Конспект непосредственно образовательной деятельности «Семья»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –

детский сад комбинированного вида "Теремок"

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности

в подготовительной группе

«Моя семья»

Интеграция образовательных областей:

социально-коммуникативное развитие,

речевое развитие,

познавательное развитие.

Воспитатель

МБДОУ – детский сад

комбинированного вида "Теремок"

Олар Ольга Васильевна

Борисовка 2014

Конспект непосредственно образовательной деятельности

для детей подготовительной группы «Моя семья»

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Цель: Закрепить представление детей о родственных отношениях в семье (папа, мама, сын, дочь, дедушка, бабушка); оценностях семьи; о взаимоотношениях в семье. Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира. Воспитывать любовь к родному дому, семье; уважительное отношение друг к другу, умение слушать друг друга. Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома.Закрепить знание о второй семье - детский сад.

Задачи:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, заботятся друг о друге,  воспитывать любовь и уважение к членам семьи, развивать чувство гордости за свою семью. 

Образовательная область «Речевое развитие»: учить отвечать на вопросы, развивать навыки правильного грамматического строя речи.

Образовательная область «Познавательное развитие»: развивать навыки рисования и вырезывания ладошки. Закрепить с детьми правила безопасности во время работы с ножницами.

Материалы и оборудование: фотографии членов семьи, генеалогические древа детей, цветная бумага, ватман, клей, ножницы, карандаш.

Предварительная работа:  Беседа с детьми о семье, стихи .

Планируемые результаты: Сформировать представления о родственных отношениях, о своей семье, о семейных традициях, умение составить небольшой рассказ о своей семье. Умение выполнять аппликацию. Закрепить знание о второй семье - детский сад.

Содержание непосредственно организованной деятельности детей
Вводное слово воспитателя.

Поздоровались с гостями.

Сейчас я предлагаю обратить внимание на наше видеописьмо, которое пришло по электронной почте к нам в детский сад.

Молодцы, вы правильно догадались, что мы сегодня поведем разговор о семье. Раньше на Руси говорили: семья – это 7я, т.е. в семье семь человек, живущих в одном доме. Каждый ребенок имеет право жить в семье.

Давайте сегодня все вместе поговорим о наших близких и родных людях, о самом главном в жизни каждого человека – о семье. 
Беседа

Стихи детей о семье

1 ребенок

Семья – это мы. Семья – это я.

Семья – это папа и мама моя.

Семья – это Леша, братишка родной.

Семья – это котик пушистенький мой.

2 ребёнок

Семья – это крёстные тети дяди.

Семья – это ёлка в красивом наряде.

Семья – это праздник за круглым столом.

Семья – это счастье, семья – это дом.

Где любят и ждут и не помнят о злом.

3 ребенок

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Молодцы! А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Живой телеэкран»

Здравствуйте дети! Мы начинаем телепередачу, которая называется. «Пока все дома». А участниками телепередачи будете вы ребята, и расскажите о своей семье.

Посмотрите, у нас в группе сделана фотовыставка «Моя семья». А как вы понимаете слово « семья»? ( Это близкие нам люди: папа, мама, бабушка, дедушка, сестра, брат, это люди, которые живут в одном доме, которые всегда рядом с нами.) А кто в семье самый главный? ( Тот, кто старше)Давайте мы посмотрим, кто изображен на фотографиях? ( Дети по желанию подходят к фотографии своей семьи, рассказывают, кто изображен)Кто входит в семью? Что главное в семье? Какие семьи бывают по размерам? Где много детей, как называют такие семьи? Есть у нас в группе многодетные семьи?

Какие вы молодцы, много знаете о своих семьях

А кто в вашей семье заботится о детях?

Как заботятся? ( Ответы детей)

А вы заботитесь о взрослых в своей семье?

Что помогаете делать? ( Ответы детей.)

Как хорошо, что у вас есть семья. Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, дружно живут все вместе.

Скажите мне, кто старший в вашей семье? Кто самый младший? Кто кому мама? Кто кому сын? Для мамы ты кто? Для бабушки? 

На этом телепередача подошла к концу.

Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье были всегда мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

А теперь предлагаю собрать картинку «Семьи». Дети собирают разрезные картинки на столах.

Семью почитали еще с древних времен. Народ сложил много пословиц:

Вся семья вместе – и душа на месте.

Золото и серебро не стареют, отец, и мать цены не имеют.

При солнышке – тепло, при матери добро.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

Семья сильна, когда в ней крыша одна.

В семье все согласно, так и дело идет прекрасно.

А сейчас мы проверим, хорошо ли вы знаете свою семью, давайте подойдем ко мне и поиграем в игру «Какая ваша семья».

Игра «Какая ваша семья». (Дети стоят в кругу и передают мяч, называя слова: большая, дружная, спортивная, веселая, заботливая, добрая, хорошая, строгая, здоровая, крепкая, счастливая и др.)

Молодцы, ребята, все справились с заданием.

Ребята, а что нужно сделать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение (не обижаться, не ссориться, помогать, дарить подарки, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать, заботиться друг о друге.)

Вот именно сейчас мы и создадим нашим семья хорошее, радостное настроение.

Ребята, а что это у меня изображено? Правильно солнышко! А чего не хватает? лучиков.Все вместе мы создадим большое, ласковое и доброе солнышко для наших семей, чтобы в них всегда было тепло, уютно, радостно. Дети выполняют работы.

А теперь мы все посмотрим, что у вас получилось. Все справились, работа получилась хорошая. Это говорит о том, что вы очень любите свою семью. Дорожите своей семьей, любите маму, папу, дедушку и бабушку, своих братьев и сестер. Они самые близкие для вас люди. В счастливые минуты вашей жизни, они порадуются за вас, в горести всегда придут к вам на помощь!

Ребята, вы рассказали про свою семью. У вас получилось замечательно.

А какие чувства вы испытываете, когда смотрите на членов своей семьи? (Добро, радость, веселье, хорошее настроение, любовь).

А как вы думаете, почему у вас возникают такие чувства? (Потому, что вы любите своих родителей, мама и папа любят вас).

А вы знаете, что у вас есть ещё одна семья, где вас тоже любят, всегда рады встрече с вами, вкусно готовят, играют с вами, проводят интересные занятия, читают, помогают стать сильными и здоровыми. Что же это за вторая семья? (Детский сад)

Итог непосредственно образовательной деятельности: ребята, о чем мы сегодня говорили? Правильно о семье. О том, что нужно дорожить своими родными и близкими людьми. Только они могут всегда прийти вам на помощь, только они могут все понять и прости. Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение,

- А теперь давайте расположим листочки с вашими фотографиями на дереве нашей второй семьи, вырастим дерево нашей группы. Как вы думаете, у нас дружная семья? ( Ответы детей).

Итог занятия.

- Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы - самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг

"Детский сад - моя вторая семья".

- Ребята, вы рассказали про свою семью. У вас получилось замечательно.

- А какие чувства вы испытываете, когда смотрите на членов своей семьи? (Добро, радость, веселье, хорошее настроение, любовь).

- А как вы думаете, почему у вас возникают такие чувства? (Потому, что вы любите своих родителей, мама и папа любят вас ).

- А вы знаете, что у вас есть ещё одна семья, где вас тоже любят, всегда рады встрече с вами, вкусно готовят, играют с вами, проводят интересные занятия, читают, помогают стать сильными и здоровыми. Что же это за вторая семья? (Детский сад).

- А теперь давайте расположим листочки с вашими фотографиями на дереве нашей второй семьи, вырастим дерево нашей группы. Как вы думаете, у нас дружная семья? ( Ответы детей).

Итог занятия.

- Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы - самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

Литература:

"Говорим правильно" О. С. Гамзяк . Москва. Издательство " Гном и Д" 2010

Толковый словарь русского языка С. И. Ожегов Москва " АЗЪ" 1995 2-е издание

"По дороге к азбуке" Т.Р. Кислова Методические рекомендации Москва " Баласс" 2002

Поделиться…
Конспект совместной организованной образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе на тему «Моя дружная семья»

Цель: Развитие речи через решения различных проблемных ситуаций.

Задачи:

Воспитывать любовь и уважение к семье; воспитывать культуру дружеских отношений в детском коллективе;

Развивать основы социального взаимодействия у детей;

Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы в команде; учить составлять рассказы по картинкам, делать умозаключения.

Материалы и оборудования:

Три сюжетные разрезные картинки по теме «семья» и образцы к ним в трех конвертах;

Магнитная доска или фланелеграф;

Поделки детей совместно с родителями на тему «семья»;

Пословица, напечатанная на полоске бумаги;

Мягкая игрушка «сердечко».

Ход занятия:

Дети входят в группу, садятся на стулья полукругом.

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями, родителями. Сегодня нам дети приготовили стихотворения и хотят их прочесть. Давайте послушаем.

1 ребенок

Семья – это мы. Семья – это я.

Семья – это папа и мама моя.

Семья – это Кирилл, братишка родной.

Семья – это котик пушистенький мой.

2 ребёнок

Семья – это крёстные тети дяди.

Семья – это ёлка в красивом наряде.

Семья – это праздник за круглым столом.

Семья – это счастье, семья – это дом.

Где любят и ждут и не помнят о злом.

3 ребенок

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

4 ребенок

Всегда будьте вместе, любовь берегите.

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Какие хорошие стихотворения, молодцы! Ребята, а про что они? Что такое семья? Кто входит в семью? Что главное в семье? Какие семьи бывают по размерам? Где много детей, как называют такие семьи? Есть у нас в группе многодетные семьи?

Какие вы молодцы, много знаете о своих семьях. А теперь давайте немного развлечемся и сыграем в игру, которая называется «Верно - неверно». Если услышите правильное утверждение, то хлопайте в ладоши, если нет – то покачайте головой.

Утром солнышко встает – да

По утрам ложимся спать – нет

Вечером вся семья собирается дома – да

Папа ведет маму в детский сад – нет

Мама любит играть в песочнице – нет

Всего 5 времен года – нет, 4

После субботы идет воскресенье – да

В неделе 7 дней – да

Внук кормит бабушку с ложки кашей – нет

Дядя Коля катает машинки на игровой площадке – нет

5-ти летняя дочь Маша работает врачом – нет

После зимы наступает лето – нет, весна

Ель хвойное дерево – да

Воспитатель: Молодцы, совсем вас не запутать, все то вы знаете! Ребята, сегодня в нашем почтовом ящике я заметила 3 конверта. Вот только не знаю что с ними делать, как вы думаете? (разделиться на 3 компании) А дальше что вы сними делать будете? Надо наверное выбрать капитанов компании, чтобы не запутаться совсем?

Дети делятся на компании, собирают разрезные картинки. Затем проверяют у противоположных компаний. После садятся на стулья.

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте по каждой картине отдельно поговорим. Эта чья была картина? Кто из вас может рассказать, что на ней? Еще дополнения? А кто может составить рассказ по ней? (И так по каждой из трех)

.
Чтобы мной они могли гордиться.Воспитатель: А теперь посмотрите перед вами все три картинки. Как вы думаете, что в них общего? Правильно, на них всех изображены семьи, которые трудятся. У каждого члена есть свои обязанности, каждый занят своим делом. Они не ругаются, не спорят, ладят друг с другом, радуются. Здесь еще в конверте небольшая записка. Кто может прочесть?

Семья – опора счастья.

Воспитатель: Как вы думаете, о чем эта пословица? Молодцы! Теперь давайте поиграем с нашими пальчиками:

Раз, два, три, четыре!   (хлопают в ладоши)

Кто живет в моей квартире?

Раз, два, три, четыре, пять!   (хлопают в ладоши)

Всех могу пересчитать:

Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,

два котенка, мой щегол, сверчок и я  

(поочередное поглаживание - массаж всех десяти пальцев).

Вот и вся моя семья!

Воспитатель: Ребята, вы знаете что у нас в группе есть коллекция фотоальбомов. У каждого из вас есть фотоальбом, где есть фотографии ваших родных. Но есть и нестандартное и оригинальное представление семьи. Некоторые семьи сделали вот такие прекрасные поделки на тему «Семья». Кто хочет рассказать как они делались, кто изображен на фотографиях?          Воспитатель: Ребята, а помимо того, что у вас есть мамы, папы, бабушки, дедушки, также вы ходите в детский сад, где вашу семью заменяют вам воспитатели, няни, дети. Ведь мы и правда уже стали как одна семья. Знаем друг друга привычки, характер, любимые игры, блюда, занятия, игрушки и т. д. Какой вы хотите видеть нашу с вами семью? Давайте пустим по кругу сердечко, у кого в руках оказывается, тот говорит любое прилагательное, например, дружная, веселая, ласковая, добрая и т.д.

О нашей с вами семье прочтет нам стихотворение Катя К.:

Детки в садике живут,

Здесь играют и поют.

Здесь друзей находят,

На прогулку с ними ходят.

Вместе спорят и мечтают,

Незаметно подрастают.

Детский сад – второй ваш дом,

Как тепло, уютно в нем.

Вы его любите, дети,

Самый добрый дом на свете!

Ребята, спасибо вам за усердие, исполнительность, ваши рассказы! Вы сегодня молодцы!

Стихи детей о семье

1 ребенок

Семья – это мы. Семья – это я.

Семья – это папа и мама моя.

Семья – это Кирилл, братишка родной.

Семья – это котик пушистенький мой.

2 ребёнок

Семья – это крёстные тети дяди.

Семья – это ёлка в красивом наряде.

Семья – это праздник за круглым столом.

Семья – это счастье, семья – это дом.

Где любят и ждут и не помнят о злом.

3 ребенок

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье;

- совершенствовать диалогическую и монологическую речь;

- продолжать формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребёнком;

Коррекционно-развивающие:

- закреплять умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе;

- закреплять знания о родственных связях слов;

- развивать понимание логико-грамматических конструкций;

- учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- вызывать желание рассказывать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье, желание поделиться своими мыслями, чувствами о своей семье;

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание высказывать свои чувства близким людям.

- формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе;

воспитывать желание заботиться о близких , развивать чувство гордости за свою семью.

Материал: плоскостные изображения деревьев, листочки с фотографиями членов семьи каждого ребёнка; набор картинок по теме "Семья"; семейные гербы, нарисованные на листе бумаги.

Предварительная работа: рассматривание семейных альбомов с фотографиями; беседа по фотографиям; рассказы детей о членах своей семьи; разучивание индивидуальных стихов; подготовка плоскостных изображений деревьев и фотографий членов семей; совместная работа с родителями по составлению семейного древа; чтение художественной литературы.

Ход занятия

Организационный момент.

 "Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся ."

Объявление темы.

- Сегодня мы собрались все вместе, как одна большая дружная семья.

Что такое семья?
Папа, мама и я,
И сестренка моя-
Вот и вся у нас семья:
- Ну а как же бабушка?
- Ну а как же дедушка?
Что такое семья?
Папа, мама и я,
Баба Зоя, баба Зина, дедушка Егор, Василий
И сестренка моя
Вот и вся у нас семья.

- Как назвать одним словом этих людей: папа, мама, сын, дочь, бабушка, дедушка? ( Ответы детей).

- А что написано о семье в словаре Ожегова? ( Чтение определения семьи в словаре).

