Перспективное планирование по программе «Детство» ФГОС ДО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Дошкольник входит в мир социальных отношений

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Познакомить со способом проявления заботливого отношения к окружающим

Вызвать чувство гордости, что у земли русской были такие защитники, как богатыри

Сформировать обобщенное представление о связи труда людей разных профессий, занятых одним делом

Учить детей анализировать поступки, находить причину конфликта

Учить различать возрастные и половые особенности по внешнему виду человека

Продолжать учить понимать эмоциональное состояние окружающих. Способствовать созданию у детей положительного эмоционального состояния

Внести варианты поздравительных открыток и сувениров

Фотовыставка «Моя семья»

Внести репродукцию картины Васнецова «Три богатыря», д\и «Богатыри»

Оформить выставку картин-иллюстраций «Наши защитники»

Внести сюжетные картинки на тему «Так поступают друзья»

Подобрать изображение людей разного возраста и пола для составления родословного древа

Обновить лото «Эмоции»

Поздравление родственников мужчин с днем защитника Отечества (изготовление подарков-сувениров к празднику)

Рассказ воспитателя о былинных героях (Святогор, Авдотья Рязаночка, Илья Муромец)

Рассмотреть иллюстрации, познакомить с разными родами войск. Беседа: «Какими качествами должен обладать военный»

Беседа: «Можно ли обойтись без ссор». Тренинг эмоций «Поссорились» (движение тела, выражение лица)

Рассматривание фотоальбомов, беседа о членах семьи. Рисование портретов членов семьи

Беседа «Какое у тебя сейчас настроение»

Развиваем ценностное отношение к труду

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Использовать ручные умения для изготовления подарков и сувениров, проявляя при этом творчество

Закрепить умение сравнивать предметы, созданные человеком с объектами природы

Оформление выставки работ, сделанных своими руками

Изготовить д\и «Что на что похоже»

Изготовление подарка-сувенира к 23 февраля

Организация игры, знакомство с вариантами игр

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Уточнить с детьми, как надо одеваться, чтобы не болеть. Приспособляемость человека к зимним условиям

Продолжать закреплять знания детей о правилах поведения на улице, в общественных местах

Продолжать учить детей осторожно обращаться с огнем, помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов

Учить детей заботится о своем здоровье (просмотр телепередач, игры за компьютером)

Продолжать знакомить с сигналами тревоги в экстремальной ситуации, как пожар

Внести д/и «Гардероб», «Ателье». Подобрать иллюстрации спецодежды

Подобрать иллюстрации «Игры детей на улице», «Поведение на зрелищах»

Подобрать книги Маршак «Кошкин дом», Чуковский «Путаница», Цыферов «Жил на свете слоненок»

Подобрать иллюстрации людей, сидящих за компьютерным столом, смотрящих телевизор

Внести телефонный аппарат. Размести в уголке главные номера помощи 01, 02, 03, 04

Внести стихотворение Маршака «Пожар»

Прочитать и обсудить Михалков «Упрямый Фома». Проблемная ситуация: «Выбор одежды в зависимости от погоды»

Беседа «Как следует безопасно играть на улице». Понаблюдать, как играют старшие ребята за пределами д\с. Чтение Михалков «Дядя Степа - милиционер»

Беседа «Может ли пламя быть опасным»

Игровая ситуация «Я хочу целый день смотреть телевизор и играть на компьютере». Беседа «Как сделать компьютер своим другом»; «Почему вредно долго сидеть неподвижно»

Беседа «Пожар». Это следует запомнить

-нельзя играть со спичками

- нельзя включать электроприборы без взрослых

- нельзя включать газ. Выучить наизусть стихотворение «Пожар»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Развитие сенсорной культуры

Создать условия для использования (при поддержке взрослого) простейших способов обследования с использованием разных анализаторов: рассматривание, поглаживание, ощупывание ладонью, пальцами по контуру, прокатывание, бросание и др.

