Конспект познавательного занятия в подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи. Тема: «Путешествие капельки»

Конспект познавательного занятия в подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи

Тема: «Путешествие капельки»

Воспитатель логопедической группы

Г. ПЕТРОЗАВОДСКА МДОУ №114

Соколова Светлана Викторовна

Цели: вызвать интерес к исследовательской деятельности, учить устанавливать простейшие связи, дать представление о растворах.

Задачи: развитие лексического мышления, связанной и диалогической речи, сформировать представление о значении воды в жизни обитателей Земли, учить выделять в объектах и явлениях окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

Коррекционно-образовательные: уточнить и расширить представлений детей о воде, ее признаках и свойствах, показать важное свойство воды давать жизнь живому, познакомить со способностью воды растворять некоторые вещества.

Коррекционно-развивающие:использование приемов ТРИЗ и РТВ технологий: учить моделировать жидкое состояние воды с помощью ММЧ, (метод маленьких человечков (ММЧ)), модель мира (пособие), мозговой штурм (МШ), опыты и эксперименты с водой и растворами, дидактическая игра «Хорошо-плохо».

Предварительная работа: Рассматривание глобуса (модели Земли) и карты обратить внимание на то, что голубым цветом обозначена вода, воды больше, чем суши, знакомство с человечками жидкости

Оборудование:тазик с водой, разные сосуды, стаканчики, соломинки, кипяченная вода, сок, снег и замороженные льдинки, для экспериментов(сахарный песок, соль, речной песок, гуашь, перманганат калия, пробирки с водой), глобус или карта мира.

Использованы образовательные области: познание, коммуникация, социализация, здоровья.

Ход деятельности.

Организационный момент.

-О чем мы с вами сегодня будем говорить, вы узнаете, если отгадаете загадку.

В морях и реках обитает

Но часто по небу летает,

а как наскучит ей летать

На землю выпадет опять.

-Мы с вами живем в прекрасном мире, где живут растения, животные, люди. Нас окружает солнце, воздух, небо и вода (показ модели мира)

-Где мы с вами можем встретить воду? Ответы детей (в туче, реке, море, в графине и т.д.)

-Посмотрите на карту нашей планеты. На Земле очень много воды, на много больше чем суши. Почему? (Ответы детей)

-Для чего нужна вода, как мы ее используем? (ответы детей)

-Как мы с вами должны относиться к воде? (ответы детей)

Игра «Хорошо - плохо»

Так много воды - это плохо. Почему?

Ответы детей (….земля мокрая, деревья не смогут расти, будет мало еды, машины не смогут ехать)

-Но с другой стороны много воды – хорошо. Почему? (можно купаться, плавать, пить, кататься на кораблях, хватит всем…)

-Что же вода умеет делать? Ответы детей (всех поит и кормит)

-Сегодня у нас открыта лаборатория, где мы проведем опыты и эксперименты и узнаем:

«Что такое вода и ее свойства»

Опыт№1 Текучесть - Давайте перельем воду из одного стакана в другой. Что происходит с водой? Почему она льется? Предложить детям найти ответ самостоятельно. Ответы детей. (моделирование; она жидкая, дать характеристику человечкам жидкости, метод ММЧ)

-Назовите мне жидкости (жидкие вещества) ответы детей

Опыт№2 Вода не имеет формы (бесформенность) -Имеет ли вода форму?

Переливаем в разные сосуды воду, дети делают вывод (вода принимает ту форму в какой она находится, вывод- вода не имеет формы, принимает форму того сосуда, в который налита)

Опыт №3 Прозрачность воды

Подвести к обобщению «чистая вода - прозрачная»

-Посмотрите одном стакане вода, в другом молоко. В каком видна ложка? Почему? Ответы детей (вода прозрачная, а молоко белого цвета)

Опыт№4 Не имеет вкуса -Подумайте есть ли вкус у воды? Давайте проверим.

Предложить попробовать воду кипяченую, затем с солью, с сахаром. Что вы можете сказать? Ответы детей, вода не имеет вкуса, приобретает вкус от растворенного в ней вещества)

Оыт№5 Вода не имеет запаха - Имеет ли вода запах?

Предложить детям понюхать простую воду, затем незаметно в один стакан налить пахучий раствор и спросить, чем пахнет вода (выводы детей)

Моделирование: смоделировать с помощью ММЧ стакан с кипяченой водой (человечки воды, находясь в окружении твердых человечков стекла)

Опыт№6 - Какая температура у воды (ответы и выводы детей)

Вода может быть теплой, холодной, горячей. В реках, озерах, морях и океанах вода бывает разной. Некоторые рыбы , звери и растения могут жить только в холодной воде….

Физминутка Упражнение «Капелька» (пальчиковая гимнастика)

Капля раз (загибают пальчики)

Капля два

Капли медленно сперва (сжимают и разжимают кулачки)

Стали капли ударять

Капли каплю догонять (молоточки, хлопают по коленкам)

А потом(3 раза)

Все бегом(3раза)

Мы зонты свои раскрыли и от дождика укрылись (тянутся на носочках и разводят руки вверх, опустились, присели, руки над головой)

Опыт №7 Может ли вода менять свое состояние? Если мы воду поместим в холодную камеру, что произойдет? (выводы и ответы детей) Воспитатель показывает замершую воду, разные ледяные фигурки ( моделирования процесса )

Опыт № 8 Что произойдет со снегом в помещении? (выводы и ответы детей) Показать блюдце с расстающим снегом, что на блюдце? (мутная вода, по краю грязные разводы)

Знакомство с растворами (взаимодействие воды с другими веществами)

– А сейчас будем делать чудеса

Воспитатель растворяет в воде сахар, соль. Разве это не чудо? Положили в воду сахар, соль, а они исчезли. Сейчас я растворю речной песок. Что происходит? (не растворился) Почему?

Обсудить, как будут взаимодействовать между собой вода и различные веществ (соль, сахар, краска, песок речной)

-Где мы можем в жизни встретить растворы? С помощью воспитателя дети называют растворы и определяют области их применения (чай сладкий - напиток, содовый раствор - горло полощем, марганцовка – раны промываем, гуашь, краски - рисовать, кофе растворимый - напиток)

-Что происходит? (выводы и ответы детей) Растворяется, не куда ничего не девается (соль и сахар), а вот «человечки» речного песка воды не испугались, остались вместе, смешались с водой, но не растворились.

-Как вы думаете, может ли вода растворить камень? (ответы детей) Да, может, но потребуется много времени. Есть такое выражение: вода камень точит, так получаются пещеры, вода может разломать скалы….

Вода есть всюду, не только в реках и океанах, вода содержится и в земле. Много воды и в живых организмах – в каждом растении, в каждом животном. В воздухе также находится вода. Вода используется человеком для питья и мытья, для садов и огородов. Вода – необходимое условие жизни на земле. Водяные богатства надо беречь и охранять!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/105504-konspekt-poznavatelnogo-zanjatija-v-podgotovi