Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе (март)

МАРТ

Комплекс утренней гимнастики (с кубиками)

1 «Кубик о кубик» И.П. ноги слегка расставить, кубики за спину. Кубики через стороны вперёд, постучать, вернуться в И.П., сказать «вниз». Повторить 5 раз.

2 «Кубики к коленям» И.П. ноги на ширине плеч, кубики у пояса. Наклон вперёд, кубики к коленям, вернуться в И.П., ноги не сгибать. Повторить 5 раз.

3 «Не задеть кубики» И.П. сидя, руки упор сбоку, кубики на полу, ближе к пяткам, согнуть и выпрямить ноги. Голову не опускать. Повторить 6 раз.

4 «Поворот» И.П. сидя на пятках, кубики у плеч. Поворот в одну сторону, стараться коснуться кубиком пола. То же в другую сторону. Повторить 4 раза.

5 «Постучим» И.П. ноги слегка расставить, кубики опущены. Несколько пружинок с постукиванием кубиками 10-12 раз и ходьба на месте. Повторить 3 раза.

6 Повторение первого упражнения

Комплекс утренней гимнастики

1 И.П. ноги на ширине ступни, руки перед грудью, согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки. Круговые движения рук перед грудью, одна рука вращается вокруг другой Повторить 5 раз.

2 И.П. ноги слегка расставить, руки за спиной. Присесть, обхватить руками колени, встать, руки убрать за спину, вернуться в И.П. Повторить 5 раз.

3 И.П. сидя, ноги врозь, руки за спиной. Наклониться, коснуться руками носков ног, выпрямиться, убрать руки за спину. Вернуться в И.П. Повторить 5 раз.

4 И.П. сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади. Поднять правую ногу, опустить, поднять левую ногу, опустить. Повторить 6 раз.

5 И.П. ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах вокруг себя. Повторить 2 раза.

Работа с родителями

1. Оформление поздравительной газеты «Самым милым и красивым поздравления мы шлём»

2. Совместно проведённый весенний праздник

3. Консультация для родителей на тему: «Какие игрушки покупать малышу».

4. Индивидуальные беседы на тему «Игры детей в праздники»

5. Совместное создание в группе огорода

6. Фоторепортаж «Жизнь нашей группы»

Упражнение на дыхание 1 комплекс

Часики.
Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторять 10–12 раз.
 Петух.
Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны, а затем хлопнуть ими по бедрам. Выдыхая, произносить «ку-ка-ре-ку». Повторить 5–6 раз.
 Каша кипит.
Сесть, одна рука на животе, другая — на груди. При втягивании живота сделать вдох, при выпячивании — выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф-ф». Повторить 3–4 раза.
 Паровозик.
Ходить по комнате, делая попеременные махи согнутыми в локтях руками и приговаривая «чух-чух-чух». Повторять в течение 20–30 с.

 Упражнение на дыхание 2 комплекс

Насос.
Встать прямо, ноги вместе, руки опущены. Вдох, затем наклон туловища в сторону — выдох, руки скользят вдоль туловища, при этом произносить «с-с-с-с-с». Сделать 6–8 наклонов в каждую сторону.
Вырасти большой.
Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх. Хорошо потянуться, подняться на носки — вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х». Повторить 4–5 раз.
 Гуси летят.
Медленная ходьба в течение 1–3 мин. Поднять руки в стороны — вдох, опустить вниз — выдох, произносить «г-у-у-у».
 Семафор.
Стоя или сидя, спина прямо. Поднять руки в стороны — вдох, медленно опустить вниз — длительный выдох, произносить «с-с-с-с-с». Повторить 3–4 раза.

1 неделя «8 Марта»

Пальчиковая гимнастика

Ножницы (указательный и средний пальцы правой и левой рук имитируют стрижку ножницами).

Дом (соединить наклонно кончики правой и левой рук).

Пальчики здороваются (на счет “раз-два-три-четыре-пять” соединяются пальцы обеих рук: большой с большим, указательный с указательным и т.д.

Потешка “ПРЯТКИ“

В прятки пальчики играли        Сжимание и разжимание пальцев рук.
И головки убирали.

Вот так, вот так,

И головки убирали.

Понедельник

Утро:Беседа о мамах. Уточнить знания детей о том, как зовут маму, кем она работает. Попросить рассказать какая у ребёнка мама. Активизировать в речи прилагательные: добрая, заботливая, милая, чудесная и т.д. Индивидуальная работа: учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько, поровну. Н/и «Мамы и детки». Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы. Ситуативные разговоры и беседы.

