Календарное планирование по теме: «Встречаем птиц»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Беседа «Что ты знаешь о птицах?»

Загадки о перелетных птицах.Учить детей отгадывать загадки о перелетных птицах, построенные на описании и сравнении.

« Птицы нашего края», рассматривание картин, иллюстраций.(Н.Д.-Ю.У.)

Д\и «Услышь птицу» речевая игра на развитие слухового внимания

Книжный уголок: Разместить в книжном уголке выставку книг о птицах.

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин о птицах.

Раскраски «Птицы»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие

Тема: «Куда улетают птицы?»Цель: обратить внимание на количество птиц, подвести к пониманию того, что часть птиц улетает в теплые края; приучать связывать наблюдения с личным опытом. Материалы: картинки и иллюстрации перелетных птиц, загадки.

Литература: Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 35)

Худжеств.эстет.развитие(изо)

«Пришла весна, прилетели птицы» Развивать у детей наблюда-тельность, воспитывать эстетическое восприятие окру-жающего мира.2. Учить переда-вать на бумаге характерные особенности весны (высокое голубое небо, земля освобожда-ется от снега, на деревьях набу-хают почки, прилетают птицы).3. Учить гармонично распола-гать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции.(приложени)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Предложить детям понаблюдать за птицами. Какие птицы прилетают к нам на участок?

Формировать умение правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц. Наблюдать за их повадками и поведением. Обратить внимание на то, что птицы живут рядом снами, они часть родной природы, Птицы наши друзья. Мы должны заботиться о них.

Подвижная игра «Я знаю пять названий птиц»

Цель: развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц

Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»Цели: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за повадками птиц

Д/и «Кто что делает?»: расширять представления детей о деятельности людей в весенний период.

Трудовые поручения: подкормка птиц. Задачи: Поощрять стремление детей заботиться о пти¬цах, применять знания о том, как оборудовать кор¬мушки, чем кормить птиц.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Цель: чтение перед сном В.Бианки « Чей нос лучше», « Кто как поёт»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна

Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»

Чтение худ. литературы: В. Звягиной «Воробей»

«Лото» - птицы.

Беседа «Птицы прилетели, весну принесли». Формировать обобщенное представление о перелётных птицах, различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище; закрепить знания о значении птиц в жизни людей. Обогащать словарь по теме «Перелётные птицы».

Обеспечить условия - для самостоятельной работы детей предложить ножницы для развития навыков выре-зывания «Вырезаем птиц» приклеиваем на коллаж «Птицы на деревьях»

«Наши добрые дела». Задачи: развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей. Активизировать стремление совершать благородные поступки, радоваться результату.

С/р игра «Больница»: закреплять умение детей передавать в игре трудовые действия врачей, медсестёр, применять свои знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья

Внести в группу картину «Встречаем птиц». Активизировать внимание для самостоятельного рассматривания

привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведе-ний, наблюдаемых природных явлений

Прогулка.

Самостоятельные игры детей на участке.Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе.П/и«Птичка и кошка», «Птицы и автомобиль»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

«Узнай птицу по описанию».

Цель: воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.Ход. Воспитатель описывает птицу, а ребёнок отвечает – какая это птица.

Разучивание закличек, песен о весне, народных подвижных игр:«Гори, гори ясно», «Жаворонок», «Бай качи»(Н.Д.-Ю.У.)

Вырезывание изображений птиц по шаблону. Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру.

Отгадывание загадок о веснеЦели: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект

Лепка «Птицы на кормушке»(по схеме)

(формирование КГН за столом)

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Организация выставки картинок «Весна-красна»

изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами, с цветом (получение светлотных оттенков и сравнение предметов белого цвета на разном фоне)

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

По плану физ.инструктора Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений.

Соц.коммуникативное

развитие

Просмотр презентации «Перелетные птицы» Цель: приобщение детей и родителей к истокам русской народной культуры. Задачи: познакомить детей с народным праздником прилёта птиц Жаворонки, музыкально-поэтическим творчеством, связанным с этим праздником. Развивать у детей эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитиео

Экологическая беседа: "О перелетных птицах".

Углублять представления о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоемов, земли, классифицировать птиц на зимующих и перелетных) .Формировать обобщенное представление о перелетных птицах (ласточка, грач, утка, скворец, цапля, журавль, кукушка, соловей, лебедь). Обогащать словарь путем введения слов: корм, перелетные, зимующие. Воспитывать любовь к птицам.