- Сегодня мы поговорим о семье и о том, как нужно относиться к своим самым близким людям.

Вводная беседа.

Никто не знает, как возникла первая семья. Раскопки в древних пещерах показывают, что мужчины, женщины и дети жили вместе небольшими группами. Эти первобытные "семьи" не были похожи на современные. Вместе люди хранили огонь и защищались от диких зверей.

Потом образ жизни людей стал меняться. Так появились семьи, похожие на те, что мы видим сейчас. В них отец приносил пищу, а мать заботилась о доме, муже и детях. Вдвоём было легче оберегать и воспитывать потомство, вести хозяйство. Подрастая, дети начинали помогать родителям. Примерно так распределяются обязанности в семье и сейчас.

Семья нужна человеку, пожалуй, больше чем другим живым существам. И это потому, что новорождённый малыш - одно из самых беспомощных созданий. Он должен быть накормлен и защищён. А семье сделать это намного легче.

Развитие лексико-грамматических категорий.

- А знаете ли вы, кем члены семьи приходятся друг другу? Давайте проверим.

Мальчик для папы и мамы кто?

Мальчик для дедушки и бабушки?

Девочка для папы и мамы?

Девочка для дедушки и бабушки?

Папа для дедушки и бабушки?

Мама для дедушки и бабушки?

Мальчик для девочки в семье кто?

Девочка для мальчика в семье кто? (Ответы детей).

- У каждого в семье есть родные и дорогие люди.

Дидактическая игра "Подбери признаки"

- А какие же они, родные и дорогие нам люди?

Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке и т. д.

Мама (какая?) - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная, требовательная:

Папа - строгий, умный, сильный:

Бабушка - старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная, седая:

Дедушка - старый, мудрый, седой:

Сестра - весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая:

Брат - сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший, подвижный:

Составление генеалогического древа.

- Дети, посмотрите, на доске дерево. Рассмотрите его. Какой величины листочки вверху, а какие внизу? Вверху - маленькие. А внизу - большие.

Ребята, ваша семья как это дерево и каждый член семьи - листочек. Мы вырастим сейчас дерево семьи каждого из вас. Это дерево без листочков, листочками будут бабушка, дедушка, мама, папа.

Справа папа, слева мама
В серединке я как раз
Сколько будет вместе нас? (Трое. Семья )

- Я покажу вам дерево моей семьи. (Рассказ воспитателя о членах своей семьи)

- А теперь вы будете выращивать своё семейное дерево. (Дети выкладывают листочки с фотографиями членов своей семьи)

- Посмотрите, какие красивые деревья у вас получились, а теперь вы будете рассказывать о своей семье.

Физминутка "Семейная зарядка".

Осенью, весною
Летом и зимою
Мы во двор выходим 
Дружною семьёй.
Встанем в круг и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает,
Папа бодро приседает
Повороты вправо - влево
Делает мой братик Сева.
Я сама бегу трусцой
И качаю головой.

Рассказы детей о членах семьи.

Мама.

Много мам на белом свете, всей душой их любят дети.
Только мама есть одна, 
Всех дороже мне она,
Кто она?
Отвечу я: это мамочка моя.
(В. Руссу)

(Рассказ 2-3 детей о своей маме, показывая ее портрет)

Папа.

Мой папа красивый
И сильный, как слон.
Любимый, внимательный, ласковый он.
Я жду с нетерпением папу с работы.
Всегда мне в портфеле приносит он что-то.
Мой папа находчивый, умный и смелый
Ему по плечу даже сложное дело.
Его обниму я и тихо шепну:
- Мой папочка, я тебя крепко люблю!
Ты самый заботливый, самый родной,
Ты добрый, ты лучший
И ты только мой!

(Рассказ 2-3 детей о папе, показывая его портрет).

Бабушка.

Мы с моею бабушкой старые друзья.
До чего хорошая бабушка моя!
Сказок знает столько, что не перечесть,
И всегда в запасе новенькое есть.
А вот руки бабушки - это просто клад!
Быть без дела бабушке руки не велят.
Золотые, ловкие. Как люблю я их!
Нет, других, наверное, не найти таких!
(Л. Квитко)

(Рассказ 1-2 детей о своей бабушке, показывая ее портрет).

Дедушка.

Мой дедуля дорогой,
Мы гордимся все тобой!
И скажу я по секрету:
Лучше нет на свете деда!
Буду я всегда стараться
На тебя во всём равняться!
(А. Чурбанова)

(Рассказ 1-2 детей о своем дедушке, показывая его портрет).

Младший брат.

Есть у меня братишка
Смешной такой мальчишка!
Мне во всём он подражает
И ни в чём не уступает.
Если мы играем в мячик,
Я скачу, он тоже скачет,
Я сижу - и брат сидит,
Я бегу - и брат бежит.
Такой смешной мальчишка
Младший мой братишка.
(И. Лопухина)

(Рассказ ребенка о своем младшем брате, показывая его фотографию).

Пальчиковая гимнастика.

Игровое упражнение "Кто пришёл?"

Кто пришёл?
Мы - мы - мы,
Папа, папа, это ты?
Да - да - да, 
Мама, мама, это ты?
Да - да - да,
Братец, братец, это ты?
Да -да - да,
Ах, сестрица, это ты?
Да - да - да,
Все мы вместе?
Да - да - да.

Вы дома, вместе со своими родителями придумали и изобразили герб своей семьи. Давайте на них посмотрим. (Рассматривание семейных гербов и рассказы детей о них).

А сейчас мы немного отдохнем, проведем физкультминутку: « Кто живет у нас в квартире?» (дети стоят в кругу). Кто живет у нас в квартире ? 1234( хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире ( шагаем на месте)

1, 2, 3, 4, 5 (прыжки на месте) 

Всех могу пересчитать (шагаем на месте)

- Папа!, Мама! Брат! Сестра (хлопки в ладоши)

Кошка Мурка, два котенка (наклоны вправо и влево)

Деда, бабушка и я , вот и вся моя семья!

Молодцы, отдохнули немного.

Конспект

интегрированной организованной деятельности « познание + социализация»

в старшей группе 

"Сердце семьи"

Цель: Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье. Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев. Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира. Воспитывать любовь к родному дому, семье; уважительное отношение друг к другу, умение слушать друг друга. Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома. 

Материалы и оборудование: «Чудо-дерево» с семейными фотографиями детей; большое сердце – макет сердца семьи; набор сердец «Ценности семьи»; карточки для дидактических игр «Подари семье радость», «Хорошо-плохо»; кувшин для игры «Кувшин доброты»; модель «Древо семьи» для каждого ребёнка; музыкально-ритмическое упражнение «Мамины помощники». 

Предварительная работа: Рассматривание с детьми семейных фотографий, составление семейных альбомов. Беседы «Золотая мама», «Бабушки-старушки», «Семейные ценности», «Что такое счастье?», «Любимый отдых членов семьи», «Как я помогаю дома», «Я и мое тело», «Имена, отчества, фамилии и их значение», «Домашний адрес, квартира, моя комната».

Чтение художественной литературы: «Моя бабушка» С. Капутикян, «Мой дедушка» Р. Гамзатов, «Мама» Ю. Яковлев, «Заплатка» Н. Носов «Грипп», «Прививка» А. Барто, «О мальчиках и девочках» С. Маршак, «Мойдодыр», «Айболит» К. Чуковский, «Вместе тесно, врозь скучно» К. Ушинский.

Заучивание стихов: «Если был бы я девчонкой» Э. Успенский, «Бабушкины руки» Л. Квитко, «Мама, почему» Г. Виеру, «Не мешайте мне трудиться», «Вот так мама» Е. Благинина.