1 занятие. Музыкальное

2 занятие. Формирование картины мира

Тема «Золотая мама»

Программные задачи. Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности.

Материал: Кукла Катя, одежда для куклы

Ход занятия: «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», зан.№19, с.30

Прогулка: Наблюдение за погодой весной, отметить сезонные изменения. П/и «Перелет птиц»,упражнять в лазании. Труд на участке: сгребание снега лопатами, расчистка дорожки:учить добиваться выполнения задания общими усилиями. П/и «Горелки»,учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу вос­питателя. «Кто дальше?»,учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспи­тателя.

Вечер : Чтение К. Чуковский «Федорино горе» Д/и « Расскажем мишке, как мы наводим порядок в кукольном уголке». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». (Дети приходят в д/с, занимаются музыкой, физкультурой). Настольно-печатные игры по выбору детей. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие цвета.

Вторник

Утро: Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). Индивидуальная работа с детьми: разучивание стихотворений о маме. Работа по формированию КГН: игровая ситуация «Расскажем кукле Маше, как правильно вытираться». Работа по воспитанию культуры поведения за столом   во время еды, побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

1 занятие Физкультурное

2 занятие. ФЭМП

Программные задачи. Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат и треугольник.

Д. м. фланелеграф, контурные изображения котят и корзинок (по 5 шт.), геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круг, квадрат, треугольник), поднос.

Р. м. двухполосные карточки, мишки и конфеты, вырезанные из картона (по 5 шт. на каждого ребёнка), геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круги, квадраты, треугольники, по одной на каждого ребёнка)

Ход занятия. «Занятия по ФЭМП» март № 1, с.31

Прогулка: Наблюдение за берёзой. Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы:

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки.(Березы.)

Почему вы думаете, что это именно березы?

Какого цвета ствол у березы?

Как свисают у березы веточки?

Какую пользу приносит береза?

Труд на участке: приведение в порядок участка,приучать к аккуратности. Подвижные игры «Догони пару»,упражнять детей в быстром беге.

Вечер: Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании. С/р игра«Поликлиника». Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицам (медсестра- пациент, ). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. Настольно-печатные игры по выбору детей. Индивидуальная работа: учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения .Работа в раскрасках, учить раскрашивать цветы в направлении слева -направо. Ситуативные разговоры и беседы.

Среда

Утро: «В марте первого числа начинается весна, славный день Восьмое марта отмечает вся страна». Формировать первичные представления о весне, о сезонных изменениях, о простейших связях в природе. Воспитание чувства любви и уважения к женщинам, желание помогать им, заботиться о них. Повторение стихотворений о мамах и бабушках. Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы. Повторение стихотворений о мамах. Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы.

1 занятие. Физкультурное

2 занятие. Коммуникация

Тема. Звуковая культура речи: звуки т,п,к

Программные задачи. Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчётливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произношении звукоподражаний со различной скоростью и громкостью.

Ход занятия. «Занятия по развитию речи» март № 2, с. 65

Прогулка: Наблюдение за состоянием погоды, учить определять время года по характерным признакам. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое),какая погода (пасмурная).

Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачивают­ся),дует ветер, раскачивает деревья.

Труд на участке: уборка участка, приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым; П/и «Воробушки и автомобиль»,учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита­теля, находить свое место. «Береги предмет», учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость. Индивидуальная работа: метание снежков на дальность правой и левой рукой.

Вечер: Д/и: «Покажем Мишке, как складывать вещи в шкафчике». Индивидуальная работа: игровое упражнение «Кто где спрятался?» на развитие внимания и мышления. Сюжетно-ролевая игра «Семья». (Мама заботится о детях, готовит еду, кладёт спать, папа гуляет с детьми, помогает маме). Самостоятельная игровая деятельность: конструирование по замыслу «квартира». Учить детей планировать работу постройки предметов мебели, подбирать необходимые детали, обыгрывать постройку.

Четверг

Утро:Беседа с детьми «Как я помогаю маме». Обсудить с детьми, почему так важно помогать старшим, учить рассказывать о своей помощи близкому человеку. Развивать словарный запас. Воспитывать уважение к труду взрослых. Развивающая мозаика на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме. Ситуация речевого общения «Мама приглашает детей на прогулку». Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование Трудовые поручения.

1 занятие. Музыкальное

2 занятие. Лепка

Тема «Угощение для мамы».

Программные задачи. Закреплять умение скатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями; прививать желание проявлять инициативу в декорировании вылепленного предмета.

