Программа Развития дошкольного образовательного учреждения

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

центр развития ребенка – детский сад первой категории

на 2014- 2016 гг.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Раздел 1.

Характеристика актуального состояния образовательной ситуации МБДОУ №

Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка – детский сад первой категории № на 2014-2016 гг.  является основополагающим документом по обеспечению условий для реализации прав граждан на качественное воспитание и образование в соответствии с законодательством РФ в условиях комплексной модернизации образования в России.

В соответствии со стратегией развития системы образования Российской Федерации, муниципальной программой «Развитие системы образования города Ростова-на-Дону на 2014-2016 годы» главная цель в дошкольном образовании повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Для достижения указанной цели должны быть решены следующие стратегические задачи: совершенствование содержания и технологий образования; развитие системы обеспечения качества образовательных услуг; повышение эффективности управления в сфере образования; совершенствование экономических механизмов функционирования системы.

Информационно-аналитическая справка об образовательной деятельности МБДОУ №

Телефон:

Лицензия:

Мощность:

Фактическая наполняемость

Функционируют: возрастных групп

1-я младшая группа (от 2 до 3 лет);

1-я младшая группа (от 2 до 3 лет);

2-я младшая группа (от 3 до 4 лет);

2-я младшая группа (от 3 до 4 лет);

Средняя группа (от 4 до 5 лет);

Средняя группа (от 4 до 5 лет);

Старшая группа (от 5 до 6 лет);

Старшая группа (от 5 до 6 лет);

Старшая группа (от 5 до 6 лет);

Подготовительная группа (от 6 до 7 лет);

Подготовительная группа (от 6 до 7 лет);

Педагогический состав:25 педагогов: специалисты - 6, воспитатели - 19.

Педагогический коллектив нашего образовательного учреждения представляют: руководитель МБДОУ, старший воспитатель, 2 музыкальных руководителя, руководитель физического воспитания, педагог-психолог, 19 воспитателей. Дошкольное учреждение укомплектовано полностью.

Состояние здоровья и физического развития воспитанников

Одним из направлений является сохранение и укрепление здоровья дошкольников. Образовательный процесс направлен на снижение физиологической стоимости обучения, оптимизацию двигательной активности детей, повышения уровня физической культуры с учетом результатов многопрофильной диагностики уровня здоровья, физического развития ребенка.

На сегодняшний день в дошкольном учреждении созданы необходимые условия для осуществления профилактики и укрепления здоровья детей и педагогов (разработана комплексная программа по профилактике и оздоровлению детей); создана собственная система физкультурно-оздоровительной работы, для осуществления которой необходимо тесное взаимодействие всех специалистов МБДОУ на интегрированной основе по формам, методам и содержанию.

Медико-педагогические обследования детей проводятся систематически и позволяют осуществлять работу по оздоровлению и физическому развитию детей с учётом их индивидуальных особенностей, выстраивая дифференцированно педагогический процесс.

Данные состояния здоровья детей приведены в таблице:

Данные таблицы показывают, что количество детей, относящихся ко 2-ой группе здоровья – большинство. Многие дети имеют хронические заболевания. Сравнительный анализ выявил неблагоприятную тенденцию показателей здоровья детей дошкольного возраста.

Среди хронической патологии преобладают болезни органов дыхания, костно-мышечной системы, аллергические заболевания и др.

Соотношение хронических заболеваний детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение, представлено на диаграмме:

Для здоровьесбережения воспитанников осуществляются следующие ме­роприятия:

- выстроена система по внедрению в воспитательно-образова­тельный процесс здоровьесберегающих технологий (утренняя гимнастика, гимнастика после сна, дыхательная гимнастика; артикуляционная гимнастика; упражнения для профилактики сколиоза и плоскостопия, закаливание, физминутки и динамические паузы, гигиенические процедуры, прогулки).

- 1раз в год проводятся лабораторные исследования детей, плановые

антропометрические измерения и показатели развития детей во всех возрастных группах.

- инструктор по физической культуре использует на заняти­ях различные варианты подвижных игр: сюжетные, со спортивными элементами, игры-забавы и др.

