Творческая мастерская «Образовательная программа»

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детский экологический центр» городского округа

г. Стерлитамак Республики Башкортостан

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

Образовательная программа

Дополнительного образования детей 9-10 лет

(144 часа в год, 4 часа в неделю)

Составитель: педагог

дополнительного образования

Губайдуллина Эльвира Исмагиловна

Стерлитамак 2015

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………………….3

Тематический план ………………………………………………………..7

Учебно-тематический план (1-ый год обучения) …..................................8

Учебно-тематический план (2-ой год обучения) ……………………….9

Учебно-тематический план (1-ый год обучения), индивидуальная группа……………………………………………………………………...10

Учебно-тематический план (2-ой год обучения), индивидуальная группа...........................................................................................................11

Содержание программы …........................................................................12

Список используемой литературы ….......................................................17

Приложение

Календарно-тематический план (1-ый год обучения) ….......................18

Календарно-тематический план (2-ой год обучения) …........................23

Календарно-тематический план (1год обучения), индивидуальная группа...........................................................................................................28

Календарно-тематический план (2год обучения), индивидуальная группа...........................................................................................................32

Пояснительная записка

Данная модифицированная программа имеет художественно-эстетическую направленность и составлена на основе Закона РФ «Об образовании», «Конвенции о правах ребенка», типовым программ Министерства образования РФ и программе «Студия декоративно — прикладного творчества» Л.В. Горнововой и др., в которой представлены авторские программы дополнительного образования детей.

При разработке программы опиралась на современные педагогические теории, анализировала имеющиеся педагогические ресурсы, знакомилась с современными технологиями воспитательной работы в условиях дополнительного образования.

Программа не только прививает умения и навыки в разных техниках плетения, но и способствует формированию национальной и экологической культуры, развивает творческие возможности и нравственную ориентацию каждого ребенка.

Содержание предлагаемой программы направлено на воспитание бережного отношения, интереса и любви к природе и жизни. Программа предлагает в большем объеме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни, нежели расширенное знакомство с теорией.

Программа предусматривает разнообразные виды практической деятельности учащихся, которые помогут поддерживать у учащихся постоянный интерес к занятиям, способствует развитию художественного мастерства у детей. Характерной особенностью данной программы является то, что она помогает воспитанникам сделать осознанный выбор в пользу того или иного вида декоративно-прикладного творчества, т.е. самореализоваться и самоопределиться.

Все практические задания и подготовка к ним строятся исходя из того, что все свои изделия «человек создает по законам природы». Каждый работает по индивидуальному заданию и получает возможность продемонстрировать свои творческие способности, чувство цвета и пропорций, эстетический вкус.

Основной дидактический принцип – обучение в предметно-практической деятельности. В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстрированный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии, экологические акции.

.

Направленность и актуальность программы:

Программанаправленана развитие мотивации воспитанников к занятиям различными видами декоративно-прикладного творчества, знакомство с технологией плетения макраме, гобелена, изонити, аппликации из природного материала, изготовления искусственных цветов, квиллинга

Программаактуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Детский досуг – это своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, ибо именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.

В сфере общения на занятиях объединения в существенной степени формируется характер ребенка, в частности, такие качества, как инициативность, уверенность в себе, настойчивость, искренность, честность и др.

Обучение в объединении основано на принципах личностно-ориентированного образования детей и педагогики развития, в центре внимания которых – личность ребенка реализующего свои возможности. Потому программа предусматривает индивидуальную работу с детьми, учитывает возрастные и психофизиологические особенности ребенка. Работа по плетению, квиллингу развивает сенсомоторику, оказывает влияние на умственное развитие, повышает устойчивость внимания, целеустремленность, трудолюбие, аккуратность. Особое внимание уделяется поиску творческих решений при изготовлении поделок.

Цель программы:

обеспечение условий для творческой активности и самореализации личности учащихся;

создание предпосылок для изучения обучающимися основ декоративно-прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия (макраме, вышивание, квилинг, техника изонити, гобеленоткачество;

содействие жизненному самоопределению учащихся.

Задачи:

Образовательные:

- выявить творческие наклонности, потенциальные возможности каждого и обеспечить разностороннее развитие детей на основе интегрирования предметов;

- ознакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

- закрепить и расширить знания и умения в области: экологии, природоведения, биологии, изобразительного искусства;

- научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.

Развивающие:

- развить моторные навыки, образное мышление, внимание, фантазии, творческие способности, формировать эстетический и художественный вкус.