Р. м. тарелки, пластилин голубого или белого цвета, дощечка для раскатывания пластилина, салфетка, стека.

Ход занятия «Занятия по ИЗО» занятие № 17, с.110

Прогулка: Наблюдение за сосульками. Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.
Что растет вниз головой?(Сосулька.) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают Упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теп­лую уменьшается. Сосульки начинают «плакать». Найдите место, куда капают капельки. Чем оно отличается от соседних участков? Откуда произошло слово «капель»?

Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Предложить посмотреть вокруг через сосульку.

Труд на участке: расчистка дорожек от снега, учить работать сообща, помогать друг другу. П/и «Брось дальше».

Вечер: Чтение стихов и потешек о солнце,рассматривание иллюстраций. Вспомнить, что происходит, когда солнышко прячется за тучку. МД/и «Угадай, кто поёт», развивать у детей слуховую память и восприятие, учить концентрировать внимание.Индивидуальная работа: игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия. Ситуативные разговоры и беседы. Сюжетно-ролевая игры по желанию детей.

Пятница

Утро: Беседа на тему «Капель». Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями. Характерное явление для начала весны — появление сосулек. Почему растут сосульки? Обратить внимание, что в морозную и пасмурную погоду капели нет. Как образуются сосульки? Почему днем сосульки блестят и падают? Прийти к выводу, что сосульки — это замерзшая вода, от тепла они тают. Спросить, есть ли капель утром, вечером. Установить зависимость между таянием сосулек и температурой воздуха. Загадать загадки:

 Висит она вниз головою,

 Не летом растет, а весною.

 Лишь солнышко припечет,

 Растает она и умрет.

 (Сосулька)

  Снег в лесу. Сугробов много,

 Но слышна синицы трель.

 С крыши прямо на дорогу

 Звонко капает... (капель).

Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Детишки» на развитие быстроты мышления и слухового восприятия. Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы.

1 занятие. Физкультурное.

2 занятие. Рисование

Рисование на тему: «Подарок для мамы я нарисую, порадую милую и дорогую…»

Программные задачи: продолжать закреплять представления детей о цвете, форме предмета и величине, умение правильно держать кисть, используя её при создании предлагаемого объекта рисования; учить располагать изображение на листе; прививать любовь и уважение к матери.

Д. м. веточка мимозы, мольберт.

Р. м. гуашь жёлтого и зелёного цветов, тонированная бумага.

Ход занятия. «Занятия по ИЗО» №28, с. 60

Прогулка: Наблюдение за работой дворника. Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вы­звать у детей желание соблюдать чистоту. Труд на участке: расчистка площадок от свежевыпавшего снега.

Цели: приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на пре­жнее место. П/и «Лошадки» Цель:упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

Вечер: Д/и«Покажем Незнайке, как надо правильно мыть и вытирать руки». Настольная игра «Что откуда», на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости. Индивидуальная работа:совершенствовать умение сравнивать две неравные и равные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько- сколько, больше, меньше. Строительные игры «Мебель для кукол». Учить строить по образцу. Учить детей анализировать постройку, использовать в ней детали разных цветов. Развивать стремление к игровому и речевому общению.

.

2 неделя. «Народные традиции, народная игрушка»

Пальчиковая гимнастика

1. Коза (вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, затем левой руки).
2. Козлята (то же упражнение, но выполняется одновременно пальцами обеих рук).
3. Зайцы (вытянуть вверх указательный и средний пальцы, большой, мизинец и безымянный соединить).
4.Потешка “БЕЛКА“
Сидит белка на тележке,      Левой рукой загибать по очереди пальцы правой руки, 

Продает она орешки,            начиная с большого пальца.
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.

Кому в роток, кому в зобок,

А кому в лапочку.

Вторник

Утро: Познакомить детей с русской народной игрушкой – матрёшкой, с внешним обликом, особенностями росписи матрёшек. Обратить внимание на характерные для того или иного вида художественного промысла особенности. Упражнять в умении последовательно собирать разрезные матрёшки, учитывая роспись. Учить различать по размеру, развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать творческую активность, внимание. Воспитывать интерес детей к народному творчеству. Коллективный труд в групповой комнате. Учить соблюдать порядок в группе, самостоятельно поддерживать его. Д/и «Назови ласково».

1 занятие.Физкультурное

2 занятие. ФЭМП

Программные задачи. Совершенствовать умение сравнивать две неравные и равные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько- сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Д. м. высокие красные и низкие синие ворота, стульчики (на один больше количества детей).