- отработана система контроля физического развития детей.

Для занятия физической культурой имеется спортивный зал с необходимым оборудованием.

На территории детского сада оборудована спортивная площадка для занятий и игр с детьми на свежем воздухе.

Для обеспечения достаточного уровня двигательной активности детей педагоги используют нестандартное оборудование – дорожки здоровья, сделанные из пробок, пуговиц, фломастеров с наполнением крупой, камешками, шишками, ребристые дорожки.

В целях профилактики простудных заболеваний и укрепления иммунной системы проводятся закаливающие мероприятия: умывание и обливание рук до локтей прохладной водой, ходьба по ребристой дорожке, ходьба босиком по ковру после сна, воздушные ванны, солнечные ванны, утренний прием на свежем воздухе в летний период. При этом соблюдаются все правила закаливания: индивидуальность, систематичность, постепенность.

Врачом-педиатром ведется постоянное наблюдение за состоянием здоровья детей.

В детском саду делаются все необходимые прививки в соответствии с календарем профилактических прививок.

В питание включены салаты из овощей, фрукты, соки, витаминизированные напитки.

Опрос детей показал, что у большинства старших дошкольников сформированы представления о здоровом образе жизни, здоровье и методах его укрепления, профилактики заболеваний. Но в семьях детей мало уделяется внимания закаливающим процедурам, у большинства членов семей имеются вредные привычки.

Дошкольниками освоены культурно-гигиенические навыки в соответствии с возрастными особенностями, они понимают необходимость и пользу быть аккуратным, самостоятельным.

Заболеваемость детей, посещающих дошкольное учреждение, имеет тенденцию к снижению. Вместе с тем, дети поступают в МБДОУ с хроническими заболеваниями.

Причинами, на наш взгляд, является нестабильность социально-экономической ситуации в стране и семье, ухудшение экологического состояния в городе, недостаточная работа по проведению профилактических мероприятий со стороны медицинских учреждений.

Анализ состояния здоровья и физического развития воспитанников выявил и

отрицательные моменты:

объективное ухудшение  здоровья поступающих в детский сад детей;

недостаточная работа воспитателей по формированию двигательной активности в НОД и во время прогулок;

Результаты психологического обследования детей выявляют ряд проблем в развитии, в аналитической справке педагога-психолога делается вывод о том, что дети требуют повышенного психолого-педагогического внимания, коррекционной помощи как со стороны психолога, так и со стороны других специалистов (руководителя физ. воспитания, муз.руководителя).

Кадровый состав педагогов

Образовательный ценз педагогов составляет: высшее образование - 64%

среднее специальное - 36 %

В дошкольном учреждении работают педагоги, имеющие:

высшую квалификационную категорию – 28 %

первую - 32 %,

без категории - 40 %

Администрация дошкольного образовательного учреждения предоставляет возможность воспитателям повысить свою квалификацию через различные формы обучения: семинары, методические объединения, обучения в Ростовском государственном университете, курсы ИПК и ПРО, обеспечение методической и дидактической литературой. Деятельность педагогического коллектива направлена на реализацию целей и задач, определенных в программе развития дошкольного учреждения.

Анализ образовательного процесса

Педагогический коллектив МБДОУ реализует программу М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой «Программа воспитания и обучения в детском саду». Приоритетами «Программы воспитания и обучения в детском саду» являются развитие и становление личности ребенка, ориентация педагогического процесса на его индивидуальные особенности и потребности. В программе отсутствует жесткая регламентация знаний ребенка и предметный центризм в обучении.

Ведущие цели программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения и др. На основе выше указанной комплексной программы строится режим работы с детьми в течение дня, решаются воспитательные задачи, и осуществляется обучение детей.

Воспитатели используют дополнительные программы и технологии: «Гармония» (К.В. Тарасова), «Малыш» (В.А.Петрова), «Театр-творчество-дети» (И.Ф.Сорокина), «Я-Ты-Мы» (О.Л.Князева), «Речевое развитие детей дошкольного возраста в детском саду» (О.С.Ушакова), «Цветные ладошки» (И.А. Лыкова), «Юный эколог» (С.Н.Николаева), «Здравушка» (В.Л.Дружинина).

