Конспект интегрированного занятия по математике в средней группе

Конспект интегрированного занятия по математике в средней группе:

«Поможем гному»

Интеграция областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений), «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация».

Цели:

Продолжать знакомство детей с днями недели: познакомить с новым днем недели – вторник.

Образовательные задачи:

Учить различать слова «вчера», «сегодня» и правильно пользоваться ими в речи. Упражнять в счете в пределах «5», соотнесении количества предметов с нужной цифрой. Закреплять умение разгадывать загадки, упражнять в отборе нужных геометрических фигур, закрепить знания цвета.

Развивающие задачи:

Развивать словесно-логическое мышление, память, внимание, восприятие.

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к занятию, отзывчивость, желание помогать другим, умение работать в коллективе.

Методические приемы: словесный рассказ воспитателя, вопросы к детям, чтение стихов; наглядный - демонстрация материала; игровой –выполнение игровых действий; практический – самостоятельная деятельность детей.

Материал:

Изображение дома Недели, гномы: Понедельник, Вторник, цветок с лепестками красного и оранжевого цвета, панно «Зайцы на лужайке», заготовки белых морковок, краски, кисти, салфетки, стаканы с водой, наборы цифр (1-5) на каждого ребенка, набор геометрических фигур, угощения-конфеты.

Содержание организационной деятельности детей:

Организационный момент:

Придумано кем-то, просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро»

Доброе утро и солнцу и птицам, Доброе утро улыбчивым лицам,

И каждый становится добрым доверчивым

Пусть доброе утро продлиться до вечера!

Вводная часть: Дети здороваются с гостями.

Воспитатель: Внимание! Внимание! Спешу вам сообщить, сегодня путешествие хотим мы совершить!

Ребята, к нам в детский сад пришло письмо, только не понятно кто его нам прислал. В нем части картинок. Наверное, если мы соберем картинки, то поймем, кто его нам написал.

(Дети собирают части картинок и догадываются, что письмо от гнома)

Воспитатель: Ребята сегодня мы отправляемся в гости. А полетим мы на волшебном «ковре самолете». (Воспитатель разворачивает «ковер», а там дырки в виде геометрических фигур.)

Воспитатель: Ой, ребята, его прогрызли мышки. Помогите починить ковёр. На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.

Воспитатель: Назовите те фигуры, которые вам понадобились. Теперь становитесь на ковер и повторяйте волшебные слова:

Наш ковер по небу мчится:

Что же с нами приключится?

Глаза закроем, скажем: «Ах!»

И окажемся в гостях.

Воспитатель обращает внимание детей на красивый дом.

Этот дом вам знаком? Кто живет в доме том? (неделя)

Вот стоит красивый дом, и живет Неделя в нем.

Дней в неделе ровно семь - Знать об этом нужно всем! Братья гномы здесь живут, дружно песенки поют. И, рассказывая сказки, каждый день меняют краски… Вот неделя началась, за работу принялась…

Какой гномик первым приходит в дом недели? (понедельник)

(показывает гнома – понедельник)

В понедельник первый гном в красный цвет раскрасил дом,

Ели гномы помидор и болтали разный вздор.

А сегодня, ребята, второй день недели. Называется он – Вторник

(показывает гнома вторника)

А во вторник стало вдруг всё оранжевым вокруг,

Ели гномы на обед семь оранжевых конфет.

Гном Вторник любит все оранжевое. Он и оделся в оранжевый наряд.

Какой гном приходит вторым в дом недели? (вторник) Рядом с каким гномом он поселится? (с понедельником).

Хотел гном зайти в свой дом, но не получается. Ему необходимо выполнить задания! Ребята поможем гному? Не боитесь трудностей? Тогда вперед!

1 задание «Угадай сказку»

«Скачет сито по полям, а корыто по лугам,

За лопатою метла вдоль по улице пошла» (Федорино горе)

Ехали медведи на велосипеде

А за ними кот задом наперед.

А за ним комарики на воздушном шарике.

А за ними рак на хромой собаке. (Тараканище)

У меня зазвонил телефон. Кто говорит? Слон

Откуда? От верблюда. Что вам надо? Шоколада

Для кого? Для сына моего. (Телефон)

Чья это песенка?