Р. м. полоски-дорожки зелёного и жёлтого цвета разной дины, машины (по 2 на каждого ребёнка).

Ход занятия. «Занятия по ФЭМП» март№2, с. 32

Физкультминутка «Мячики». Пальчиковая гимнастика «Прятки».

Прогулка: Приметы ранней весны. Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны. В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые об­лака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным — из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.Труд на участке: Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. П/и «Зайцы»: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

Вечер: Прослушивание аудиозаписи сказки К. Чуковского «Доктор Айболит». Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» Мама приводит дочку к врачу. Врач принимает больных, спрашивает, где болит, слушает, назначает лечение. Настольно-печатные игры по выбору детей. Индивидуальная работа по вырезанию кругов из квадратов «Волшебные таблетки».

Среда

Утро: Познакомить детей с русским народным костюмом. Учить детей из разнообразия одежды выбирать то, что относится к русскому народному костюму. У каждого народа есть свои стихи, сказки, песни, костюмы. Уточнить с детьми, что лучший подарок друг другу – это улыбка. Развивать эмоциональную отзывчивость. Продолжать учить детей чередовать геометрические фигуры для составления узора на полосе. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание прийти на помощь. Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы.

1 занятие Физкультурное

2 занятие. Коммуникация

Тема. Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

Программные задачи. Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики». Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.

Ход занятия. «Занятия по развитию речи» март №3, с. 67

Прогулка: Наблюдение за рябиной. Цель:расширять знания о живой природе. Воспитатель задает детям вопросы.

Что это за дерево? (Рябина.)

Дерево стоит какое? (Красивое, без листьев, остались висеть гроздья красных ягод.)

Какую пользу приносит рябина? ( ягодами подкармливают птиц.)

Эти камушки, рубиновые

И ягодки рябиновые

На холмах и на равнинах

Одевают кисти на рябинах.

Труд на участке: Уборка мусора на участке. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым. П/и «Самолеты»: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость. «Найди, где спрятано»: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.

Вечер: Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. Строительная игра «Ворота для разных машин». Учить возводить постройку по образцу, используя дополнительные  материалы по своему замыслу. Учить играть с постройками, делиться деталями и игрушками. Настольно-печатные игры по выбору детей. Индивидуальная работа по лепке: закреплять умение скатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями.

Четверг

Утро: Работа в уголке природы: посадка лука, спросить у детей зачем высаживают лук, подвести к мысли о здоровом образе жизни. Чтение сказки «Гуси-лебеди». Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы.

1 занятие Музыкальное

2 занятие Аппликация

Тема «Украшу я тарелку цветами».

Программные задачи. Учить ориентироваться на поверхности листа, равномерно распределяя детали аппликации; закреплять умение работать с клеем, добиваясь аккуратного наклеивания; стимулировать творческую инициативу.

Д. м. Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (тарелки с вариантами расположения цветов на них); украшенные цветами тарелки.

Р. м. Цветы из цветной бумаги (5-6 шт.), круг из бумаги контрастного цвета, клей, кисти, салфетки.

Ход занятия «Занятия по ИЗО» №17, с.147

Прогулка: Наблюдение за синицей: закреплять представление о названии птицы, характерных при­знаках внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами.

Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало.

Напомнить детям, что птицам трудно добыть корм, пока лежит снег, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они пита­ются?

Маленькая птичка —желтогрудая синичка,

По двору гуляет, крохи собирает.

Труд на участке: собрать игрушки после прогулки, учить доводить начатое дело до конца. П/и «Вороны и собачка», учить детей быстро действовать по сигналу бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в коробку», тренировать меткость бросков.

Вечер: Рассматривание и игра с посудой для кукол, выяснение назначения каждого предмета. Д/и «Мы – пешеходы». Индивидуальная работа: закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: угощаем друзей. Учит детей использовать в игре освоенные ранее знания и навыки, договариваться о последовательности действий. Воспитывать внимательное и чуткое отношение к своим товарищам.

Пятница

Утро: Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Чтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова. Индивидуальная работа с детьми: рассматривание иллюстраций   «Народные игрушки». Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Работа по формированию КГН: беседа «Зачем мыть руки перед едой?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды: закреплять умение держать правильно ложку, есть аккуратно.

1 занятие. Физкультурное

2 занятие. Рисование

Рисование на тему: Дымковская игрушка

Программные задачи: Познакомить с дымковской игрушкой, элементами дымковской росписи; развивать умение работать кистью, рисовать округлые формы; воспитывать чувство цвета, аккуратность.