Расписание непосредственной образовательной деятельности во всех возрастных группах соответствуют максимальной нагрузке на ребенка, предусмотренной инструктивно-методическим письмом МО РФ от 14.03.2000 года № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения», Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

В дошкольном образовательном учреждении организованы дополнительные образовательные услуги в форме кружково-секционной работы: кружок «Рисуем, лепим, клеим » (руководитель Лучкова Н.М.), кружок художественного творчества «Умелые руки» (руководитель Мартыщенко О.П.), кружок изостудии «Креативное рукоделие» (руководитель Бирюкова Н.А.), кружок «Мир сказок» (руководитель Горева Т.С), кружок « Здравушка» (руководитель Садовая Е.В.), кружок по грамоте «Грамотейка» (руководитель Малетина Р.Н..). Работа кружков строится на основе индивидуальных про­грамм, разработанных руководителями.

В конце учебного года проводится психолого- педагогическая диагностика по выявлению уровня освоения детьми образовательной программы.

Результаты диагностики представлены в таблице:

Из таблицы видно, что в целом, «Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой детьми освоена в полном объеме. Результаты педагогической диагностики используются для решения следующих образовательных задач:

Индивидуализации образования;

Оптимизации работы с группой детей.

В конце учебного года педагогом-психологом проведена диагностика детей подготовительной к школе группы по выявлению уровня готовности детей к школьному обучению. Использовались следующие методики: «Методика диагностического обследования» (Е.К. Вахартова), «Экспресдиагностика готовности к школе» (Н.В.Дятко, Е.В. Сазонова), «Изучение мотивации учения старших дошкольников» (М.Р.Гинзбург, И.Ю.Пахомова, Р.В. Овчарова).

Данные результатов обследования приведены в таблице:

Взаимодействие с семьями воспитанников

Главная цель – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и доверительных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

В детском саду сложилась целостная система работы с родителями воспитанников. В основе этой системы - изучение контингента родителей (возраст, образование, профессия, хобби, настроенность на взаимодействие с педагогическим коллективом ДОУ); образовательные запросы родителей.

Формы взаимодействия с семьей:

Мониторинг запросов родителей в сфере образования и воспитания показал, что родители недостаточно информированы о формах взаимодействия ДОУ и семьи и по мере возможности принимают участие в совместных мероприятиях. Причём степень их участия прямо пропорциональна степени их информированности и заинтересованности. Наиболее полезными формами совместной работы, с точки зрения родителей, являются: индивидуальные консультации и помощь семье, практические семинары, родительские собрания с открытыми показами мероприятий, совместные с родителями игровые мероприятия. В ходе сотрудничества выяснилось, что большая  часть родителей хотела бы повысить степень своей компетентности в знаниях о своём ребёнке; около пятидесяти процентов родителей хотели бы больше узнать о воспитании ребёнка в семье; более половины - заинтересованы в усовершенствовании своих умений в области изучения личности ребёнка и практики семейного воспитания.

Вывод.Анализ всех этих данных определяет динамику социального заказа, предъявляемого родительской общественностью, и нацеливают на адресную работу с семьями, которая позволит удовлетворить индивидуальные запросы родителей,  которые желают  поднять уровень развития детей, укрепить их здоровье, развить у них те или иные способности.

Состояние материально-технической базы

Для реализации образовательных задач в ДОУ функционируют: музыкальный и спортивный залы, методический кабинет, медицинский и процедурный кабинеты, изолятор, располагающие необходимым оборудованием и материалом по профилю своей деятельности.

Участок МБДОУ озеленён, имеет спортивную площадку, 11 прогулочных площадок для всех возрастных групп, которые оборудованы необходимым игровым и спортивным инвентарём.

