Конспект урока по литературе для 5 класса по теме «Добро и зло в сказке А. С. Пушкина» Сказка о мертвой царевне

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Вы узнали песенку, которая играла перед уроком? Сегодняшний урок мы снова посвятим «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина. Но наш урок будет непростой. Нам предстоит отправиться с Вами в увлекательное путешествие, путешествие в мир сказки.

Называют песню.

Включение в учебный процесс

личностные:внимание, уважение к окружающим;

коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

регулятивные:саморегуляция

Актуализация знаний и постановка учебных целей.

Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова грузинского поэта Шота Руставели.

- Напомните мне, что такое сказка?

- Какими качествами обладают сказочные герои?

- Давайте сформулируем тему нашего урока.

Отвечают на вопросы.

Построение развернутого ответа на поставленный вопрос.

Определяют тему урока, записывают в тетрадь.Постановка учебных целей на этот урок

Ругулятивные:самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока. Делать выводы, обобщения.

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

«Открытие нового знания».

Работа с текстом.

-Что же такое добро и зло? Как вы понимаете эти слова? Чем они являются с точки зрения русского языка? Можем ли мы сказать, что добро и зло – это противоположные понятия?

- Назовите добрых и злых героев сказки?

- Какой вывод можно сделать?

- Составьте сравнительную характеристику Царевны и Царицы? Представьте ее в виде таблицы.

- Почему Мачеха решила погубить падчерицу?

- какими словами мы можем выразить отношение царицы к царевне?

- обладает ли добрый человек такими качествами?

- А как относится царевна к царице?

- Зачитайте и проанализируйте поведение царевны в доме богатырей.

- Как царица пытается второй погубить царевну?

Отвечают на вопросы учителя.

Дают развёрнутые ответы.

Выразительно читают нужные отрывки текста.

Анализируют отдельные эпизоды сказки.

Обобщают, подводят итог, высказывают свою точку зрения.

Личностные результаты:

1. развитие любви и интереса к языку, его богатству и выразительным возможностям;

Познавательные УУД:

1. вычитывать разные виды текстовой информации, используя разные механизмы и приёмы чтения;

2. разграничивать основную и дополнительную информацию;

3. преобразовывать и сохранять информацию .

Коммуникативные УУД:

1.Формирование навыков речевой деятельности

2. Освоение способов совместной деятельности

Первичное закрепление

-Что же получается, что Зло все-таки победило?

- В сказках у Добра всегда много помощников, а зло одиноко.

- Что же происходит со злой царицей-мачехой?

- Найдите строки, в которых говорится о последних минутах ее жизни.

Отвечают на вопросы учителя.

Дают развёрнутые ответы.

Выразительно читают нужные отрывки текста.

Анализируют отдельные эпизоды сказки.

Обобщают, подводят итог, высказывают свою точку зрения.

Познавательные УУД:

1. вычитывать разные виды текстовой информации, используя разные механизмы и приёмы чтения;

2. разграничивать основную и дополнительную информацию;

3. преобразовывать и сохранять информацию .

Коммуникативные :

1.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

2. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее.

3. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

4. Выступать перед аудиторией.

Самостоятельная работа

Викторина по иллюстрациям сказки на знание текста

Ребята в группах работают по тексту

Познавательные:

1. вычитывать разные виды текстовой информации, используя разные механизмы и приёмы чтения;

2.Пользоваться изучающим видом чтения.

3. Извлекать нужную информацию.

Коммуникативные :

1.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Рефлексия деятельности

-Ребята, скажите, какой вопрос на уроке был главным?

- К какому выводу мы пришли?

- Оформите свое впечатление от урока в виде синквейна.

Самостоятельное написание сиквейна на сказку.

Афиширование результатов.

Личностные: соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Регулятивные: умение рационально организовывать самостоятельную деятельность.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, обобщения; активность в решении творческой задачи.

Коммуникативные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Итог урока

-В произведениях литературы отражается жизнь. Но в жизни все происходит гораздо сложнее, мы не можем разделить людей на добрых и злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. Мы любим, желаем добра, здоровья. Но тут же и завидуем, обижаемся, бывает, ненавидим.

Домашнее задание

Ответьте письменно на вопрос: «Считаете ли вы себя добрым?»

Записывают

задания в дневники.