Помочь освоить слова, обозначающие признаки предметов и обследовательские действия

Внести наборы разных предметов. Развивать мелкую моторику рук

Внести предметы с выделением сходств и различий

Игры со шнурочками, бусинами, бисером, спичками, счётными палочками

Преобразование геометрических фигур из спичек. Рассматривание и обследование изделий

Формирование первичных представлений о себе, других людях

Способствовать развитию самостоятельной игры, создавать основу для развития с/р игры «Моя семья», «Наши защитники»

Обогащать сюжетное содержание игры «Дочки - матери»

Помочь разыграть в играх-драматизациях сюжет из рассказа Л.Воронковой «Ссора с бабушкой»

Продолжать развивать у детей интерес к играм - экспериментированиям (Почему мука склеивается)

Развивать умение выполнять игровые действия по правилам

Развивать логическое мышление

Внести кассу, изготовить деньги для совершения покупок

Внести атрибуты к игре

Подобрать иллюстрации к рассказу, разные варианты издания рассказа

В уголок экспериментирования поместить мелкие муку, жестяную банку

Внести н/и «На что похожи»

Изготовить разрезные картинки для игры, «составь из частей», внести новые пазлы, лото с цифрами

Помощь в развитии сюжета. Распределение ролей по жребию

Разыгрывание знакомых проблемных ситуаций, историй

Инсценировка рассказа, придумывание новых сюжетных линий

Опыт «Почему мука склеивается». В жестяную банку налить воды, постепенно всыпать муку, помешивая – мука превратится в клейстер

Познакомить с правилами, организация игры

Формирование первичных представлений о Малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира

Познакомить с растительным миром Забайкалья, с достопримечательностями г. Читы

Помочь детям ориентироваться в прошлом и настоящем одежды и обуви разных стран и народов мира

Подобрать картинки с растительным миром Забайкалья, с достопримечательностями Читы. Внести д/и «Разрезные открытки», н/п игра «Путешествие по городу»

Подобрать куклы в разных одеждах

Чтение стихов забайкальских поэтов (Г.Граубин, Б.Макаров и др.)

Рассказ воспитателя

Рассказ воспитателя

Ребенок открывает мир природы

Формировать представления о феврале, как о заключительном месяце зимы

Закрепить название деревьев, растущих на участке

Развивать интерес к исследовательским действиям

Закрепить знания об особенностях существования растений зимой. Обобщить знания об образе жизни и поведения животных зимой

Подобрать иллюстрации (длинные сосульки, проталины, вьюга, поземка)

Подобрать иллюстрации с изображением деревьев, растущих на участке

Внести ветки березы, тополя

Поместить материал для опытов:

- пипетка, хлеб, пластиковый пакет

- вода, пластилин, соломинка

Внести картины «Лоси в зимнем лесу», «Лиса мышкует»

Ежедневное наблюдение за состоянием погоды

Чтение рассказов Дмитриева «Что такое лес», М Пришвина «Этажи леса»

Беседа «Рождение леса». Экологическая игра «Какие бывают растения»

Беседа «Кто в лесу вредный, а кто полезный». Составление по моделям пищевых цепочек. Чтение Скребицкий «Всяк по-своему». Сравнить кору, расположение почек. Наблюдение за появлением листочков. Проведение опытов, объяснение результатов, зарисовка

Рассматривание картин, беседа по картинам

Первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем

Учить считать по образцу и названному числу

Учить понимать отношения между числами14 и 15, 15 и 16,16 и 17 и записывать число 14, 15,16

Знакомить с образованием числа 14,15,16,17 и новой счётной единицей - десятком

Уметь рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур; ориентировка в пространстве

Закреплять состав чисел из двух меньших; учить соотносить количество предметов с цифрой

Познакомить со способом измерения условной меркой

Познакомить со способом сложения и вычитания ±2,3,4,5 при решении примеров по таблице, по цепочке