За годы функционирования дошкольного учреждения материально- техническая база постоянно обновлялась в соответствии с современными требованиями. Ежегодно в здании проводился частичный косметический ремонт помещений. В 2014 году был проведен ремонт раздевалок в 7 группах, в трех группах сделан ремонт в туалетных комнатах, частично обновлена мебель, приобретено компьютерное оборудование, развивающие игры и игрушки, спортивный инвентарь и многое другое для воспитательно - образовательного процесса.

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой); двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

Необходимо обновлять игровые уголки за счет приобретения современных игровых модулей; пополнять дидактические и развивающие игры, пособия и оборудования по физическому воспитанию.

С целью повышения эффективности воспитательного процесса и с учетом современных требований необходимо приобрести интерактивное оборудование, оргтехнику, систематически пополнять базу игрушек, дидактических игр, спортивного и оздоровительного инвентаря, благоустроить территорию МБДОУ.

Управление МБДОУ № Непосредственное руководство ДОУ осуществляет заведующий, прошедший соответствующую аттестацию.

Формами самоуправления дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающими государственно-общественный характер управления,  являются:

- общее собрание трудового коллектива,

- педагогический совет,

- родительский комитет.

Механизм управления нацелен на обеспечение единства действий, координации и согласованности всех субъектов образовательного процесса: детей, родителей и педагогов, а также на стимулирование деятельности сотрудников, экономию ресурсов и времени. Создана атмосфера, в которой приоритет отдается гуманным отношениям, доверию, возможностям личностного роста. Это позволяет успешнее прогнозировать и обеспечивать личностный рост взрослых и детей и проектировать дальнейшие перспективы развития учреждения.

Позитивные изменения и проблемы образовательного процесса

Позитивные изменения

Благоприятный психологический климат в коллективе МБДОУ №.

Удовлетворенность педагогов условиями работы – 92 %.

Высокий уровень усвоения детьми программы – 85 %.

Качественная подготовка детей к школе.

В ДОУ созданы и постоянно поддерживаются условия для психологического благополучия детей.

Воспитанники ДОУ под руководством педагогов являются активным участниками конкурсов муниципального, регионального, Всероссийского и международного уровней.

Основные проблемы.

Исполнение приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» требует корректировки образовательного процесса, соответствующих изменений нормативно-правовой, информационно-методической базы, обеспечения подготовки педагогических кадров.

Объективное ухудшение  здоровья детей, поступающих в детский сад. Дети болеют часто, многие имеют хронические заболевания, Данная проблема относится к разряду социально-экономических.

Недостаточная готовность и вовлеченность родителей в образовательную деятельность.

Необходимость активного вовлечения в работу по обобщению значимого педагогического опыта педагогами ДОУ. А тем временем, обозначение, представление своих достижений является чрезвычайно важным пунктом на пути повышения имиджа ДОУ, его привлекательности для родителей, педагогов и общественности города и района.

Необходимость  интенсификации педагогического труда, повышение его качества и результативности педагогов к применению современных образовательных технологий: ИКТ и другие современные образовательные технологии взяты на вооружение далеко не всеми педагогами.

Вывод: Результаты анализа деятельности МБДОУ № 286 показывают, что при внешней целостности внутри учреждения сохраняются проблемы и противоречия. Проблему, стоящую перед муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением центр развития ребенка – детский сад первой категории, можно сформулировать как необходимость сохранения достигнутого уровня качества образования и воспитания, существующей динамики инновационного развития за счет актуализации внутреннего потенциала образовательного учреждения. 

Для этого требуется:

Создание условий для реализации ФГОС ДО и поэтапное введение ФГОС ДО.

Внедрение ИКТ и других современных образовательных педагогических технологий в работу всего педагогического коллектива.

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников, применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе ДОУ.

На решение проблем, выявленных в ходе анализа, направлена Программа развития МБДОУ на 2014-2016 годы.

Раздел 2.