Загадки на темы: «Семья», «Родной дом», «Детский сад».

Рисование: «Выходные в семье», «Семейные праздники», «С кем я живу».

Оформление выставок: «Моя семья», «Моя любимая игрушка».

Ход организованной деятельности:

– Если в чудо веришь ты,

Мы о нём расскажем.

Если в чудо веришь ты,

Мы его покажем.

Чудеса повсюду есть – 

Их не перечесть,

Но для вас особое Чудо из Чудес!


Открывается занавес, появляется Чудо-дерево


Его растила вся семья

Не месяц и не два,

Ему шептали мы всегда

Добрые слова.

И наше деревце росло

И выросло большим,

И стало крепкое оно

И мы его храним.

В листочке каждом нежность тут 

И счастье для детей.

В них вера и любовь живут,

Надежда всех семей!

– Ребята, каждый найдите листочек со своей семьёй на нашем дереве . На занятиях в группе мы рассказывали друг другу, кто живёт в наших семьях, как кого зовут, чем они занимаются. А теперь скажите мне, зачем человеку семья? Какой должна быть семья? Что семью скрепляет? А что семью разрушает? 


Семья должна учить любить,

Жалеть и вежливыми быть.

Когда семья такою станет,

Другая сразу жизнь настанет!

– Когда всё хорошо, сердце нашей семьи бьётся спокойно, оно наполнено радостью за каждого из нас. А что такое радость в семье? Покажите мне радость. Вот радость в нашей семье. Модель «Радость» устанавливается на сердце.


Радость – это свет в окошке,

Радость – ягоды в лукошке,

Радость – тысяча улыбок,

Радость – стая мелких рыбок.

Радость в сердце жить должна.

Очень нам она нужна.

– Сейчас мы подарим нашим семьям кусочек Радости. Я превращу вас во что-нибудь волшебное, и вы от имени этого волшебного порадуете свою семью. Дидактическая игра «Подари семье радость». Детям раздают карточки с разными картинками: листочек, ягодка, снежинка, капелька, кошка и т.д. Ребёнок называет себя именем картинки и от этого имени дарит семье «радость». Например: «Я – ягодка. Я подарю своей семье сладость, лето и хорошее настроение. Я – капелька. Я подарю своей семье свежесть и дождик».


– Радость в одиночку в семье не живёт, 

С ней всегда за ручку Доброта идёт.


Модель «Доброта» устанавливается на сердце.

– Чья доброта в семье нам помогает? Чтобы в нашей семье поселилось добро, оно должно быть в наших сердцах, мы сами должны быть добрыми. Кто помнит пословицу про добро? «Доброе дело, что дождь в засуху». Сейчас я превращу вас в маминых помощников. 

Музыкально-ритмическое упражнение «Мамины помощники». 

– Пока мы играли,

В наши двери стучали.


Воспитатель поёт под музыку:


– В доме слёзы, в доме драма.

Заболела гриппом мама.

Я в аптеку побегу, 

Маме бедной помогу.

Я куплю таблеток кучу,

Двадцать носовых платков,

Десять штук больших шприцов,

Просто так, на всякий случай.

Если маме станет хуже,

Ей укол от гриппа нужен.

Я теперь за всё в ответе – 

Грипп лечить умеют дети.

– Заботитесь ли вы о своей маме? Как? Как вы думаете, могут ли дети лечить взрослых? Модель «Заботливость» устанавливается на сердце.

– Сразу стал уютным дом,

Нежность поселилась в нём.

Она во всех наших делах,

В глазах, улыбках и словах. 

Она звенит, она поёт,

Она тепло и свет несёт.

Растопит лёд она любой,

Чтоб нас порадовать с тобой.

Модель «Нежность» устанавливается на сердце.

– Как мы можем показать в семье, что мы относимся ко всем с нежностью? Назовите нежно маму, папу, бабушку, дедушку, сестру, брата.

– Я от ваших слов согрелась, и даже ещё больше стала вас уважать! А Уважение в семье – это тоже очень важно! «И старость не страшна, коль молодые уважают». Про кого эта пословица? Модель «Уважение» устанавливается на сердце.

Рассмотрим картинки и попытаемся разобраться, за какие поступки детей надо уважать, а какие недостойны уважения. Дидактическая игра «Хорошо – плохо».

Когда в семье царит уважение, тогда и Счастье приходит в дом. «Счастлив тот, кто в радости и уважении живет!» Как вы думаете, от кого зависит ваше счастье? Отгадайте загадки про самых важных людей в вашей жизни.

Кто всегда со всеми ладит,

Шьёт, пирог готовит, гладит,

Никогда не отдыхает,

Ни о чём не забывает.

Поцелует, приласкает,

За плохое поругает,

А потом сто раз простит.

Когда болеет ты, не спит? Мамочка


Он за меня готов сразиться

С драконом огненным, большим.

И если надо будет биться

С морским чудовищем самим.

Я так ценю его заботу,

Я с ним как будто в ярком сне,

Жаль, в понедельник на работу

Пора ему, и в садик мне. Папа


У неё уже с утра

Очень сложная пора:

Внуков в садик разбудить,

Завтрак приготовить,

И прибраться не забыть,

И не хмурить брови! Бабушка


Он такой заводной,

И совсем не старый.

Он гуляет со мной

Утром по бульвару.

Он приходит за мной 

В садик вечерами.

Он такой озорной

С белыми усами. Дедушка


Это что за девочка?

С нею я играю.

Перед сном ей сказочку

Я всегда читаю.

Я её на улице

Зорко охраняю

Я её братишка – 

Всем я объясняю! Сестрёнка


Можем ли мы подарить нашим родным счастье? Модель «Счастье» устанавливается на сердце.


Мы сами можем сделать себя счастливыми!

Хорошим поведением, заботой, уважением

Мы радуем родителей и бабушек своих,

За это нас побалуют, игрушечкой порадуют,

И с гордостью покажут нас всем-всем друзьям своим!

И скажут: это дочь моя, иль: это сын заботливый,

Он никогда, ни капельки не доставлял хлопот!

Семья наша огромная и очень-очень дружная,

Она всегда весёлая, и счастье в ней живёт! 

– Сердечко нашей семьи заполнилось. В нём собрались вместе Доброта, Радость, Счастье, Уважение, Заботливость, Нежность. 

Но бывает, что и радость не в радость,

И заботушка только в тягость,

Да и нежность никому не нужна,

Доброта совсем не важна.

Уважать совершенно не хочется,

Да и счастье на улицу просится.

Ведь сердечко в семье охладело,

Всех теплом согревать расхотело.

А чтоб сердце забилось вновь

Нужно в нём поселить … Любовь!

Модель «Любовь» устанавливается на сердце.

Любви всегда в семье есть место!

С ней никогда не будет тесно!

Любовь людей соединяет,

Руками нежно обнимает

И молодых и стариков,

Всем на земле даёт свой кров.

-Какие же главные качества есть в ваших семьях? (Доброта, Радость, Счастье, Уважение, Заботливость, Нежность).

-«Древо семьи» вы нарисуете после и подарите своим родителям. Всем спасибо.

« Моя семья»

Образовательная область «Коммуникация»

Занятие для детей 5-6 лет

         Задачи:

1.Учить детей эмоционально и активно участвовать в диалоге.

2.Развивать у детей чувство рифмы и ритма при составлении шуток, чистоговорок, совершенствовать структуру простых и сложных предложений, активизировать их в речи детей, помочь ребёнку осознать себя, свои достоинства и недостатки.

3.Воспитывать любовь и уважение к своей семье, вызвать желание поделиться чувствами,мыслями.