(Н.Д.-Ю.У.)Подвижные игры: «Перелёт птиц», «Птички в гнёздышках»

Д/и «Что бывает весной»: актуализировать представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

«Андрей-воробей» (исполнение русской народной прибаутки)Цель: помочь освоить навыки пения и исполнительского умения(Н.Д.-Ю.У.)

мультфильм« Серая шейка»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Заучивание Птица хочет пробудиться,Запевает песню птица,

Потому что птице с песнейПробуждаться интересней.(Е. Кочан)

Игра «Кто как говорит» Воробей — чирикает

Кукушка — кукуетВорона — каркаетКурица — кудахчет

Утка — крякаетСоловей — поетСорока — трещит

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Задачи: Расширять представления и обогащать игровой опыт детей, по-новому передавать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональную сферу детей

Дидактическое упражнение «Что делают люди весной»Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о труде.

Штриховка птица на развитие мелкой моторики рук

Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам».

Задачи. Способствовать повышению самостоятельности детей, фор¬мировать и закреплять полезные привычки, следить за своим вне¬шним видом, устранять проблемы в одежде и прическе

Д/и «Какая птица»

Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам

Привлечь детей к выставке книг, иллюстраций на тему «Тайны птичьего мира».

поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отли-чия…» и др.;

Прогулка.

Наблюдение за облаками. Предложить детям найти на небе облако похожее на птицу, описать эту птицу, дать ей название.

Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

Дидактическая игра «Возвратим Весне память» Цели: знать признаки весны как времени года; уметь называть и описывать признак весны; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Д/и«Назови детеныша»Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Грач — грачонок

стриж — стриженок

кукушка — кукушонок

скворец — скворчонок

Выставка книг по теме «Перелетные птицы» с иллюстрациями.Формировать интерес к книге. Объяснить, как важны в книге рисунки, показать, как много интересного можно узнать, рассматривая книжные иллюстрации.

Д/и «Времена года»

Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в природе

Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Совершенствовать навыки работы с карандашами.

формировать у детей социокультурные и коммуникативные компетенции, связанные с организацией и развитием игровой деятельности.

С/р игра «Библиотека». Предложить детям обыграть различные ситуации

Поместить в физкультурный уголокинвентарь дляпроведенияподвижных игр –шапочки кота, птиц –воробьи, сороки,

голуби, вороны,снегири

почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зару-бежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

"О чем поют птицы весной". Цель: расширить представление о перелетных птицах, об их жизни в весенний период, дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении, развивать интерес к жизни птиц, воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Шорыгина Т. А., Птицы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.работника Тема «Жаворонок» (слушание музыки) Цели: развивать музыкальный слух.Материалы и оборудование: аудиозапись «Жаворонка» М.И.ГлинкиЛитература: Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 57)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Заучивание потешки «птички-невелички», закличек «жаворонушки», «Весна-весна красная»

Развивать выразительность речи, моторику рук. Учить плавным движениям во время хороводной песни.(Н.Д.-Ю.У.)

Игра .«Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

«Найди предметы похожего цвета»-упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета.

Сбор талой воды с крыши для поливки комнатных растений

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Д/и «Кто как кричит? » - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

Работа перед сном

Наши друзья-пернатые.Цель: продолжать знакомит с многообразием птиц; расширять представления о зимующих и перелетных птицах, учить различать их Материалы: фотографии и иллюстрации с изображением птиц, загадки, аудиозапись «Голоса птиц»

Литература: Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 37)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение худ. литературы: Л.Воронкова «Птичьи кормушки»

Опыт с детьми «Притягивается – не притягивается». Найти предметы, взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающие к магниту.

Знакомство с моделью «Птица»

Цель: уточнить представление детей о строении птиц. Совершенствовать умение пользоваться знаково-символической схемой строения птиц

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».Задачи. Формировать умение у детей самостоятельно распределять роли, понимать во¬ображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней

Заполнение календаря природы.

Математические игры «Построй скворечник» блоки Дьеныша, палочки Кюизенера.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Создание альбома для рассматривания «Перелетные птицыОбобщить представления детей о характерных особенностях перелетных птиц.

Консультация для родителе «Хочу все знать»

Познакомить родителей с требованиями программы по теме «Перелетные птицы»

Прогулка.