Основные цели, задачи, сроки и этапы реализации программы развития, а также прогноз конечных результатов программы, характеризующих целевое состояние (изменение состояния) (целевые индикаторы и показатели)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад первой категории №, работая в режиме развития, формирует свою концепцию развития на 2014-2016 гг. Программа строится на понимании специфики дошкольного образования, зависимости его от социально-экономических условий страны и региона. Общая идея проекта отражает общую политику

Министерства Образования России

Концепцию государственного образовательного стандарта

Концепцию развития системы образования города Ростова-на-Дону

на 2014-2016 гг., направленную на:

- разработку проектных образовательных программ, развитие умения учиться,

адаптироваться к переменам, ориентироваться в потоке информации;

- обеспечение условий по организации образовательного пространства,

расширяющего возможности развития «разного ребенка»;

- создание здоровьесозидающей среды, организация здоровьесберегающего

уклада, введение показателей динамики здоровья детей при оценке результатов

деятельности образовательного учреждения;

- внедрение критериев оценки качества образования как результата и процесса

образования, включая самооценку участников образовательного процесса,

общественную экспертизу качества обучения и воспитания;

- учет критериев динамичности и мобильности в оценке образовательной

деятельности при оценивании качества сопровождающих процессов;

- разработку и реализацию проектов, способствующих созданию новых

технологий построения образовательного процесса.

Программа осуществляет три основные функции:

- очерчивает стратегию развития детского сада;

- выделяет приоритетные направления работы;

- ориентирует всю деятельность на конечный результат.

Цель:

Создание условий для удовлетворения потребности граждан в качественном дошкольном образовании, отвечающим федеральным государственным образовательным стандартам, максимально обеспечивающих здоровьесбережение, развитие и саморазвитие воспитанников как основы успешного обучения в школе и повышение социального статуса дошкольного учреждения.

Для достижения этой цели должны быть решены следующие задачи:

- создание гибкой, многофункциональной системы образования в МБДОУ с

целью обеспечения индивидуальной траектории развития каждого ребенка;

- обеспечение гарантий получения доступного, качественного образования в

соответствии с требованиями федерального государственного образовательного

стандарта на основе внедрения современных образовательных технологий;

- создание безопасных условий образовательной деятельности, обеспечение

гарантий участников образовательного процесса на сохранение и укрепление

физического и психического здоровья;

- обеспечение МБДОУ высококвалифицированными педагогическими кадрами,

создание условий для реализации творческого потенциала педагогов.

Сроки реализации Программы: 2014 – 2016 годы.

На первом этапе (2014-2015 годы) предполагается организационно-деятельный – анализ имеющейся материально-технической базы, поиск условий для реализации, информационная подготовка кадров и начало выполнения Программы.

На втором этапе (2016 год) будет проведен анализ хода реализации мероприятий по основным направлениям, обеспечивающих развитие системы образования города в рамках модернизации российского образования.

На каждом из этапов планируется уточнение показателей, характеризующих ход реализации Программы по годам.

Ожидаемые результаты:

По разработке системы взаимодействия педагогов и семьи в вопросах физического развития и здоровьесбережения.

1.1. Разработка критериев для изучения представлений дошкольников  о здоровье, физическом развитии, здоровом образе жизни людей.

1.2. Разработка системы взаимодействия педагогов и семьи при воспитании у

дошкольников стремления к здоровому образу жизни, занятиям спортом и определение ее эффективности.

2. По повышению квалификации педагогических кадров:

- Соответствие образовательного процесса и образовательных услуг требованиям ФГОС ДО;

- Общий % педагогов с высшей и первой квалификационной категорией, с учетом запланированных мероприятий по повышению уровня квалификации составит не менее 75%.

- Популяризация и внедрение в работу ДОУ инновационного опыта работы педагогов.

- Ознакомление педагогов с передовым педагогическим опытом работы с детьми.

3. По  развитию образовательного пространства МБДОУ:

-Повышение удовлетворенности населения качеством образовательной и воспитательной работы, осуществляемой муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка – детский сад первой категории № 286.

-Обеспечение реализации образовательной программы ДОУ в рамках современных требований к условиям осуществления образовательного процесса.

-Снижение % заболеваемости детей.

-Активизация просветительской работы с семьями воспитанников.