Если я чешу в затылке – не беда,

В голове моей опилки, да-да-да!

Но хотя там и опилки, но кричалки и вопилки,

А так же шумилки , пыхтилки и сопилки… Да! (Винни пуха)

2 Задание

Впереди поляна, но нам нужно преодолеть болото, перепрыгивая строго по кочкам, которые пронумерованы от 1 до 5 (дети прыгают и называют цифры)

Ой, посмотрите, как здесь красиво! А вот цветок (на доске), но посмотрите, какой он скучный, не красивый, попробуем его расколдовать?

Берем лепестки по порядку и смотрим, что там за задание:

1. Что бывает синее? 4. Что бывает горькое?

2. Что бывает мягкое? 5. Что бывает сладкое?

3. Что бывает твердое? 6. Что бывает красное? 7. Что бывает желтое?

Молодцы ребята, и с этим заданием мы хорошо справились, посмотрите, лепестки окрасились, и цветок стал какой? (красивый, радостный, цветной).

3 Задания

А сейчас внимательно слушайте задания, чтоб помочь Гному попасть в домик:

Посмотрите и сосчитайте, сколько белых зайчиков на полянке(2) Какой цифрой мы обозначим количество белых зайчиков? (2).

Сколько зайчиков с морковками? (4 покажите мне цифру, которой можно обозначить количество этих зайчат). А сколько всего зайчиков? (5) сколько больших зайцев (1), сколько серых зайцев?(3).

А сейчас мы немножко отдохнем.

Динамическая пауза «Отдыхаем»

(дети выполняют движения по тексту)

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайте ручки вверх,

Шевелитесь пальчики.

Так шевелят ушками

Маленькие зайчики.

Быстро встаньте, улыбнитесь

Выше, выше потянитесь.

Влево, вправо поскакали,

Сели-встали, Сели-встали

И на месте побежали…

Отдохнули, вот и славно,

Поговорим теперь о главном…

Воспитатель: Ребята, а для чего мы с вами все эти задания выполняем? (чтобы гномику помочь попасть в домик)

4 задание практическое

А скажите-ка, мне, пожалуйста ребята, что растет на этой грядке? (помидоры, репка, редиска), а давайте не будем гадать, а попробуем выдернуть (дети берут по морковке, которые вставлены в прорези грядки)

А почему они белые? (их кто-то заколдовал, они еще не выросли, их снегом запорошило). А на самом деле, какого цвета морковка? (оранжевая). Сейчас мы с вами вместе раскрасим эти морковки (дети садятся за столы и раскрашивают морковки)

Ребята, у кого будет готова морковка, несите на поднос… Гномик очень обрадуется, он потом угостит своих друзей-зайчат.

Ну, гном Вторник, мы все задания выполнили. Что-то не открывается дверь.

Давайте вспомним волшебные слова…

(пальчиковая гимнастика «Замок» - дети по тексту выполняют движения)

На двери весит замок

Кто его открыть бы смог?

Постучали, покрутили, повертели… и открыли.

Ну, вот теперь наш гном зайдет в свой домик!

Заключительная часть:

Какого цвета окошко гнома Вторника? (оранжевое) Почему?

(потому, что гном Вторник любит все оранжевое)

Мы с вами знаем, что гномы каждый день сменяют друг друга по очереди. И никогда не путаются, потому что у них есть специальные часы. Эти часы цветные. Как вы думаете, на какой части часов должна стоять стрелка сегодня, во вторник? (на оранжевой) (переставляем стрелку на часах у дома).

А сейчас ребята, за то, что вы помогли гному попасть в его домик и так хорошо и дружно справились со всеми заданиями, Вторник для вас приготовил сюрприз!

Ребята но нам ведь теперь нужно вернуться домой!

Послушайте волшебные слова:

Ножкой топнем, в ладоши хлопнем, вокруг себя повернемся, закроем глаза и в садик вернемся.

Ребята вам сегодня понравилось занятие? Какое задание для вас было сегодня самым трудным? А самым легким? А самым интересным? Молодцы! Вы меня сегодня очень порадовали!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104407-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-matema