         Интегрирование:

Образовательная область:

1. «Формирование целостной картины мира, расширение кругозора»

2. «Социализация»

3. «Физическая культура»

4. «Художественное творчество» (аппликация)

Цель: углублять представления детей о семье; формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (папа, мама, сын, дочь, дедушка, бабушка); формировать интерес к профессиям родителей; побуждать детей к игровой деятельности; воспитывать выразительность движений; развивать желание использовать в аппликации разнообразные цвета, формировать умение создавать декоративную композицию.

Оборудование и материалы: презентация, микрофон, макет телевизора, рисунки пап и мам, фотографии бабушек и дедушек.

Демонстрационный: нарисованные портреты мамы и папы, фотографии бабушки и дедушки, картинки ягод и фруктов, изображения детёнышей животных, конверт с заданием, образцы узоров, цветок.

Раздаточный: клей, кисти, салфетки, квадраты и прямоугольники разных цветов, листы бумаги с вырезанной бахромой.

Предварительная работа: Попросить детей нарисовать маму и папу, составление рассказов о себе и своей семье, сюжетно- ролевые игры, чтение художественной литературы о семье.

         Ход занятия:

Воспитатель:Ребята давайте представим, что всех нас пригласили в телестудию на детскую передачу «Я и моя семья». Вы согласны быть участниками этой передачи?

Дети: Да

Воспитатель: Сегодня я буду телеведущей, поэтому приглашаю вас занять свои места (дети рассаживаются) Приготовились? Начали.

Добрый день, уважаемые телезрители! Сегодня в нашей студии ребята детского сада «Жемчужинка» города Чистополь, они пришли на нашу передачу для того чтобы рассказать о себе, своей семье, о своих дорогих и близких людях (слайд № 1)

В начале передачи я предлагаю участникам  рассказать немного о себе.

Дети: Разрешите представиться: меня зовут Максим, мне пять лет, я живу в городе Чистополь на улице Энгельса. По своему характеру я весёлый, люблю играть с машинами, раскрашивать раскраски. У меня есть один недостаток, я не люблю убирать вещи. У меня есть много друзей

           Разрешите представиться: меня зовут Михайлова Катя, мне пять лет, я живу в городе Чистополь на улице Тургенева. Я добрая, спокойная, люблю играть в настольные игры, у меня есть один недостаток, я очень упрямая.

Воспитатель: Благодарю участников. Ребята, скажите кто для вас самый дорогой и родной на свете человек

Дети: Мама (слайд №2)

Конспект занятия по разделу «Социальный мир» в средней группе

Конспект занятия по разделу «Социальный мир» в средней группе
На тему: «Наша дружная семья»
Программное содержание:
Продолжать формировать представления детей о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей, об эмоциональном состоянии членов семьи, показать зависимость этого состояния от сложившейся ситуации; воспитывать любовь и уважение к своим родным.
Активизация словаря: близкие, родные, члены семьи.
Предшедствующая работа:
Чтение сказки «Три медведя», драматизация по сказке; рассматривание семейных альбомов с фотографиями; беседы: «Мои родные и близкие»; «Моя семья»; рассматривание иллюстраций и рисунков по теме «Семья»; проведение ряда сюжетно-ролевых игр : «Мама, папа, я -дружная семья»; «Встречаем гостей»; «День рождения у бабушки»; «Как мы маме помогали» и другие.
Оборудование и материалы:
 Картонный дом с окошком, в окне картинка трёх медведей; ёлочки, солнышко, облака из картона по сказке «Три медведя» на магнитной доске; кукла-медвежонок из кукольного театра; семейные фотографии, наклеенные на вырезанные из картона листочки; дерево из ватмана, выкрашенное коричневым цветом,  кружки красного и чёрного цвета (по количеству детей).

Ход занятия:
Дети свободно стоят на ковре.
– Ребята, я предлагаю начать день с «Песенки приветствия». (Дети   сопровождают пение жестами и движениями)
Здравствуй, солнце золотое,               (соединили перед собой раскрытые ладошки)
Здравствуй, небо голубое,                  (тянут руки вверх)
Здравствуй, вольный ветерок,            (качают из стороны в сторону поднятые руки)
Здравствуй, маленький дубок,            (соединили руки, ладошки в стороны, имитируя дерево)
Здравствуй, утро, здравствуй, день,   (разводят поочерёдно руки в стороны)
Нам здороваться не лень!                    (показывают на себя и делают низкий поклон)
– Давайте все друг другу улыбнёмся. Мне кажется, что в нашей группе стало даже светлее. Пусть это светлое, радостное настроение на весь день останется с вами.
Дети садятся на стульчики перед магнитной доской.
_ Наши улыбки и солнечные лучи, кажется, кого-то разбудили. А кого, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Возле леса на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки:
Кто герои этой сказки? (Ответы детей)
(Шторки открываются, появляются три медведя)
На руку воспитателя одевается кукла-медвежонок.
  Медвежонок: «Здравствуйте, ребята. Узнали меня? Я – Мишутка из сказки «Три медведя». Я ещё маленький, и, поэтому, живу не один, а вместе со своей семьёй: мамой Настасьей Петровной и папой Михаилом Ивановичем. Наша семья небольшая: нас всего трое. Я очень люблю маму и папу. Они меня тоже любят и заботятся друг о друге и обо мне. А у вас есть семьи? С кем вы живёте?
Воспитатель задаёт вопросы: С кем ты живёшь? Кто у вас в семье старший (младший)? Как ты помогаешь взрослым? У кого есть братья (сёстры)? Они старше или младше вас? С кем из членов семьи ты любишь играть? и т. д.
– Я вижу, ребята, что вы много можете рассказать о семье. Запомните: что мамы, папы, братья, сёстры, дедушки, бабушки – это ваши близкие родственники, ваши родные, ваша семья.
Физминутка «Три медведя»
Три медведя шли домой(шагаем по кругу).
Папа мишка был большой(потянулись на носочках),
Мама чуть поменьше ростом(наклониться вперёд),
А сынок малютка просто                                                                                                                   
Самый маленький он был(шагаем полуприсядя)
Всё за мамою ходил.
Дети садятся на свои места.
_Мишутка, ребята каждый день приходят в детский сад и находятся здесь почти весь день. Мы друг друга любим и уважаем. Этим мы похожи на дружную семью.
_Посмотрите, у нас выросло красивое дерево(Показ дерева на большой магнитной доске). Это дерево-наша группа, его веточки-ваши семьи. На столе лежат листочки с вашими семейными фотографиями. Сейчас каждый поочерёдно найдёт свой листочек, разместит на любой веточке дерева и расскажет о том, кто на фотографии.(Дети прикрепляют свои листочки на доску и рассказывают).
_ Ребята, я вижу, что вы многое можете рассказать о своей семье. Мы уже говорили, что в семье вас любят. Ваши поступки могут радовать или огорчать ваших близких.
_Ой, мне, кажется, пора возвращаться домой. Мама, наверное огорчается, что меня так долго нет. До свидания, ребята!(Дети прощаются с Мишуткой)
_Ребята, вам понравилась встреча с Мишуткой? Что больше всего запомнилось?(Ответы детей)
_Мишутка ушёл, но оставил нам кружочки, чтобы мы с вами поиграли в игру «Радость или огорчение».
У меня два кружка: красный и чёрный. Как вы думаете, какой из них обозначает радость (красный), а какой огорчение (чёрный)?
Сейчас я вам раздам кружки и мы поиграем: я называю поступок, а вы с помощью кружка показываете порадует или огорчит этот поступок ваших близких.
·    Вы съели на завтрак всю кашу;
·    вы подрались с другом;
·    разбросали по комнате все игрушки;
·    помогли маме мыть посуду;
·    нагрубили бабушке;
·    нарисовали и подарили папе красивый рисунок;
·    перед сном пожелали всем «спокойной ночи»;
·    порвали новую книжку;
·    хорошо вели себя в детском саду.
_Вижу, что вы знаете,  какие поступки могут огорчить ваших близких. И надеюсь, что впредь вы будете совершать только хорошие поступки.
_Желаю, чтобы в ваших семьях всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

Конспект занятия в средней группе на тему «Моя семья»

Конспект занятия по формированию целостной картины мира, расширению кругозора для детей средней группы, тема: «Моя семья» (печем печенье для любимых)

Автор: Пакскина Галина Владимировна, воспитатель МКДОУ Детский сад №26 город Чехов

Представленный конспект является авторской разработкой, для воспитателей средней группы (4-5 лет), построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

* непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих совместных действий воспитателя, родителей и детей);

* активности (поддерживалась мотивация и интерес);

* доступности (соответствие возрастным особенностям);

* психологической комфортности.

