Урок математики в 3 классе «Случаи деления вида 87: 27»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Мотивация к учебной деятельности.

Звенит звонок, торопит в класс.

Загадок много в математике для нас.

Пусть путь познания не гладок,

Предела нет для поиска загадок.

Приветствуют учителя стоя.

2.Актуализация знаний.

-Найдите числовые выражения, значения которого состоят из десятков, а единицы отсутствуют.

-Найдите числовые выражения, значения которого состоят из 9дес. и 6 ед.

- Найдите числовое выражение, в котором дес. и единиц поровну.

ИГРА «Рыбалка»

-Давайте вспомним как называются компоненты при делении.

-Вам надо выловить рыбки и положить их в ведро. Не всё так просто. На вёдрах числа, всего три ведра и всё это загадочно. Почему три ведра?

-Все рыбки оказались в ведёрках?

-Что нам делать с нею? Почему вы её никуда не поместили?

84-(48+26)=10

23+(75-48)=50

53-(53-40)=40

64:2*3=96

48:4*8=96

100-3*4=88

Ответы детей.

Игра «цепочкой».

Нет.

Ответы детей.

3.Самоопределение к деятельности.

-Какова же тема урока?

-Определите задачу урока?

Деление двузначного числа на двузначное.

Научиться делить двузначное число на двузначное.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

-Что делать?

-Я подскажу, используйте взаимосвязь умножения и деления и объясните, как разделить 87 на 29.

-Как найти такое число?

- С какого числа начнём?

-А почему не с одного?

Алгоритм:

ПРОБУЕМ число 2

ПРОВЕРЯЕМ 29*2=56,56 87

ЗНАЧИТ искомое число б.2

(аналогично число 3).

Вывод: искомое число 3, т.к. 87=87

-А можно ли быстрее подбирать нужное число.

-Надо обратить внимание на разряд единиц и вспомнить таблицу умножения.

Ответы детей.

Надо найти число, которое при умножении на 29 давало 87.

Методом подбора.

Ответы детей.

Предположения детей

5.Реализация построенного проекта.

- Всем ли понятна тема.

-А если возникли трудности, куда можно обратиться за помощью.

- Открываем учебник на с.18.

-Прочитайте ещё раз.

-Правильный ли вывод вы сделали?

Кто озвучит.

Ответы детей.

6.Первичное закрепление во внешней среде.

№1 ( с устным объяснением)

Объяснение детей.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

№2 1столб.-1в.

2столб.-2в.

-Оцените себя. (2 ученика идут к доске)

-Проверьте по эталону.

-Оцените работу товарищей.

Решают.

2,2,8.

3,2,5.

8.Физминутка

Вновь у нас физкультминутка, Наклоняйся ну-ка, ну-ка.

Выпрямляйся, потянись! А теперь назад прогнись.

Поднимай - ка руки, плечи, Чтоб работать было легче.

И ещё раз повеселее, поживее.

9.Включение в систему знаний повторение.

№4 –Прочитайте. Что это?

-Докажите.

-Какую величину будем находить.

-Как удобно записать задачу кратко.

(заполняю таблицу)

Кол-во молока на 1кг масла.

Кол-во масла.

Общий объём молока.

-Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи?

-Как мы можем это узнать?

-Запишите решение задачи одним выражением. Посоветуйтесь друг с другом, согласуйте.

-Оцените себя.

-Чья пара готова.

-Озвучьте.

-А вот сейчас решим уравнения, в которых встречаются цифры из нашей задачи 7,5,0,2,3.

1в. 75-Х=23 2в. 52-у=37

-Что такое уравнение?

-Что значит решить уравнение?

-Оцените работу.

-Кто озвучит.

Задача.

Массу.

С помощью таблицы.

Выполняют в тетрадях.

Количество молока, из которого получается 1кг масла.

Объём молока разделить на количество молока, необходимое на 1 кг масла.

75:(50:2)=3 (кг)

Ответы детей.

Ответы детей.

10.Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке.

-Какая учебная задача была поставлена в начале урока.

--Кто хорошо понял тему и смог бы помочь. Поднимите руки. (не все)

Не расстраивайтесь, это только первый урок, у вас всё получится.

Д/З: №6 (с.18)

-Спасибо за работу.

Высказывания детей.