Наблюдение за вечерней погодой –сравнить ее с утренней . П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль»)

Динамическая пауза «Мамам дружно помогаем… »( » Выполняют движения по тексту.) Развивать координацию рук и ног с движениями.

Старшая группа Тема: «Встречаем птиц»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

«Назови фигуры, из которых построена птичка». Закреплять знания о геометрических фигурах.(танграм)

Дежурство по занятиям.Задачи. Закреплять умение детей раскладывать материалы и инстру¬менты к занятиям, организовывать самостоятельную деятельность каждого ребенка. Формировать умение у дежурных распределять работу в соответствии с интереса¬ми каждого, обмениваться опытом.

Д/и«Назови ласково»Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Птенец — птенчик,перо — перышко,голова — головка, головушка,соловей — соловушка,шея — шейка,

Формировать у детей умение находить себе занятие по инте¬ресам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Д/и : «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно – следственные связи

обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

Непосредственно образовательная деятельность

Позноват.развитие(фэмп)

Занятие 1Программное содержание Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравни-вать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, рав-ной одному из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны углы и середину листа. И.А.Помораева,В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 4 8)

Худ.-эстет.развитие

Аппликация «Сказочная птица»Цели: закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение; учить предавать образ сказочной птицы; закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги сложенной вдвое; развивать воображение, творчество Литература: Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 92)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Подвижная игра «Совушка»- развивать у детей торможение, наблюда-тельность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

подвижная игра «Птицелов»(новая)В центре - птицелов с завязанными глазами. Дети – птицы – ходят вокруг него со словами:

В лесу,во лесочке,На земле, на дубочке,

Птицы весело поют:«Ай, птицелов идет,

Он в неволю нас возьмет,Птицы, улетайте!»

Птицелов хлопает в ладоши, птицы замирают, кто-то издает крик птицы. Птицелов должен узнать птицу и ребенка по голосу

расширить знания детей о птицах родного края, их образе жизни, и поведении, а также воспитать бережное отношение к пернатым друзьям

Совершенствование уме-ние самостоятельно оде-ваться и раздеваться в определенной последова-тельности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Расширение и обогащение знаний о некоторых видах перелетных и зимующих птиц нашего края.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

«Какие опасности таятся на улице весной? » (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.(безопастность)

Заучивание наизусть «Колыбельная песенка»Цели: развивать умение детей слушать колыбельные песниМатериал: «Колыбельная песенка»Литература: И.М.Фадеева – «Валдоня» (Светлячок) (стр)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна

Сюжетно-ролевая игра, сюжет «Семья собирается на прогулку в весенний лес» развитие речевой активности, умение договариваться друг с другом, улучшение детских взаимоотношений.

Д/и«Кто лишний»Воспитатель показывает картинку с изображением птиц, дети должны сказать кто лишний и почему.

Презентация диска «Перелетные птицы нашего леса»Способствовать желанию рассказывать о птицах, выражать свои эмоции.(Н.Д.-Ю.У.)

Предложить детям понаблюдать за ростом лука. Рассмотреть посаженные ранее им луковицы. Выводы нарисовать в календаре

Создание своими руками и чтение книги «Птицы нашего края».

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Кгн Цель: формировать у детей культурно-гигиени-ческие навыки самообслужи-вания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться сто-ловыми приборами.

Рассматривание альбома: «Весна», «Перелетные птицы»

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Оформление фотовыставки « Мы-друзья птиц»

Прогулка.

Д/и «Когда это бывает? » - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.

П/игра: «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости, беге.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Разучить пальчиковую гимнастику «10 птичек стайка»(приложение)

Д/и«Кто где зимует?»Цель: закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных.Задание: посади зимующих птиц на изображение зимнего дерева, а перелётных на изображение лётнего дерева.

Упражнение для пальцев под текст стихотворения И. Токмаковой «Птичек стайка». Развивать мелкую моторику рук, запоминать текст стихотворения.

Дидактическая игра «Выбери нужное.»-закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность

по культурно-гигиеническим навыкам-закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды.