Закрепить количественные отношения в ряду чисел

Продолжать развивать логическое мышление

Расширять представления о временных отношениях

Внести карточки с цифрами и знаками

Обновить домики с составом числа 14, 15,16,17. Внести палочки Кьюзинера

Внести тетради в клетку

Внести «Домики» с составом числа 8, 9, 10

Внести условные мерки

Внести карточки с предметами и соответствующим числом

Внести новые лабиринты. Д/и «Крестики - нолики»

Изготовить схемы «Неделя», «Сутки», «Год», «Месяц»

Пословицы и крылатые выражения о цифрах; д/у и задания

Задание «Пишем число 14, 15,16,17»

«Знакомимся с образованием числа 14, 15,16,17»

Задание «Дорисуй прямоугольники, овалы так, чтобы получились разные предметы»

Графические диктанты

Игра «Помоги мальчикам»

Д/и «Измерь меня!»

Составление изображений по схеме

Игра «короче – длиннее» (определить что длиннее неделя или месяц…)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Владение речью как средством общения и культуры

Учить участвовать в коллективной беседе (самостоятельно формулировать и задавать вопросы, аргументировано отвечать на вопросы полными предложениями)

Формировать навыки свободного использования речи для установления контакта, поддержания и завершения разговора

Внести иллюстрации, на которых изображена группа людей

Внести атрибуты к игре; иллюстрации

Имитационная игра «Наедине со всеми слышу ли я себя»

Беседа с опорой на зрительное восприятие; игра – драматизация по рассказу Л.Воронковой «Ссора с бабушкой»

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

Совершенствовать монологическую речь детей

Учить детей составлять коллективный рассказ, учить заканчивать предложение начатое педагогом

Пополнение книги творческих рассказов

Внести серию сюжетных картин «Детский сад»

Составление рассказов «Моя семья», «Моя бабушка»

Коллективное творческое рассказывание на тему «Я начну, Вы продолжите…Моя семья – детский сад»

Развитие речевого творчества

Продолжать формировать навыки самостоятельного пересказывания небольших литературных произведений, составления по плану и образцу описательных и сюжетных рассказов

Внести иллюстрации к рассказу Ю.Яковлева «Мама»

Чтение и рассматривание иллюстраций

Игра «Доскажи словечко»

Обогащение активного словаря

Знакомство со средствами выразительности языка

Обогащать словарный запас детей

Уметь сравнивать предметы, находить существенные признаки

Изготовить карточки литературных терминов (эпитет, сравнение, метафора)

Подготовить предметы быта народов Забайкалья, кухонную утварь

Внести д/и «Для чего нужны эти предметы»

Выделять авторские средства выразительности, использовать их в собственном пересказе

Игра «Четвертый лишний», «Узнай по описанию»

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

Упражнять в правильном произношении звуков, продолжать учить производить звуковой анализ слов

Внести изучаемые буквы

Звуковой анализ предложений, состоящих из 4-5 слов, деление на слоги. Составление предложения по схеме

Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Учить формировать навыки звукового анализа слов

Освоить умение делить предложения на слова и составлять из слов (4 - 5)

Учить членить слова на слоги (2-4) и составлять из слогов слова

Набор букв; разрезная азбука; фланелеграф

Подобрать предметные картинки. Касса слогов, наборное полотно, индивидуаль­ные кассы слогов

Эвристическая беседа; опыт

Беседа с опорой на зрительное восприятие; игра «Собери разные слова»

Знакомство с книжной культурой, детской литературой

Знакомить с произведениями детских писателей и поэтов (Ю.Яковлев, Э.Мошковская, Б.Макаров, Э.Успенский, С.Алексеев, Л.Воронкова)

Учить детей мотивированно оценивать поступки героя рассказа, углублять представления о соответствии названия текста его содержанию

Оформить выставку книг, внести книжные иллюстрации

Внести книги Драгунского, его портрет.

Поместить рассказ Драгунского «Друг детства»

Словесная игра «Узнай автора»

Беседа на тему «Мой друг детства». Придумывание историй к пословице «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и др.)