Д. м. Мольберт, дымковские игрушки.

Р. м. Силуэт дымковской игрушки из бумаги, краски жёлтого и красного цвета, кисточки, стаканчики с водой, салфетки.

Ход занятия. «Занятия по ИЗО» №30, с.64

Прогулка: Наблюдение за работой дворника. Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Обратить внимание детей на убранную территорию. Напомнить им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вы­звать у детей желание соблюдать чистоту. Труд на участке: расчистка площадок от свежевыпавшего снега.

Цели: приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на пре­жнее место. П/и «Найди себе пару». Цель:упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

Вечер: Сюжетно-ролевая игра «Шофёры», предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать освоению моделей поведения в различных ситуациях. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями. Трудовые поручения. Индивидуальная работа: совершенствовать умение сравнивать две неравные и равные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько- сколько, больше, меньше.

3 неделя «Народные традиции, народная игрушка»

Пальчиковая гимнастика

1. Флажок (большой палец вытянуть вверх, остальные соединить вместе).
2. Птички (поочередно большой палец соединяется с остальными).
3. Гнездо (соединить обе руки в виде чаши, пальцы плотно сжать).
4. Потешка “ЭТОТ ПАЛЬЧИК“
Этот пальчик – дедушка,          Согнуть пальцы левой руки в кулачок, 
Этот пальчик – бабушка,          По очереди разгибать пальцы, начиная с большого.
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья.

Понедельник

Утро:Рассматривание дымковской народной игрушки, познакомить с внешним обликом, особенностями росписи. Обратить внимание на характерные особенности. Индивидуальная работа: учить различать и называть части суток: день, ночь. Настольно-печатные игры по выбору детей. Работа в раскрасках: учить раскрашивать матрёшку аккуратно, не заходя за контур, в одном направлении. Ситуативные разговоры и беседы.

1 занятие Музыкальное

2 занятие. Формирование картины мира

Тема «Что мы делаем в детском саду»

Программные задачи: Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения –воспитателей: учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; воспитывать уважение к воспитателю, его труду.

Материал: Колобок (игрушка), фотографии детей группы, воспитателей, няни.

Ход занятия. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» март № 21, с. 33.

Прогулка: Наблюдение за березой и рябиной. Цели: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Тонкая березка, ростом невеличка,

Словно у подростка, у нее косички!

Деревце на славу за год подросло!

До чего ж кудряво, до чего бело!

Много ягодок – огней
Каждой осенью на ней.
И подарит для Марины
Бусы красная ...(Рябина)

Труд на участке: уборка мусора, расчистка площадки для игр. Цели: продолжать учить правильно носить снег для постройки; формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий. П/и «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому бревну; спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

Вечер: Настольно-печатные игры по выбору детей. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Быстро сообрази» на развитие мышления, ловкости, быстроты и координации движений. Сюжетно-ролевая игра «Гости» (дети готовятся к приходу гостей, идут в магазин за продуктами, готовят, накрывают на стол)

Вторник

Утро:Работа в природном уголке: экспериментирование «Свойства дерева». Учить обследовать вещество при помощи зрения, осязания, сенсомоторных ощущений. Работа в уголке ряжения, инсценировка русской народной сказки «Репка», развивать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей. Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы.

1 занятие.Физкультурное

2 занятие ФЭМП

Программные задачи. Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами больше-меньше, столько-сколько. Закреплять умение различать и называть части чуток: день, ночь.

Д. м. фланелеграф, 5 птичек, 5 зёрнышек, картинка с изображением играющего ребёнка, картинка с изображением спящего ребёнка.

Р. м. однополосные карточки, картинки с изображением скворечников без окошек (по 5 шт. на каждого ребёнка), кружочки (на один меньше, чем скворечников).

Ход занятия. «Занятия по ФЭМП» март №3, с. 33

Прогулка: Приметы ранней весны. Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны.

Скоро-скоро быть теплу —

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба.

Надоела нам зима, уходи зима сама!

В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет,

И расцвел подснежник в срок — самый первый наш цветок.

Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей!

Труд на участке: Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. П/и «Прыгни — повернись»:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Вечер: Индивидуальная работа: игровое упражнение «Новый друг». Развивающая мозаика на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме. С/р игра«Поликлиника». Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицам (медсестра- пациент, ). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Среда

Утро: Познакомить детей с предметами быта, их названиями, назначением; Развивать умение различать предметы на картинках, называть их (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, глиняный горшок). Настольная игра «Любимые игрушки» на развитие наблюдательности, наглядно-образного мышления и мелкой моторики рук. Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения.