Образовательная область: «Познание», »Труд».

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Художественное творчество», «Труд»

Коммуникация: - Беседа

Дидактическая игра: «Доскажи слово»

Сюжетно ролевая игра: «Дочки матери», «У нас гости»

Детские проекты: «Моя семья»

Музыка: исполнение песни «Радость моя», «Мамочка милая»

Социализация: экскурсия по детскому саду, разучивание стихов, пальчиковая гимнастика, рассматривание семейных фотографий, альбомов, составление рассказов о семье

Рисование на тему: «Моя семья»

Программное содержание:

Закрепить знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу, вызвать желание рассказать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье.

Развивать связанную речь, общие речевые навыки.

Развивать чувство гордости за семью.

Закрепить знания о том, из чего получается мука.

Закрепить у детей процесс изготовления теста из муки и с выпечкой печенья, учить замешивать тесто, развивать мелкую моторику рук, зрительное и слуховое внимание. Воспитывать стремление добиваться результатов в труде, ответственно относиться к делу.

Доставить радость от необычной деятельности и угощения мам укреплять проявление добрых чувств и отношений Приобщение ребёнка к миру взрослых, их деятельности.

Предварительная работа:

Индивидуальная беседа с детьми о своей семье, составление рассказа о своей семье с родителями дома, рассматривание семейных альбомов, просмотр презентаций семей, детские проекты «Моя семья», чтение произведений о весне, заучивание стихов о весне, разучивание песен о маме, о семье, разучивание пальчиковой гимнастики, рисование на тему: «Моя семья».

Индивидуальная беседа с родителями: составления рассказов о семье, в подготовке презентаций о своей семье.

Оборудование для приготовления теста: мука, сахар, сливочное масло, ложки, глубокая миска, противень, фартуки.

Материал: фотоальбомы семей

Ход:

Звучит песня: «Семейный альбом»

Воспитатель: Посмотрите, у нас сегодня выставка ваших семейных альбомов. Они есть у каждого человека, в нем собираются фотографии родных и близких людей, о радостных и торжественных событиях. И ваши родители принесли альбомы. А в новый альбом, (пустой) мы будем вставлять фотографии нашей группы, так как мы тоже семья, мы связаны друг с другом. Вы догадались, о чем мы поведем разговор? Правильно мы поговорим о семье.

На экране демонстрируется видео - ролик семьи (сопровождается стихотворением):

Ребенок:

Есть в доме любом

Семейный альбом.

Как в зеркале,

Мы отражаемся в нем.

Пускай, не всегда мы красивы,

Зато эти фото — правдивы.

Хранится альбом в нашем доме,

И снимки хранятся в альбоме.

Их много — и старых и новых — У нас,

У семейства …! Рассказ ребенком о семье. Приложение№1

Воспитатель: Семьи у вас разные. Расскажите о своей семье, какая она у вас? (3- 4 рассказа)Приложение № 2 Рассказы о семье детьми

Пальчиковая игра «Кто живет в моей квартире? (проводит подготовленный ребенок)

Раз, два, три, четыре,

(хлопки в ладошки)

Кто живет в моей квартире?

(пожимают плечами)

Раз, два, три, четыре, пять,

(хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать,

(руки в сторону)

Папа, мама, брат, сестра,

(загибают пальцы по одному на каждой руке)

Мой щегол, сверчок и я:

Вот и вся моя семья.

(сжимают и разжимают кулачки)

Если приглядеться к маме, папе – дети похожи на них, Вот улыбка детская может напоминает улыбку мамину, а глаза детские могут быть похожи на глаза мамины, а у кого то походка как у папы. В каждой семье, царит любовь, дружба. Покажите с помощью объятия рук и выражения лица, как вас любят мама, папа, бабушка, дедушка (прием ассоциативный).

Звучит песня, дети танцуют и поют «Радость моя» Приложения №3

Ваши семьи очень похожи на солнышко. Какое время года у нас сейчас? (Ответ детей). Весна, когда все начинает цвести, радовать.

Чтение стихов о весне   Приложение №4

Я предлагаю для ваших любимых испечь печенье, но необычное, а весеннее (силуэты солнышко, птичек, жаворонков).

Рассказ ребенка (подготовленный): « Откуда хлеб пришел»: Сначала в землю кладут зерна пшеницы, ржи. Пригревает солнышко, идет дождь, люди ухаживают за посадками. Из маленьких зернышек вырастают колоски. В одном колоске много зернышек, колоски собирают специальные машины, обмолачивают и везут на мельницу. Там зерно перемалывают в муку. (Приложение №5)

Воспитатель: Мы с вами готовили печенье - жаворонки из дрожжевого теста. Сегодня будем готовить «из песочного» теста. Оно отличается от теста, из которого готовили жаворонков.

Теперь необходимо помыть руки и надеть фартуки. Чтобы не испачкать одежду. Да и готовить надо с чистыми руками (моют руки, одевают фартуки)

Продуктивная деятельность педагога и детей

Воспитатель: Посмотрите у вас в мисках мука. Попробуйте ее руками. Какая она на ощупь (мягкая, рассыпчатая.) Какие продукты еще лежат у вас на столе? (ответы детей) Правильно: мука, сахар... Все эти продукты мы будем смешивать

Прежде чем начать работу, давайте разомнем пальчики.

Гимнастика пальчиковая:

Посмотрите из муки

Испекли мы пирожки (изображают лепку пирожков)

Ванюше - две плюшки

(показываем сушки) 

Анке - две баранки()

Ну, а мамочке любимой

Вот такой пирог с малиной, (руки в сторону)

Во время работы звучит музыка Приложение №6

Воспитатель: Работаем аккуратно, не спишите. Словесно воспитатель говорит, а дети насыпают нужное количество продуктов.

Воспитатель: Вот и получилось у нас тесто. Потрогайте и скажите, какое оно?

Дети: Густое, липкое, тягучее, мягкое, белое, гладкое.

Перемешивают тщательно тесто, предлагаю украсить по необходимости. Во время работы поощряю фантазию и выдумку детей.

Моют руки после работы.

Все печенье складывают на противень.

Воспитатель: Готовое печенье положим на противни и понесём на кухню для выпечки. Повара помогут нам поставить противни в духовку. Когда печенье будет готово, нам принесут его в группу (противни с печеньем дети вместе уносят на кухню для выпечки) Воспитатель: После работы нужно обязательно прибрать своё рабочее место.

Организация окончания занятия.

Когда будет убрано рабочее место и дети приведут себя в порядок, воспитатель предлагает детям подумать, кого они хотят еще угостить печеньем.

ОЕДРКШРЕД

Приложение№1

Моя семья

У каждого человека на свете есть семья.

Семья- это самые близкие и родные люди.

Сегодня я расскажу вам о своей семье.

Папа

Мой папа.

Я нарисую пароход.