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью

Расширить знания детей об объемной скульптуре, дать представление о труде скульптура

Дать представление о таком виде жанра, как портрет и его видах

Совершенствовать навыки оформительского искусства

Учить соотносить поэтический образ с изобразительным

Передавать точность при создании изображения мелких предметов в лепке

Познакомить с комбинированной техникой выполнения аппликации из бумаги и картона

Внести новые трафареты («Растения и животные Забайкалья», «Моя семья», «Наша Армия», «Комнатные растения» др.)

Подобрать иллюстрации скульптуры «Рабочий и колхозница» В.Мухиной

Подобрать виды портрета (автопортрет, детский, семейный, парадный портрет)

Внести образцы поздравительных открыток

Подобрать иллюстрации с изображением лунной зимней ночи. Приобрести диск с записью «Лунной сонаты» Бетховена

Подобрать изображения комнатных растений

Подобрать иллюстрации с изображением домов

Использование трафаретов в своей работе

Рассмотреть изображение, выделить положение тела, рук, ног

Рассмотреть репродукции. Различие и название видов портрета

Изготовление поздравительных открыток к празднику

Прослушивание Лунной сонаты. Чтение стихов Пушкина, Бунина, Фетисова. Слушаем и рисуем музыку

Оформить выставку «Фиалка»

Оформить выставку «Дома на нашей улице»

Развитие продуктивной деятельности и детского творчества

Технические умения

Учить выполнять сюжетную аппликацию

Продолжать совершенствовать навыки в складывании поделок в технике оригами

Подобрать иллюстрации с изображением комнатных растений

Поместить новые схемы по оригами (петух, козел, собака)

Коллективная работа «Цветы на моём подоконнике»

Создание коллективного панно по сказке «Упрямый козел»

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Поддерживать тяготение детей к книге

Учить осознавать юмор в произведениях

Продолжать знакомить с творчеством детских писателей

Продолжать знакомить детей с природоведческой литературой

Учить воспринимать литературных героев в разнообразных проявлениях

Вслушиваться и эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений

Продолжать знакомить с малыми фольклорными формами

Поместить в книжный уголок сказку Погорельского «Черная курица»

Внести книгу юмористических стихов Д.Хармса

Оформить выставку книг Л.Толстого, внести портрет писателя

Внести книгу Бианки «Синичкин календарь»

Снегирев «Пингвиний пляж»

Оформить выставку книг к празднику (День Защитника Отечества)

Подобрать стихи о зиме

Поместить в уголок книги пословиц, поговорок, скороговорок, загадок

Прочитать и обсудить произведения, дать оценку поступкам героев

Выучить стихотворение «Иван Торопышкин»

Чтение рассказов из сборника «Рассказы для детей»

Прочитать и обсудить рассказы, рассмотреть иллюстрации

Прочитать и обсудить произведения Барто «На заставе», Алексеев «Первый ночной таран», Александрова «Дозор»

Выучить наизусть Есенин «Пороша»

Вечер загадок. Выучит скороговорки «На дворе трава», «Ехал Грека через реку»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Становление у детей ценностей здорового образа жизни, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни

Формировать первоначальные представления о разнообразии спортивных игр (зимние виды спорта)

Познакомить детей с историей олимпийского движения, с символами Олимпиады (олимпийский огонь, 5 колец)

Совершенствовать навыки катания на лыжах, санках

Развивать интерес к физическим упражнениям, спорту

Закрепить правила и умения в подвижных играх

Подобрать иллюстрации зимних видов спорта

Подобрать иллюстрации из истории Олимпийских игр

Внести санки, лыжи

Сбор фотоматериалов о зимних спортивных праздниках

Пополнить картотеку п/и, картотеку считалок

Имитационные упражнения «Лыжники», «Фигуристы», «Конькобежцы»…

Рассказ воспитателя, просмотр иллюстраций

Организация игр-эстафет, соревнований

Организация п/и «Чей кружок быстрее соберётся», «Гонки парами», «Мы веселые ребята»