1 занятие Физкультурное

1 занятие. Коммуникация

Тема. Заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки распетушились»

Программные задачи. Помочь детям запомнить стихотворения В.Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.

Ход занятия. «Занятия по развитию речи» март №3, с. 61

Прогулка: Наблюдение за сосульками. Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Сели дети на карниз и растут все время вниз? (Сосульки.)Поче­му сосульки «растут» кончиком вниз? Когда капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким.

Шаловливые сосульки сели на карниз,

Шаловливые сосульки посмотрели вниз.

Надоело им свисать, стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон: «Кап-кап-кап! Дон-дон-дон!»

Труд на участке: расчистка дорожек от снега, учить работать сообща, помогать друг другу. П/и «Подбрось и поймай», улучшать координацию движений.

Вечер: Беседа с детьми о необходимости беречь посуду, так как она очень хрупкая и легко бьётся. Игра-инсценировка «Семья» - учить составлять семью с помощью игрушек, распределять их роли как членов семьи. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Лишняя картинка» на развитие мышления и зрительного восприятия, умение обобщать что-либо.

Четверг

Утро:Игры с вкладышами. Работа в раскрасках: учить раскрашивать неваляшку аккуратно, не заходя за контур, в одном направлении. Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы. Настольно-печатные игры по выбору детей. Слушание аудиозаписи сказки «Три медведя».

1 занятие Музыкальное

2 занятие Лепка

Тема «Неваляшка».

Программные задачи. Учить лепить неваляшку, соединяя аккуратно и прочно детали игрушки.

Прогулка: Наблюдение за птицами весной: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым. С приближением весны к кормушке больше не прилетают си­нички, остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название. Сравнить с вороной.

Капли падают с крыши,

Всюду пахнет весной.

Небо кажется выше,

Звонче воздух лесной.

В поле снег синеватый

Подмывает вода.

Грач — разведчик крылатый

Теребит провода.

Труд на участке: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе. П/и «Перелет птиц»,упражнять в лазании. «Кто ушел?»,развивать внимание.

Индивидуальная работа: развитие движений.

Вечер: Рассматривание дымковской игрушки, выясняя, что игрушки вылеплены из глины, раскрашены в белый цвет, а затем на них нанесены узоры. Индивидуальная работа: упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами больше-меньше, столько-сколько. Работа в уголке физического воспитания: «крутилки»; развивать координацию движений, быстроту реакции, способствовать подвижности суставов рук.

Пятница

Утро:Беседа о том, что полезного сделали люди. Напомнить, что всё сделано руками людей и всё надо беречь. Настольная игра « Д/и «Кто позвал?» - угадывание по голосу. Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения.

1занятие. Физкультурное

2 занятие. Рисование

Рисование на тему «Матрёшек русский хоровод».

Программные задачи. Учить рисовать кистью точки и линии разной толщины; развивать умение работать гуашью, различать предметы по величине; умение любоваться прекрасным; воспитывать эстетический вкус, предоставляя детям возможность самостоятельно выбирать цвет.

Д. м. Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (заготовка матрёшки, раскрашенная матрёшка), матрёшки разной величины, мешочки, мольберт.

Р. м. Заготовка матрёшки с нарисованным лицом, краски, кисти, стаканчики с водой.

Ход занятия. «Занятия по ИЗО» №33, с.70

Прогулка: Наблюдение за небом,формировать представление о небе. Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что об­лака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинако­выми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Пред­ложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет.

Облака, белокрылые лошадки,

Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас, облака.

Труд на участке: сгребание снега лопатой,учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями. П/и «Ловишки»,упражнять в беге в разных направлениях. «Попади в обруч»,формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м.

Вечер: Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. Показ кукольного спектакля «Колобок». Описание колобка (словесный портрет: круглый, румяный, весёлый). Создание образа колобка в образе бумажной пластики. Индивидуальная работа: закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

4 неделя. «Это не игрушки. Это опасно.»

Пальчиковая гимнастика

1. Замок (на счет “раз” – ладони вместе, а насчет “два” – пальцы соединяются в “замок”).
2. Лиса и заяц (лиса “крадется” – все пальцы медленно шагают по столу вперед; заяц “убегает” – перебирая пальцами, быстро движутся назад).