Воспитательные:

- привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;

- воспитать эстетическое отношение к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым материалам;

- воспитать бережное отношение, интерес и любовь к окружающей среде.

Условия реализации программы:

Программа «Творческая мастерская» рассчитана на четыре года обучения, при учебной нагрузке 144 часа в год (2 раза в неделю по 2 часа). В группы первого года обучения приходят дети, не имеющие специальных навыков. Уровень подготовки учащихся поступающих в следующие группы обучения определяется собеседованием. Занятия проводятся с сентября по май.

Ожидаемые результаты и способы определения результативности:

По окончанию курса по программе «Творческая мастерская» выпускники должны знать и уметь:

В результате обучения выпускники должны знать:

- виды декоративно-прикладного творчества; история рукоделий;

- что такое экология, экологические проблемы Башкортостана;

- названия и значение инструментов и приспособлений ручного труда;

- названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

- правила организации рабочего места;

- правила техники безопасности труда и личной гигиены при работе с инструментами;

Выпускники должны уметь:

- экологически грамотно вести себя на природе;

- правильно организовывать рабочее место и поддерживать порядок во время работы;

- пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;

- аккуратно относится к инструментам и приспособлениям, соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

- выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, умения и навыки, полученные по курсу;

- уметь различать и правильно ухаживать за комнатными растениями;

- сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.

Об усвоении учащимися программы «Творческая мастерская» и определение результативности, может служить анкетирование, тестирования, опросники по пройденным темам программы, выступления с докладами и рефератами, исследовательскими работами. А также оценка знаний учащихся проводится на уровне изображения рисунков, листовок природоохранных акций, поделок природного материала, по итогам выставок, конкурсов, экологических праздников, экскурсий, походов, экологических рейдов, викторин.

Апробация программы проходит в Детском экологическом центре.

Проверка знаний воспитанников

Критерии оценки устной формы ответов воспитанников

Активность участия.

Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

Самостоятельность.

Оригинальность суждений.

Методика и технология обучения и воспитания

Преподавание курса включает традиционные формы работы с учащимися: лекции, беседы, обсуждения, викторины, КВН, тестирования, конкурсы, практические занятия, самостоятельную и индивидуальную работу. Нетрадиционные формы работы с учащимися – это экологические рейды, слеты, походы, экскурсии, дискуссии проводятся на природе.

Работа с родителями

Проведение родительских собраний в объединении в течение года.

Совместная деятельность родителей, детей, педагогов (выставки, праздники, массовые экологические мероприятия, природоохранные акции, экскурсии и походы).

Индивидуальная работа с родителями и детьми.

Привлечение родителей к оформлению наглядных пособий.

Взаимосвязь родителей, детей и педагогов в летний период.

Формы проведения итогов реализации программы:

В конце каждого учебного года проходит творческий отчет, где учащиеся показывают свои знания и умения по пройденным темам.

Тематический план

I год обучения

II год обучения

Учебно-тематический план

I год обучения

Учебно-тематический план

II год обучения

Учебно-тематический план

Индивидуальная группа I год обучения

Учебно-тематический план

Индивидуальная группа II год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первый год обучения

Теоретические занятия – 54 ч.

Раздел I. Вводное занятие – 2 ч.

Знакомство с учениками записавшимися в объединение «Творческая мастерская». Рассказ о планах работы объединения на этот учебный год. Беседа о технике безопасности в кабинете, правилах дорожного движения на улице, правилах поведения в помещениях, где будут проходить занятия. Заполнение анкеты «Расскажите сами о себе». Игры-знакомства «Снежный ком», «Знакомство в парах» и другие.

Раздел II. Флористика. Искусственные цветы – 18 ч.

Знакомство с историей возникновения флористики. История букета. Основные способы обработки материала. Правила сбора, сушки и хранения природного материала. Понятия «композиция», «цвет», «фон». Примеры композиций из сухих цветов. Инструменты для работы с природным материалом. Правила составления композиций. История развития искусственных цветов. Инструменты и материалы.

Раздел III. Оригами. Новогодние композиции – 4 ч.

Виды бумаги, назначение. Правила сгибания и складывания. Беседа об искусстве оригами. Правила пользования ножницами. Основные правила вырезания. Изготовление различных поделок. Правила и методы создания новогодних композиций.

Раздел IV. Изонить – 2 ч.

Знакомство с изонитью. Расширение знаний о видах прикладного творчества. Материалы, инструменты, приспособления. Заполнение угла и окружности. Отработка навыков заполнения различных элементов в технике изонити на учебной карточке. Изготовление декоративной картинки в технике изонити.

Раздел V. Макраме – 16 ч.

