Конспект НОД по развитию речи детей второй младшей группы «Рассматривание картины «Коза, козел и козлята»

Конспект НОД по развитию речи

во второй младшей группе.

Тема: «Большие и малые».

Цель: обучение детей рассматриванию сюжетной картины.

Задачи:

1. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения.

2. Упражнять детей в умении употреблять существительные, обозначающие детенышей животных.

3. Развивать у детей психические процессы.

4. Воспитывать у детей внимательное отношение друг к другу.

Форма: занятие.

Методы: беседа, наблюдение, упражнение, игра.

Материалы и оборудование: картина с изображением козы, козла, козлят; карточки с изображением детенышей животных, изображение сказочного теремка, игрушечные козленок, кукла Иванушка, волшебная палочка, аудиозапись музыкального произведения «В гостях у сказки».

Предварительная работа: чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», рассматривание предметных и сюжетных картин с изображением животных и их детенышей, беседы о животных и их детенышах.

Ход занятия:

под музыкальное сопровождение («В гостях у сказки») в групповой комнате появляется воспитательница в образе Аленушки вместе с игрушечным козленком (из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка») и обращается к детям:

«Здравствуйте, девочки и мальчики! Меня зовут Аленушка, а это мой братец Иванушка! Вы знаете, из какой мы сказки? (Дети отвечают). Говорила я Иванушке: «Не пей из копытца, козленочком станешь!» Не послушался меня братец, вот и превратился в козленка. Вот пошли мы за помощью к доброй волшебнице, чтобы она превратила Иванушку обратно, в мальчика. Волшебница согласилась нам помочь, если мы справимся с ее испытанием. Ребята, вы нам поможете? (Да!)

Воспитатель выкладывает перед детьми картину «Коза, козел и козлята» и говорит: «Скажите мне, пожалуйста, кого вы видите на картине?», предлагает рассмотреть сначала козу, козла, затем козлят. Рассматривая козу, козла дети отмечают, что они большие с рогами; у них длинная шерсть; они стоят около хлева, рядом со стогом сена. Воспитатель объясняет, что такое хлев, стог сена. Обобщив наблюдения детей, педагог вновь обращается к картине. Говорит, что рядом с козой и козлом гуляют козлята и предлагает детям рассказать про них. Малыши отмечают, что козлята маленькие, без рожег; у них веселые мордочки, тонкие ножки, густая пушистая шерстка; они играют, делают вид, что бодаются и т.п.

«Какие же вы молодцы, ребята! А теперь давайте поиграем в игру, которая называется «Давай коза попрыгаем!» Воспитатель и дети произносят слова: «Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем; и ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем; и ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем; и ножками потопаем, потопаем, потопаем!», выполняя соответствующие движения.

«Ребята, осталось совсем немножко, и наш Иванушка превратится из козленка в мальчика, для этого послушайте, пожалуйста, мой рассказ: «У козы и козла большие рога, длинная шерсть. Коза и козел стоят около хлева, рядом со стогом сена. Рядом с ними козлята. У них тонкие ноги, густая, пушистаяшерсть и забавные мордочки. Козлята меряются силой. Малыши – шалуны делают вид, чтободаются. Только им бодаться-то нечем – рожки не выросли!»

«Ребята, а теперь давайте вместе красиво расскажем о том, что мы видем на картине и наш Иванушка станет снова мальчиком!». Педагог вместе с детьми повторяет рассказ, после чего вместо игрушечного козленка появляется кукла Иванушка. Аленушка благодарит детей за помощь и предлагают игру «Кто, кто в теремочке живет?». Педагог убирает картину, и ставит перед детьми изображение сказочного теремка, затем демонстрирует картинки с изображениями козленка, котенка, поросенка, щенка, ягненка. Спрашивает у детей, кто это, просит их повторить названия детенышей животных.

«Эти малыши, - говорит воспитатель, указывая на животных, - идут в теремок танцевать. Хотите пойти вместе с ними?» По приглашению воспитателя два ребенка подходят к столу. «Сейчас я превращу вас в маленьких котят, - говорит он, совершая «загадочные» манипуляции волшебной палочкой. «Котята» стучатся в теремок: «Тук-тук-тук! Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?»

«Я, хозяйка теремка, Аленушка и мой братец Иванушка. А кто вы?» -спрашивает воспитатель.- «Мы котята. Пустите нас в теремок».- «Заходите! Мы вам рады!». Далее педагог предлагает детям объединиться в пары, определиться кем они хотят быть из детенышами животных и постучаться в теремок. Играет музыка, дети танцуют.

В заключение занятия педагог в образе Аленушки спрашивает детей, что им понравилось, а что нет, отмечает, кто из детей был активен, кто не очень, говорит свои пожелания, всех благодарит, прощается.

Воспитатель Грязных С.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105085-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi-detej-vtoroj-