3. Бабочка (ладони соединить тыльной стороной, махать пальцами, плотно сжатыми вместе).
4.Потешка “HУ-КА, БРАТЦЫ, ЗА РАБОТУ“
Hу-ка, братцы, за работу!              Дети обращаются к правой руке, согнутой в кулачок,

Покажи свою охоту.                       поочередно загибая все пальцы.
Большому – дрова рубить,
Печи все – тебе топить,
А тебе – воду носить,
А тебе – обед варить,
А малышке – песни петь,
Песни петь, да плясать,
Родных братьев забавлять.

Понедельник

Утро:Рассматривание иллюстраций из серии «Это опасно!». Индивидуальная работа: закреплять умение скатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями. Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения.

1 занятие Музыкальное

2 занятие. Формирование картины мира

Тема «Как мы с Фунтиком возили песок»

Программные задачи. Дать детям представления о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофёр в своём доме. Формировать уважение к папе.

Материал: Игрушечные машины, кукла фунтик, картинка с шофёром и машиной, отцов и дедушек ребят.

Ход занятия. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»№ 20, с. 31

Прогулка: Наблюдение за проезжей частью. Цели:закреплять знания о проезжей части дороги — шоссе; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. Вместе с детьми совершить экскурсию к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад и дома могут находиться рядом с большой дорогой. Это — шоссе.

Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.

Спросить детей, какие машины есть на шоссе. Грузовые и легко­вые — их назначение. Обратить внимание детей на то, что водители строго соблюдают правила дорожного движения. При гололеде ма­шины передвигаются медленно из соображения безопасности. Труд на участке: сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участ­ке, подкормка птиц, приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе. П/и «Пятнашки», упражнять в беге врассыпную; учить ориентироваться в пространстве. «Дорожка препятствий», учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

Вечер: Индивидуальная работа: упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата и треугольника. Настольная игра «Большие и маленькие» на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Вторник

Утро:Рассматривание иллюстраций на тему «Кухня». Наблюдение за работой повара. Рассматривание некоторых предметов кухонного оборудования. Настольная игра «Мозаика». Индивидуальная работа по звукопроизношению: закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчётливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; Ситуативные разговоры и беседы. Работа по формированию КГН: упражнение по мотивам четверостишия: Тёплой водою руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму, и ладошки им потру.

1 занятие Физкультурное

2 занятие. ФЭМП

Программные задачи. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата и треугольника.

Д. м. фланелеграф, картинки с изображением бычка, мишки, поросят, лягушки, зайца, вороны, 3-4 ёлочки, барабан, металлофон, дудочка, 2 дорожки разной длины, 2 домика, 2 двери разной ширины, дощечки разной высоты, домики с нарисованными на них геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником, аудиозапись с песенкой 3 поросят.

Р. м. геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник (по одной на каждого ребёнка), полоски разной ширины (двери домиков).

Ход занятия. «Занятия по ФЭМП» март №4, с. 34

Прогулка: Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время: формировать представление о правилах поведения на улице; воспитывать навыки ориентировки на местности. Пригласить детей на прогулку. Рассказать им о правилах дорож­ного движения, обратить внимание на дорожку, предназначенную Для пешеходов — это тротуар. Провести с детьми беседу о правилах Поведения и передвижения по тротуару. Придя в детский сад, вспомнить с детьми, как они себя вели, были ли внимательными. Еще раз вспомните о правилах пешеходов. В зимнее время года тротуары покрыты снегом, поэтому пешеходы идут медленно, должны быть особенно внимательными. Труд на участке: уборка мусора на участке, воспитывать бережное отношение к природе;закреплять умение трудиться в коллективе.П/и «Воробушки и автомобиль»,упражнять в беге.

Вечер: Рассматривание иллюстраций. Чтение Чуковского «Мойдодыр». Индивидуальная работа: игровое упражнение «Бусы» на развитие мышления, памяти, мелкой моторики рук, обучение правильному чередованию предметов. Работа в уголке физического воспитания: «кольцеброс»; развивать меткость, координацию движений, быстроту реакции, способствовать подвижности суставов рук. Настольно-печатные игры по выбору детей.

Среда

Утро: Беседа «Пришла весна». Дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли в природе. Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небосводе. Его лучи ярче светят. Солнышко улыбается, и все кругом сверкает. Снег искрится разноцветными огнями и начал таять. Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются скамейки, рукава шубы, стволы деревьев. Солнышко трудится, греет, зовет весну. Весна идет, тепло несет. Загадать загадки:

Тает снежок,

 Ожил лужок,

 День прибывает.

 Когда это бывает?

 (Весной)

 Доброе, хорошее,

 На людей глядит,

 А людям на себя

 Глядеть не велит.

