- Ребята, я предлагаю вам закрыть глаза и представить, что мы попали в эту картину. Представьте всю красоту зимней природы. Вдохните зимнего воздуха, почувствуйте какой он свежий, морозный. Прислушайтесь, как тихо в лесу, что слышно в этой тишине? Скрип снега, шепот ветра, потрескивание веток, птица перелетела с ветки на ветку. Можно даже услышать, как медленно падают снежинки. Давайте мы превратимся в снежинки, плавно покружимся под музыку и опустимся в снежный сугроб.

Закрепление знаний по теме.

1. Игра «Доскажи словечко»:

С неба падают пушинки, вот веселье для ребят –

Серебристые… (снежинки), все сильнее… (снегопад).

На полянку, на лужок все бегут вперегонки

Всё снижается… (снежок), все хотят играть в… (снежки).

Будто в белый пуховик, словно в сказке, как во сне

Нарядился… (снеговик), землю всю украсил… (снег).

Воспитатель: Повторите слова, которые вы договаривали. Как можно назвать эти слова? (Родственные.) Верно. У них есть общая часть, какая? ( Слово снег.)

2. Игра со снежинкой «Назови, какая?».

Воспитатель: Ребята передавайте снежинку по кругу. Тот, у кого она в руках, должен сказать, какая бывает зима. (Морозная, снежная, суровая, пушистая, белая.)

Составление рассказа по пейзажной картине.

Воспитатель: А теперь вам нужно составить свой рассказ по этой картине. Предлагаю составлять его по цепочке. Каждый из вас скажет одно предложение по содержанию картины. А вместе у нас получится красивый и интересный рассказ.

Рефлексия:

Воспитатель:Повернитесь  все ко  мне  спиной и  слушайте  внимательно:

- Повернитесь  ко  мне  те,  кто  сегодня  правильно выполнил все задания.

- Повернитесь ко мне те, кто составил красивое предложение по картине.

- Повернитесь  ко  мне  те,  кого  сегодня  похвалили.

- Отвернитесь  те,  кто  устал.

- Отвернитесь  те,  кому  было  скучно  и неинтересно  на  занятии.

- Повернитесь  все,  кому  5  или  6  лет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/101645-konspekt-igrovyh-obrazovatelnyh-situacij-na-t