Где папа капитан

Отважно папа мой плывет

Из дальних-дальних стран.

Я нарисую самолет.

Где папа командир.

И дни, и ночи на пролет

Спасает папа мой.

Я нарисую пистолет

И всадника в седле.

Я знаю, лучше папы нет

Героев на земле!

Мама

Моя мама учительница в школе.

Мне мама приносит

Игрушки, конфеты.

Но мамы люблю

Совсем не за это.

Веселые песни

Она напивает.

Нам скучно вдвоем

Никогда не бывает.

Бабули

Они настоящие мастерицы. Одна бабушка вяжет и шьет. Другая бабушка готовит и печет.

Мы с бабушкой друзья,

Ведь она совсем как я:

Ходит в цирк на представленье,

И, конечно, бабушке

Нравятся оладушки,

Их без устали печет,

Но, а я кладу их в рот!

Дедушка, прабабушка, прадедушка.

Мой дедушка. Он доктор и спасает человеческие жизни. А старенькие прадедушка и прабабушка. Когда они были маленькие шла война, фашисты напали на нашу Родину. Было страшно и голодно. Дети хотели есть. А дедушке было 4 года, и он уже умел читать. Он читал письма и газеты солдатам и за это они давали ему есть. Так маленький мальчик (дедушка) кормил всю семью во время войны.

ТЕТЯ и любимая киска Марта

Мы с тетей играем, занимаемся, а еще она занимается танцами и учит меня танцевать. У нас в семье пополнение. На новый год Дед Мороз исполнил мою заветную мечту и подарил мне кошечку. Мы назвали ее Марта. Мне нравится играть с ней и заботиться о ней.

Наши традиции.

В нашей семье любят отмечать праздники. На мой день рождения мама придумала волшебный праздник: все девочки были принцессами, а мальчики рыцарями. Было весело и интересно. А еще мы любим Новый год, масленицу и другие праздники.

Мы отдыхаем.

Когда я, была маленькая мы, жили на море. А сейчас мы ездим отдыхать на море. Загорать, купаться, наслаждаться морем и солнцем.

Выходные в нашей семье.

В нашей семье любят интересный и познавательный отдых. По выходным мы ходим в зоопарк, цирк, театр. А еще зимой – катаемся на горке, лепим снеговиков. Летом – ходим за грибами и ягодами.

Приложение№2

Рассказы о семье

Первый ребенок:

Папа, мама, я сестра - получается семья,

Дружная, красивая, умная, счастливая!

Мы друг другу помогаем, мы друг друга понимаем.

За обедом - все мы вместе, говорим о дне прошедшем

Обсуждаем все дела, чай с вареньем пьем всегда.

Все мы вместе, все мы дружно – помогаем если нужно.

Ой, забывал про котенка – это тоже член семьи,

Он пушистый, он игривый-

Всеми нами он любимый!

Я счастливая безмерно - потому что у меня

Очень дружная семья.

Второй ребенок

Для нас наша семья- это счастье, любовь и удача.

Наша семья – это летом поездки на дачу

Отмечаем праздники, семейные даты.

Подарки, покупки, приятные траты.

И это наша семья.

Приложение № 3

Песня «Радость моя»

Ветер стучится в стекло (движение рук вверху, покачиваясь)

Звёзды дрожат за окном

В доме тепло и светло

Вся семья за столом (круговое движение рук вперед)

Вся семья за столом

Мамы улыбка моей

Мне всех дороже наград

Ярче горячих свечей

Папин ласковый взгляд

Папин ласковый взгляд

Припев:

Будем шутить, будем играть (поочередное движение рук в стороны)

И говорить и вспоминать

Это наш дом, наша семья (круговое движение рук вперед)

Счастье моё, радость моя (сложить руки на груди)

В разных заботах у нас

День беспокойный прошёл

Вечером дома сейчас

Вместе нам хорошо

Вместе нам хорошо

Время торопит свой век

Путь и дорога своя

Но в моём сердце на век

Папа мама и я Папа мама и я (приложить руки к сердцу)

Приложение № 4

Стихи

Евгений Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!»

Алексей Плещеев « Уж тает снег, бегут ручьи»

Заклички: «Жаворонок, жаворонок! «…

Приложение № 5

Фото «откуда хлеб пришел»

Приложение № 6

Музыка во время работы: «Мамочка милая», «Мама добрая» слова Косяков. «Березка» слова Бойко. «Здравствуй, весна» О. Высотская. «Семейный альбом» Владимир Тиссен. «Радость моя» Евгения Зарицкая.

Конспект НОД (Образовательная область «Социализация») в средней группе на тему: «Мои друзья — мальчики и девочки»

Программное содержание:

1. Расширять представления о сходстве и различии людей по половому признаку.

2. Формировать представления о социальных функциях мужчин и женщин, воспитывать стремление подражать положительным качествам мужественного или женственного поведения.

3. Продолжать формирование представлений о родственных связях, понимания роли мужчины и женщины в семье. Учить детей правильно употреблять такие слова, как сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра.

4. Развивать классификационные умения, умение сравнивать и различать индивидуальные особенности других детей.

5. Воспитывать у детей культуру взаимоотношений полов, адекватную полу модель поведения.

6. Воспитывать доброжелательное отношение между мальчиками и девочками, учить быть внимательными друг к другу.

7. Воспитывать эмоционально положительное принятие себя и других детей своего и противоположного пола.

Методы и приемы:

•Сюрпризный момент «красивая коробочка»;

•Упражнение «Чем мы похожи? »;

•Игра малой подвижности с мячом «Кто я в семье? »;

•Проблемная ситуация: Одежда перепуталась, надо помочь ее разобрать на мужскую и женскую;

•Дидактическая игра «Одень куклу-мальчика и куклу-девочку»;

•Вопросы к детям:

- Какую домашнюю работу выполняет папа?

- А какую работу выполняет мама?

- Как вы думаете, чем мужская работа отличается от женской?

•Подвижная игра «Дружная карусель»;

•Беседа: Что значит «настоящий» друг?

•Пальчиковая гимнастика;

•Игра «Рисуем всей группой»;

•Рефлексия.

Предварительная работа:

•беседа с мальчиками «Мальчики – защитники слабых»;

•беседа с девочками: «Девочки – маленькие хранительницы и утешительницы»;

•чтение рассказов В. Осеевой «Утро», «Волшебное слово», «Три товарища», «Перышко», «Сторож»;

•рассматривание картин с изображением женщин и мужчин, мальчиков и девочек;

•знакомство с мужскими и женскими профессиями;

•дидактические игры: «Одежда», «Дом добрых дел», «Пожелание», «Давайте говорить друг другу комплименты», «Портрет», «Благородные поступки», «Волшебный цветок», «За что нам нравятся мальчики (девочки? », «Как я дома помогаю? », «Вежливые слова», «Отгадай профессию», «Назови имена мальчиков», «Назови имена девочек», «Подарки», «Море любви», «Карусель».

Индивидуально-дифференцированный подход:

Детям с высоким уровнем развития предлагается первыми ответить на вопросы поискового характера; дети с низким уровнем развития – отвечают по примеру детей.

Материалы к занятию:

Бумажные кукла-мальчик и кукла-девочка, бумажная мужская и женская одежда, красивая коробка, мяч, ватман, пластиковые поддоны с поролоном, гуашь желтого и оранжевого цветов, влажные салфетки.

Ход деятельности:

Воспитатель: Дорогие ребята, у нас сегодня много гостей. Давайте с ними поздороваемся! Здравствуйте! Я очень рада вас всех сегодня видеть! Вы все такие красивые, нарядные, очень веселые, а главное, очень сообразительные! И поэтому мне поскорее хочется познакомить гостей с вами! Посмотрите, какая у меня красивая коробочка. Она необычная, можно сказать волшебная, потому что помогает мне совершать превращения и делать сюрпризы для детей. Я возьму свое имя и положу в эту коробочку – Анна Ивановна. Положите и вы свои имена в коробку.