 (Солнце)

Настольная игра «Времена года», внести карточки- весна. Индивидуальная работа: игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений. Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы.

1 занятие Физкультурное

2 занятие. Коммуникация

Тема. Рассматривание сюжетных картин. Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дид. игра «Что изменилось»)

Программные задачи. Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая определить её тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов.

Ход занятия. «Занятия по развитию речи» март № 4, с. 68

Пальчиковая гимнастика «Капустка». Физкультминутка «Зайка».

Прогулка: Наблюдение за проезжающим транспортом. Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду.

При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую ма­шину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначе­ние — привозит продукты в детский сад. Далее понаблюдать за про­езжающим автотранспортом. Машины какие? Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят грузо­вые машины? Какие машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать. («Ско­рая», пожарная, милицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать о их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем.

На улице нашей машины, машины —

Машины-малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат грузовые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы

Машины выходят с утра на работу.

Труд на участке: строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблю­дением правил дорожного движения, учить работать сообща, помогать друг другу. П/и«Мы — шоферы», закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности.

Вечер: Игра «Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход», объяснить правила перехода через дорогу, назначение светофора. Развивающая мозаика из геометрических фигур (сложить машины, светофор) на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей. Индивидуальная работа: закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Трудовые поручения.

Четверг

Утро:Беседа с детьми «Предметы, требующие осторожного обращения», актуализировать представления детей о предметах быта, которые являются источниками потенциальной опасности, напомнить правила безопасного обращения с ними. Работа по заучиванию домашних адресов: у детского сада тоже есть свой адрес. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Угадай-ка» на развитие тактильных ощущений, мышления и словарного запаса. Настольно-печатные игры по выбору детей. Ситуативные разговоры и беседы.

1 занятие Музыкальное

2 занятие Аппликация

Тема «Как посмотрит красным глазом- остановятся все сразу».

Программные задачи. Учить путём аппликации создавать изображение светофора из готовых деталей, различать прямоугольники и квадраты, зелёный, жёлтый, красные цвета, аккуратно наклеивать детали аппликации, ориентироваться на плоскости листа.

Д. м. Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (светофор); прямоугольники (корпус светофора), три круга- жёлтый, красный, зелёный.

Р. м. прямоугольники (корпус светофора), три круга- жёлтый, красный, зелёный,клей, кисти, салфетки.

Ход занятия «Занятия по ИЗО» №10, с.131

Прогулка:Наблюдение за небом. Цели:продолжить знакомство с различными природными явлени­ями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, об­лака, тучи). Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чис­тое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, нерадостное.) Какая погода? (Пас­мурная.)А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи ясные. Труд на участке: сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр,учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями. П/и «Догони самолет»,

учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва­ясь назад.

Вечер: Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы. Привлечь внимание детей к комнатным растениям и растениям, пересаженным из цветника. Учить правильно ухаживать за растениями – поливать, протирать крупные листья. Работа в уголке физического воспитания: «работа с мячами»; учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции. Работа в раскрасках: учить раскрашивать машинку аккуратно, не заходя за контур, в одном направлении.

Пятница

Утро: Беседа о родном городе. Рассматривание в книжном уголке иллюстраций с видами родного города.Развивающая мозаика «Медвежонок» на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей. Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды: продолжать учить соблюдать правила поведения за столом.

1 занятие Физкультурное

2занятие Рисование

Рисование на тему «Светофор».

Программные задачи. Продолжать развивать у детей интерес к изобразительной деятельности; понимать значение сигналов светофора; продолжать учить рисовать круги краской трёх цветов, ориентируясь при их изображении на четыре опорные точки.

Р. м. Краски-гуашь, листы бумаги с опорными линиями, кисти, стаканчики с водой фломастеры.

Ход занятия. Доронова, Якобсон «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации», занятие №24, с. 74.

Прогулка:Наблюдение за сосной. Цель:при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Хоть колюча, а не Ёлка,
Подлинней её иголка,
А кора тонка, красна,
Та красавица ... (сосна).

Почему вы думаете, что это именно сосна?

Какие иголки у сосны?

Какую пользу приносит сосна?

Труд на участке: приведение в порядок участка,приучать к аккуратности. П/и «Снежки». Цель: упражнять в метании на дальность.

Вечер: Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей. Индивидуальная работа: закрепление умения составлять группы предметов из отдельных предметов и выделении из неё одного предмета; применять и понимать слова много, один, ни одного. С/р игра«Поликлиника». Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицам (медсестра- пациент, ). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/103904-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-vo-vtor