Макраме. Беседа «Из истории развития макраме». Демонстрация готовых образцов. Материалы, оборудование, инструменты, используемые для работы. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание в порядке рабочего места. Изучение основных узлов плетения макраме. Приемы расчета и навешивания нитей.

Раздел VI. Творческий проект.

Выполнение работ в различных техниках по индивидуальным эскизам. Разработать алгоритм создания работ, выполнить работы по индивидуальным эскизам, творчески подбирая и используя необходимый материал.

Практические занятия – 68 ч.

Раздел I. Вводное занятие.

Раздел II. Флористика. Искусственные цветы – 22 ч.

Зарисовка основных композиционных схем. Составление букета. Обработка материала. Знакомство с гербарием. Объемные композиции из сухоцветов. Сбор листьев клена. Изготовление роз из листьев клена. Изготовление ветки клена, березы. Изготовление искусственных цветов розы, ириса, астры, хризантемы.

Раздел III. Оригами. Новогодние композиции – 14 ч.

Вырезание салфеток, снежинок различной конфигурации. Изготовление елочных игрушек. Составление новогодних композиций. Оформление листовок «Не рубите ели».

Раздел IV. Изонить – 14 ч.

Вышивка по картону: основные элементы узоров и приемы работы. Заполнение окружности хордами и листа. Выполнение дополнительных элементов в изонити (солнышко, паутинка, елочка). Изготовление декоративной картинки в технике изонить.

Раздел V. Макраме – 24 ч.

Макраме. Материал для плетения. Окрашивание нитей. Обработка концов нарезанных нитей. Декоративные крепления. Приемы укорачивания, удлинения рабочих и основных нитей. Основные узлы плетения. Узлы из одной нити. Узлы из двух нитей. Плетение осьминога. Репсовые узлы. Плетение сувенира «черепашка». Плетение рыбки. Плетение крокодила.

Раздел VIII. Творческий проект – 8 ч.

Выбор изделия плетения в технике макраме. Эскиз изделия. Расчет нитей. Плетение изделия. Завершение работы. Защита творческого проекта.

Экскурсии, экологические рейды – 22ч.

Раздел I. Вводное занятие.

Раздел II. –Флористика. Искусственные цветы - 8 ч.

Экскурсия в осенний лес. Ознакомление детей с изменением окраски природы, богатством и красотой родного края. Прослушивание голосов птиц, дыхание осеннего леса. Сбор листьев, веток, еловых и сосновых шишек, камней, корней и другого природного материала.

Экорейд. Расклеивание листовок и экологических акций: «Не сжигайте листья!», «Пластиковый мусор!» по микрорайону с целью пропаганды защиты природы.

Экологический рейд в близлежащую территорию школы с целью изучения экологического состояния города. Очистка мусора, экологическая помощь.

Раздел III. Оригами. Новогодние композиции – 6ч.

Экологический рейд «Не рубите ели!». Мониторинг хвойных деревьев. Расклеивание листовок.

Экскурсия в картинную галерею.

Экскурсия в музей Камня (поселок Шахтау).

Раздел IV. Изонить – 2 ч.

Экскурсия в краеведческий музей

Раздел V. Макраме — 4ч.

Экологический рейд «Птицы в городе».

Раздел VI. Творческий проект.

Второй год обучения

Теоретические занятия – 45 ч.

Раздел I. Вводное занятие – 1 ч.

Цели и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. Организация рабочего места. Правила техники безопасности при работе, ПДД, ППБ.

Раздел II. Флористика. Цветы в композициях – 8 ч.

История возникновения флористики. Основные способы обработки материалов. Ассортимент растений для сухих букетов. Приемы композиций из сухих цветов. Разновидности букетов. Составление различных букетов. Знакомство с солевой техникой.

Раздел III. Композиции из зерен – 10 ч.

Знакомство с технологией обработки зерен. Составление композиций и способы выкладывания зерен. Изучение строения цветов. Особенности составления букетов из различных цветов. Технология обработки опилок.

Раздел IV. Макраме -16 ч.

Макраме. История развития макраме. Демонстрация готовых образцов. Материалы и инструменты. Правили безопасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места. Подвесные кашпо. Расчет нитей. Аксессуары. Сумки и чехлы для сотового телефона. Декоративное панно. Цветочная композиция. Методы и способы составления новогодних композиций.

Раздел V. Гобелен - 5 ч.

История развития гобелена. Расчет количества нитей на основу. Выбор темы для декоративного мини-гобелена.

Раздел VI. Творческий проект.

Выбор темы для творческого проекта. Расчет материалов.