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме(Я и мое здоровье)

Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения

Заинтересовать детей самостоятельной конструктивной деятельностью. Развивать мелкую моторику рук, воображение

«Кто как устроен», «Как растет живое». Закрепить представление о росте и развитии живых организмов (птица), уметь находить части тела, место проживания, передвижение.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

По плану физ.инструктора Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта

Худ.-эстет.развитие

(изо)

Тема: Лепка «красивые птички» (по мотивам народных дымковских игрушек)Цели: развивать эстетическое восприятие детей; вызывать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкамТ.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 42

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за птицами стр119 Кобзева

Цель: развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе. Какие птицы есть на участке детского сада. Д\игра: «Так бывает или нет», П\и «Птичка и кошка», ОВД «Что умеют делать птицы покажи»

Трудовые поручения: приводим в порядок выносной инвентарь.

Задачи: Актуализировать и уточнить представления детей о соответствующих трудовых операциях, формировать не¬обходимые умения и навыки. Поощрять стремление при¬носить пользу, акцентировать внимание на ощущении ра¬дости и гордости за качественно проделанную работу.

Признаки весны: поощрять стремление детей самостоятельно находить признаки весны, передавать в речи результаты наблюдений.

формирование основ экологической культуры детей

Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное разви-тие;

М. Горький «Воробьишко».Вызвать желание у детей внимательно слушать, понимать характеры геро¬ев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

ЧХЛ- Н.Сладков «Птицы весну принесли», «Серьезная птица»

Трудовые поручения: протираем столы. Задачи: Закреплять умение детей самостоятельно выполнять трудовые поручения от начала до конца, оценивать результаты работы, формировать бережное отношение к ним. Поощрять самостоятельность, желание помогать взрослым, формировать культуру трудовой деятельности.

«Птичья считалочка» (исполнение песни) Цели: развитие музыкального слуха и голоса

Физкультминутка. «Птички»(пприложение)

«Птицы» обобщить представления детей о птицах на основе выделения существенных признаков Мнемотаблица

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Привлечь детей к игре со строительным материалом: строим «Детский парк».

Упражнять детей в создании знакомых сооружений по памяти и представлению, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности.

рекомендовать родителям:

организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;

организовать посещение музея (выставки, галереи);

Прогулка.

Наблюдение за солнцем.Цель: развивать любознательность.Худ. слово.Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ... Цель: закрепить умение отгадывать загадки. (Н.Д.-Ю.У.)

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Речевое развитие

"О чем поют птицы весной". Цель: расширить представление о перелетных птицах, об их жизни в весенний период, дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении, развивать интерес к жизни птиц, воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Шорыгина Т. А., Птицы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000

Худ-эстет развитие

(рисование)

«Пришла весна, прилетели птицы»1. Развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.2. Учить передавать на бумаге характерные особенности весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы).

3. Учить гармонично располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции.

http://vospitatel.com.ua/zaniatia/izo/prishla-vesna-prileteli-pticy.html

приложение

Соц-комм развитие

Просмотр презентации «Перелетные птицы»

Цель: приобщение детей и родителей к истокам русской народной культуры. Задачи: познакомить детей с народным праздником прилёта птиц Жаворонки, музыкально-поэтическим творчеством, связанным с этим праздником. Развивать у детей эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания

Сезонный праздник: «Прилёт перелётных птиц»

Познавательное развитие(фэмп)

Тема: Занятие 1

Программное содержание

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравни-вать целое и часть.

Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, рав-ной одному из сравниваемых предметов.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны,

углы и середину листа.

И.А.Помораева,

В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 50 )

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

Тема: «Куда улетают птицы?»Цель: обратить внимание на количество птиц, подвести к пониманию того, что часть птиц улетает в теплые края; приучать связывать наблюдения с личным опытом. Материалы: картинки и иллюстрации перелетных птиц, загадки.

Литература: Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 35)

Худ-эстет развитие (лепка)

Тема: Лепка «красивые птички» (по мотивам народных дымковских игрушек)

Цели: развивать эстетическое восприятие детей; вызывать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам

Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 42

Худ-эстет развитие (аппл/констр)

Тема: Аппликация «Сказочная птица»

Цели: закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение; учить предавать образ сказочной птицы; закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги сложенной вдвое; развивать воображение, творчество.

Литература: Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 92)

Физическое развитие

По плану физ.инструктора

Худ-эстет (музыка

По плану муз.руководителя Тема «Жаворонок» (слушание музыки) Цели: развивать музыкальный слух.Материалы и оборудование: аудиозапись «Жаворонка» М.И.Глинки

Литература: Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 57)