Конспект образовательной деятельности «Снеговик холодный человечек»

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия (задачи)

водная часть(организационный и мотивационный момент

Физминутка

Звонок с экрана компьютера

Слайд №1

Слайд №2

компьютер и презентация видеозвонка от обезьянки Анфисы

Слайд №3

Слайд №4

картинки с изображением снеговика

Приветствие гостей. Воспитатель: А теперь мои друзья, все внимание на меня.

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.Воспитатель: Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами сегодня было хорошее настроение.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.

Снег на полях, лед на реках,

Ветер гуляет, когда это бывает?

Воспитатель: Правильно. А сейчас какое время года? И сейчас мы будем говорить о зиме.

Воспитатель: Дети,

вы знаете, что зимой вся земля покрыта снегом. Я предлагаю вам поиграть со словом

«снег»? Согласны?

д/и «Доскажи словечко»

Тихо, тихо, как во сне, падает на землю.(Снег.)

С неба все скользят пушинки, серебристые.(Снежинки.)

Все бегут вперегонки, все хотят играть в.(Снежки.)

Воспитатель: Как неожиданно…! Ребята это видеописьмо, интересно от кого?

Обезьянка:

Здравствуйте! Я знаменитая обезьянка Анфиса. Недавно я путешествовала по России и была в вашем городе. Забыла, как он называется? Э -……?

Воспитатель: дети, а вы знаете, как называется наш город?

Анфиса – Да, да Абакан. Ну вот, я шла по улице, смотрю, стоит человек не человек. На голове ведро, нос-морковка. Ничего не говорит, молчит, улыбается. Я его потрогала, а он холодный!.. Вот я и взяла его к себе погреться. Думаю, покажу своим друзьям в Африке, они же никогда не видели холодного человечка. А когда я приехала в Африку, открыла сумочку, а там представляете вода, морковка, ведерко, веточки какие-то, а холодный человечек пропал. Может его кто-то украл?

Воспитатель: Дети, давайте подумаем, кто такой холодный человечек? Все с этим согласны?

Воспитатель: Попробуем порассуждать, куда же пропал снеговик?

Воспитатель: Нужно подумать, что нам теперь делать? Как помочь Анфисе ведь она так и не смогла показать своим друзьям снеговика?

Воспитатель: Здорово вы придумали!

Анфиса:Я так рада, что вы поможете мне. Спасибо вам, теперь буду ждать от вас посылку, до свидания!

Воспитатель: Давайте обсудим: если из снега нам не сделать снеговика - он растает. А из чего же можно его сделать?

Воспитатель: да, дети, снеговика можно сшить, связать, сделать аппликацию из бумаги, ватных дисков, слепить из песка, солёного теста, пластилина и даже нарисовать.

Воспитатель:

А теперь, ребята, скажите, чтобы чувствовать себя здоровыми, бодрыми и весёлыми, что мы делаем по утрам, чем занимаемся?

Верно, вот и нам, чтобы сделать Снеговика, нужно приготовить наши пальчики к работе. Давайте с ними поиграем.

Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять,

(загибают пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять.

(«идут» по столу указательным и средним пальцами)

Бабу снежную лепили,

(«лепят» комочек двумя ладонями).

Птичек крошками кормили, («крошат хлебушек» всеми пальцами).

С горки мы потом катались,

(ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись.

(кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли.

(отряхивают ладошки)

Съели суп, и спать легли.

(движения воображаемой ложкой; руки под щеку)

дети входят в группу, встают полукругом и здороваются с гостями

дети выполняют движения в соответствии с текстом

ответы детей

ответы детей

дети договаривают фразу

дети просматривают видеописьмо

ответы детей

ответы детей

дети рассказывают Анфисе о своих предположениях почему растаял снеговик и как помочь обезьянке

ответы детей

дети рассматривают картинки с изображением снеговика и поделки

ответы детей

дети выполняют физ. минутку, проговаривая слова

Условия для создания положитель-ного настроя на деятельность.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Развитие слухового внимания.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия стимулирования речевой активности.

Сохранение и укрепление физического здоровья детей.

Основная часть

столы с материалом для творчества

компьютер –

последовательность работы сопровождается музыкой и чтением стихотворения

Воспитатель: Дети, как хорошо, что вы откликнулись на просьбу Анфисы.

Воспитатель:Как можно разделиться на на пары? Сейчас предлагаю взять себе по одному цветному жетону, и занять место согласно его цвета.

Воспитатель: Посмотрите, у вас на столах есть всё, то из чего вы можете сделать снеговиков.

Наверное, все снеговики у вас будут разные.

Воспитатель: Очень хорошие работы. Думаю, Анфиса и её друзья из Африки, будут рады этим снеговикам.

Воспитатель: Когда ваши поделки подсохнут, мы тот час отправим всех снеговиков в Африку.

дети проходят за столы и образуют пары

самостоятельная деятельность детей

чтение стихотворения: (Кира Ч., Эля И).

1.Мы слепили снежный ком.

Будешь ты снеговиком!

Мы поставим пока два,

Самый верхний – голова.

Нос морковка. Это раз.

Две стекляшки вместо глаз.

Кисточкой при счете «три»,

Рот рисуем, посмотри!

Ноги – кеды, руки ветки

Лыжи мы возьмём у Светки.

2.Появился во дворе,

Он в холодном декабре.

Неуклюжий и смешной,

У катка стоит с метлой.

К ветру зимнему привык,

Наш приятель -Снеговик.

Условия для развития самостоятель-ности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для развития творческих способностей

Условия для поддержки (развития, стимулирова-

ния) речевой активности.

Завершение деятельности

Воспитатель:Что мы сейчас с вами делали?

Воспитатель:А что понравилось больше всего?

Воспитатель:Как вы думаете, понравятся ваши работы Анфисе?

Ответы детей.

Условия для поддержки и стимулирования речевой активности.

Совместное обсуждение результатов деятельности.

Воспитатель:

Вы ребята молодцы!

Постарались от души

И работы хороши!

А теперь все на прощание,

Скажем дружно - До свидания!