Практическая часть – 87ч.

Раздел I. Вводное занятие.

Проведение стартового анкетирования.

Раздел II. Флористика. Цветы в композициях – 12 ч.

Обработка материала. Определение собранного материала. Составление букетов. Зарисовка основных композиционных схем. Обработка материала (сушка листьев, цветов и т.д.). Определение собранного материала. Применение солевой техники.

Раздел III. Композиции из зерен - 20 ч.

Рисование цветов и перенос изображения на кальку. Выкладывание астры и розы из зерна. Составление анютиных глаз, кореопсиса, васильков. Изготовление коллажа из семян и круп. Сюжетная композиция из крашеных опилок.

Раздел IV. Макраме – 38ч.

Основные узлы макраме: плоский, репсовый, двойной плоский, простой узел. Эскизы кашпо. Подготовка нитей и расчет для работы. Плетение кашпо. Завершение работы. Обработка концов нарезанных нитей.

Плетение сумки или чехла для сотового телефона. Подготовка нитей и расчет для работы. Плетение узоров «листик», «цветок».

Методы и способы составления новогодних композиций. Составление новогодних композиций из природных материалов.

Декоративное панно. Цветочная композиция. Плетение цветка. Плетение веточки из листьев.

Раздел V. Гобелен – 11 ч.

Натяжка основы на рамку. Отработка навыков натяжения основы на рамку. Нити утка. Способы соединения нитей разного цвета. Особенности натяжения нитей основы по кругу. Композиция в круге. Снятие изделия из рамы и его оформление.

Раздел VI. Творческий проект – 10 ч.

Выбор изделия для творческого отчета. Эскиз изделия. Расчет. Завершение работы. Защита творческого проекта.

Экскурсии, экологические рейды – 12 ч.

Раздел I. Вводное занятие.

Раздел II. Флористика. Цветы в композициях – 4ч

Экскурсия в осенний лес для сбора материала. Наблюдение за природой. Экологический рейд.

Раздел III. Композиции из зерен — 4 ч.

Экскурсия на берег реки, экскурсия в картину. Галерею.

Список используемой литературы

для обучающихся

Анашкин Е.Н. 300 вопросов и ответов о птицах – Ярославль: «Академия развития», 1998.

Аполозова Л.М. Бисероплетение. – М., 1997.

Бабенко В.Г. и др. «Экология животных» М.: «Вентана граф», 1993.

Базулина Л.В., Новикова И.В. Макраме – Ярославль: Академия развития, 1999.

Белова Н.Р. и др. Мягкая игрушка. - М., 2002.

Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. - М., 2003

«Животный мир Башкортостана» - Уфа: «Китап», 1995.

Кузьмина М. Азбука макраме. – М.: Легпромиздат, 1993.

Максимова М.В., Кузьмина М.А. Послушные узелки – М.: ЭКСМО, 1997.

Тэйлор К. Бисер: 55 современных оригинальных идей. - М., 2000.

Чудиловская Н.А. Я умею плести макраме. - Минск: Харвест, 2000.

Список используемой литературы

для педагога

Божко Л. Бисер, уроки мастерства. – М., 2002.

Внешкольник, №№ 4, 7, 8, 9, 1999; №№7 -8, 2000.

Гадаева Ю. Бисероплетние: цепочки и фенечки. – С-Петербург, 2000.

Головань Т.В. Модные детали макраме. Самоучитель. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

Закон РФ «Об образовании».

Кондратьева Н.Н. Мы. Программа экологического образования детей – С-Петербург: Детство – пресс, 2004.

Калугин М.А., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для младших школьников. Кроссворды, викторины, головоломки. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1996.

Майорова Л.М. Игрушки - подушки. - М., 2004.

Миркин Б.М. и др. Экология Башкортостана. Уфа – Китап, 1995.

Молотобарова О.С., Кружок изготавления игрушек-сувениров. - М., 2001.

Онищенко В.В. Букеты:живые и искусственные цветы. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

Пурик Э.Э., Ахмадуллина Н.Э. Изобразительное искусство – Уфа: Китап, 2006.

Разумовская О.К., Козловский Е.Г. Встреча с растениями. - М., «Грамотей», 2002.

Рябинина Г.В. Объемное макраме. - М., 1996.

Календарно – тематический план курса

I год обучения

Календарно – тематический план курса

II год обучения

Календарно – тематический план курса

I год обучения

Индивидуальная группа

Календарно – тематический план курса

II год обучения

Индивидуальная группа

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/104966-tvorcheskaja-masterskaja-obrazovatelnaja-prog