-Качество, сформированных на этапе дошкольного образования, предпосылок к учебной деятельности, способствуют успешному обучению ребёнка в школе.

-Мотивация родителей к взаимодействию с ДОУ, реализация просветительских, творческих и досуговых программ для семей воспитанников.

Показатели эффективности реализации программы:

- Положительные результаты диагностики, снижение заболеваемости

воспитанников.  

- Призовые места в районных конкурсах, фестивалях, выставках.

- Участие в методической работе района по обмену опытом.

- Повышение квалификации педагогических сотрудников.

- Успешная реализация новых программ и технологий.

- Современная предметно-пространственная развивающая среда способствуют развитию личности ребенка.

СИСТЕМА ЦЕЛЕВЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПРОГРАММЫ

Раздел 3. Система программных мероприятий

Раздел 5.

Механизм реализации, управление программой развития МБДОУ № и контроль за ходом ее реализации

Ответственность за текущее управление реализацией Программы и конечные результаты, рациональное использование выделяемых на ее выполнение финансовых средств несет Муниципальное бюджетное дошкольноеобразовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад первой категории №.

Муниципальным заказчиком Программы являетсяМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад первой категории.

Муниципальный заказчик:

разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные правовые акты, необходимые для реализации Программы;

подготавливает предложения по формированию перечня программных мероприятий;

подготавливает ежегодно в установленном порядке предложения по уточнению перечня программных мероприятий на очередной финансовый год, уточняет затраты по программным мероприятиям, а также механизм реализации Программы;

несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию.

проводит мониторинг результатов реализации программных мероприятий;

организует независимую оценку показателей результативности и эффективности программных мероприятий, их соответствия целевым показателям;

Реализация Программы осуществляется на основе:

условий, порядка и правил, утвержденных федеральными и областными и муниципальными нормативными правовыми актами.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад первой категории № представляет в Управление образования города информацию о ходе выполнения Программы.

В случае несоответствия результатов выполнения Программы целям и задачам, а также невыполнения показателей результативности, утвержденных Программой, МБДОУ № готовит предложения о корректировке сроков реализации Программы и перечня мероприятий Программы.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад первой категории № уточняет целевые показатели и затраты по мероприятиям Программы, механизм реализации Программы, согласуя их с Управлением образования города Ростова-на-Дону.

Раздел 6.

Оценка социально-экономической эффективности от реализации программы развития МБДОУ №

Оценка эффективности Программы осуществляется в целях достижения оптимального соотношения связанных с ее реализацией затрат и достигаемых в ходе реализации результатов, а также обеспечения принципов бюджетной системы Российской Федерации: результативности и эффективности использования бюджетных средств; прозрачности; достоверности бюджета; адресности и целевого характера бюджетных средств.

Оценка эффективности реализации Программы осуществляется Муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением центр развития ребенка – детский сад первой категории № по годам и этапам в течение всего срока реализации Программы в соответствии с Порядком.

Социальная эффективность реализации Программы определяется с помощью системы индикаторов, содержащихся в паспорте Программы и отражающих стратегические приоритеты развития ДОУ:

обеспечение конституционных прав на получение образования;

обеспечение гарантий качества образовательных услуг и их соответствия требованиям государственного образовательного стандарта.

При выборе показателей и индикаторов используются достоверные, сравнимые и доступные данные.

В процессе проведения оценки эффективности реализации Программы осуществляется сопоставление достигнутых показателей с целевыми индикаторами, содержащимися в паспорте Программы.

Методика оценки эффективности муниципальной программы

Методика определяет порядок проведения оценки эффективности Программы по итогам отчетного года.

Муниципальное бюджетное дошкольноеобразовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад первой категории № 286 Первомайского района города Ростова-на-Дону для проведения оценки социально-экономической эффективности реализации Программы использует систему целевых индикаторов и показателей, сформулированных в разделе 2 Программы.

Заслушано на Педагогическом Совете МБДОУ №

Протокол № 2 от « 29 » августа 2014 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/102785-programma-razvitija-doshkolnogo-obrazovatelno