Кружковая работа по психогимнастике «Волшебный мир»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 11 «Сказка» г.Дюртюли

Утверждаю

Заведующий

________М.А.Ахметова

Приказ №88 от 30.08.2013г.

Перспективный план

кружковой работы по психогимнастике

«Волшебный мир»

Составитель: педагог-психолог Гатауллина Г.М.

2013-2014г.

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………….…3

Тематическое планирование кружковой работы………………………...6

Список литературы……………………………………………………….10

Пояснительная записка

В настоящее время в дошкольных учреждениях используются разные виды психотренингов, однако довольно редко – психогимнастика, как метод практической психокоррекции. Хотя именно она наиболее доступна для психологов и воспитателей в применении, так как в основе ее лежит игра, которая является основным видом деятельности дошкольника.

Психогимнастика – метод при котором участники проявляют себя и общаются без помощи слов; это курс специальных занятий, направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как его познавательной, так и эмоционально-личностной сферы.

Психогимнастика является эффективным средством оптимизации социально-перцептивной сферы личности, так как позволяет обратить внимание на «язык тела» и пространственно-временные характеристики общения.

Прежде всего занятия психогимнастики показаны детям с чрезмерной утомляемостью, истощаемостью, непоседливостью, вспыльчивым, замкнутым, с неврозами, нарушениями характера, легкими задержками психического развития и другими нервно-психическими расстройствами, находящимися на границе здоровья и болезни.

Не менее важно использовать психогимнастику в психопрофилактической работе со здоровыми детьми с целью психофизической разрядки.

Психогимнастика по методике М.И.Чистяковой прежде всего направлена на обучение элементам техники выразительных движений, на использование выразительных движений в воспитании эмоций и высших чувств и на приобретение навыков в саморасслаблении.

Дети изучают различные эмоции и учатся управлять ими, овладевать азбукой выражения эмоций. Психогимнастика помогает детям преодолевать барьеры в общении, лучше понять себя и других, снимать психическое напряжение, дает возможность самовыражения.

Нарушения выразительности моторики заслуживают пристального внимания, потому что неумение правильно выразить свои чувства, скованность, неловкость или неадекватность мимико-жестовой речи затрудняют общение детей со сверстниками и со взрослыми.

Не менее важен словесный язык чувств, который обозначает явления эмоциональной жизни. Называние эмоций ведет к эмоциональному осознанию ребенком себя. Ребенок, говорящий на хорошем, богатом языке, луче мыслит, у него появляется больше оттенков для словесного обозначения чувств, он тоньше понимает себя, свои переживания, эмоции становятся более дифференцированными.

Настоящая программа разработана на основе книги Е.А.Алябьевой «Психогимнастика в детском саду» с применением методики М.И.Чистяковой.

Цель: развитие познавательной и эмоционально-личностной сфер путем обучения выразительным движениям; сохранить естественные механизмы развития ребенка, чтобы предотвратить возможное их искажение и торможение; сопровождать и будить ростки самостоятельности ребенка, не ограничивая его фантазию.

Задачи:

1. Сбросить интенсивность физического и психического напряжения, нормализовать мышечный тонус;

2. Привлечь внимание и интерес ребенка к совместному занятию, настроить детей на активную работу и контакт друг с другом;

3. Дать ребенку возможность испытать разнообразные мышечные нагрузки путем подражательного повторения движений и действий педагога;

4. Тренировать ребенка в направлении и задержании внимания на своих ощущениях, научить различать и сравнивать их;

5. Тренировать ребенка в изменении характера своих движений, опираясь на контроль мышечных ощущений и работу воображения и чувств;

6. Фиксировать внимание ребенка на чужих проявлениях эмоций, подражательное воспроизведение чужих эмоций, фиксируя внимание на своих мышечных ощущениях как проявлениях этих эмоций;

7. Анализ и словесное описание мышечных проявлений эмоций;

8. Тренировка умения детей регулировать свои поведенческие реакции.

Условия: дети подготовительных групп №1,№3 в количестве 12 человек.

Продолжительность: 20 занятий, один раз в неделю, длительностью 30 минут.

Структура занятий: программа кружковой работы включает в себя 20 занятий.

Каждое занятие состоит из 4 фаз:

1фаза – мимические и пантомимические этюды.

Цель: выразительное изображение отдельных эмоциональных состояний, связанных с переживанием телесного и психического довольства и недовольства. Модели выражения основных эмоций (радость, удивление, отвращение, грусть, злость, интерес, гнев, страх и др.) и некоторых эмоционально окрашенных чувств (уверенность, застенчивость, гордость и др.). Дети знакомятся с элементами выразительных движений: мимикой, позой, жестом, походкой.

2 фаза – этюды и игры, направленные на выражение отдельных качеств характера и эмоций.

Цель: выразительное изображение черт, порождаемых социальной средой (жадность, доброта, честность и т.д.), их моральная оценка. Модели поведения персонажей с теми или иными чертами характера. Закрепление и расширение уже полученных сведений, относящихся к их социальной компетентности. Гармонизация личности ребенка. При изображении эмоций внимание детей привлекается к компонентам к компонентам выразительных движений одновременно. Фаза носит психопрофилактический характер.

3 фаза – этюды и игры, имеющие психотерапевтическую направленность.

Используются мимические и пантомимические способности детей для предельного воплощения в заданный образ.

Цель: коррекция настроения и отдельных черт характера ребенка, тренинг моделирования стандартных ситуаций.

4 фаза – психомышечная тренировка.

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, внушение желательного настроения, поведения, черт характера.

Тематическое планирование кружковой работы

Список литературы

1. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду. Методические материалы в помощь психологам и педагогам. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 88с.

2. Чистякова М.И. Психогимнастика /Под ред. М. И. Буянова.—2-е изд.- М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 160 с.

Согласовано_______________ст.воспитатель Ямалтдинова Л.Б.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104055-kruzhkovaja-rabota-po-psihogimnastike-volsheb