Дети кладут свои имена в коробку, проговаривая их.

Воспитатель: Когда я была маленькой, меня называли ласково: Анюта. Я тоже положу это имя в коробку. А вас как ласково называют мамы? Хотите положить и свое ласковое имя в коробку?

Воспитатель собирает имена.

Воспитатель: Ой, что это, подул ветер, и все наши имена разлетелись. Что же нам теперь делать? Как же я буду теперь без имени? Предлагаю поймать свое имя.

Дети поднимают руки вверх, подпрыгивают, ловят имя и прикладывают сложенные ладошки к груди.

Воспитатель: Вот мы и познакомились: у нас здесь собрались замечательные ребята: мальчики и девочки - дружные и приветливые. Приглашаю вас взяться за руки и сделать большой круг. Мы с вами поиграем и узнаем, чем мы с вами похожи.

Упражнение «Чем мы похожи? »

Дети стоят в кругу. Воспитатель по очереди предлагает выйти в круг тем, у кого темные волосы, затем — у кого светлые глаза, красные носочки и т. п. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не окажутся в кругу. В конце игры педагог обращает внимание на то, что дети смогли убедиться в наличии у каждого из них чего-то такого, чего нет у других, и объясняет им понятие «разные», «непохожие».

Воспитатель: Посмотрите, ребята, мы с вами все вышли в круг, потому что все мы чем-то похожи. Но, все-таки все люди отличаются друг от друга. Чем? Например: у Яны рыжий цвет волос (у одной из группы). Значит, люди отличаются друг от друга цветом волос, цветом глаз, есть мальчики, и есть девочки. Теперь наши мальчики проводят девочек на стульчики.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: А знаете, как можно отличить девочку от мальчика?

Дети: У девочек длинные волосы, у мальчиков короткие.

Девочки носят платья и юбочки, а мальчики шорты и брюки.

Воспитатель: А девочки не носят шорты и штаны? Носят, только они отличаются от тех, что носят мальчики, цветом и рисунками (цветочки, бабочки, куколки и т. д.)

Дети: Еще мальчики и девочки играют в разные игры и игрушки.

Воспитатель: Конечно, и мальчики и девочки могут играть одними и теми же игрушками, но чаще всего мальчики играют с транспортом, а девочки с куклами. Вы назвали признаки, по которым можно отличить мальчика от девочки. Посмотрите, у нас есть девочка Маша и мальчик Витя. Они – брат и сестра. Им срочно нужна ваша помощь. Пока они выбирали наряды, чтобы прийти к нам в садик, вся их одежда перепуталась. Теперь они не могут разобрать, где чья? Поможете им?

Детям предлагаются силуэты мальчика и девочки, закрепленные на магнитной доске, и достаточное количество для всех детей одежды из бумаги.

Дидактическая игра «Одень куклу-мальчика и куклу-девочку»

Воспитатель: Вам нужно выбрать любую деталь одежды. Объяснить, кому она подходит и почему?

1-й ребенок: Я выбрал платье для Маши, потому что только девочки носят платья.

Дети берут одежду и классифицируют её, обсуждают правильность выбора, «одевают» силуэты девочки и мальчика.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо справились! Помогли брату и сестре навести порядок в своих шкафчиках. Теперь родители их похвалят. И в семье будет мир и покой. У каждого из вас есть своя семья. Что такое семья?

Дети: Это самые близкие и родные люди, родственники.

Воспитатель: Кто входит в состав семьи? Кто живет в семье?

Дети: ребенок, родители, мама, папа, братик, сестричка, дедушка, бабушка.

Воспитатель: Давайте мы с вами поиграем и узнаем, кто вы в семье?

Игра малой подвижности с мячом «Кто я в семье? »

Дети встают полукругом, воспитатель перед ними. Воспитатель бросает мяч кому-либо из детей и просит сказать, кто он. И так — по кругу. С помощью наводящих вопросов воспитателя, дети должны дать ответ, кем они являются для своей мамы (своего папы, своей бабушки, тети и т. д.?

Воспитатель: Я для своего сына – мама. А ты, Катя, кто для своей мамы?

Катя: Дочка.

Ребенок бросает мяч воспитателю.

Воспитатель: Дима, кто ты для своей бабушки?

Дима: Внук и др.

Воспитатель: Вот мы с вами и узнали, кто мы в своей семье. У каждого члена семьи есть свои обязанности по дому. Папа и дедушка выполняют мужскую работу, мама и бабушка – женскую. Какую работу выполняет папа?

Дети: ремонтирует мебель, краны, автомобиль, таскает тяжести.

Воспитатель: Какую работу выполняет мама?

Дети: Готовит еду, стирает, убирает, гладит, шьет, чинит одежду.

Воспитатель: Как вы думаете, чем мужская работа отличается от женской?

Дети: Для мужской работы нужна мужская сила.

Воспитатель: А как вы думаете, всегда ли женскую работу выполняет только мама? Разве папа не может мыть посуду, убираться и др.?

Дети: Может.

Воспитатель: А что мама может сделать из мужской работы?

Дети: Может вбить гвоздь.

Воспитатель: Т. е. мама может выполнить мужскую работу, если умеет. Только мамы, бабушки и дочки не должны переносить тяжести. Для этого нужны сильные мужские руки. Поэтому мужчины и мальчики в семье должны заботиться о своих женщинах и девочках, помогать им. Так же как и мамы, бабушки и девочки заботятся о своих мужчинах и мальчиках: следят за чистотой их одежды, вкусно кормят, говорят добрые и ласковые слова. И обязательно благодарят друг друга за помощь. Самая хорошая семья, где все делают вместе и дружно. А у нас в группе ребята дружные?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте с вами покажем, как мы умеем дружить, поиграем в подвижную игру «Дружная карусель».

Подвижная игра «Дружная карусель»

Участники образуют два круга: внешний (мальчики) и внутренний (девочки). Девочки стоят спиной в круг, лицом к мальчикам. По сигналу воспитателя под музыку оба круга начинают движение в противоположные стороны. По следующему сигналу (когда музыка остановится) дети останавливаются и образуют пары. Детям нужно подружиться так, как скажет ведущий (коленками, щечками, носочками, плечами, носиками и др.) . Упражнение проводится несколько раз подряд, чтобы каждый мальчик поприветствовал каждую девочку.

После приветствия мальчики провожают девочек, и садятся на стулья.

Воспитатель: От нашей игры всем стало тепло и радостно. Так и от дружбы людям. А у вас есть друзья?

Дети: Да.

Воспитатель: Что значит «настоящий» друг? Давайте вспомним слова из песенки «Про дружбу».

Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит,

Лишнего не спросит,

Вот, что значит настоящий, верный друг.

Дети поют вместе с воспитателем.

Воспитатель: С кем из ребят вы хотели бы играть, дежурить, почему? Какими чертами характера должен обладать мальчик, с которым вам хотелось бы дружить?

Дети отвечают.

Воспитатель обобщает ответы детей: мальчик должен быть умным, сильным, смелым, ловким, уметь постоять за себя и за девочку, не обманывать. Мальчики должны не обижать девочек, а наоборот, их защищать, помогать, уступать.

Воспитатель: Какими чертами характера должна обладать девочка, с которой вам хотелось бы дружить?

Дети отвечают.

Воспитатель обобщает ответы детей: девочка должна быть доброй, аккуратной, терпеливой. Мальчики не хотят дружить со злой, ленивой, неряшливой девочкой.

Воспитатель: Но таких ребят в нашей группе нет. У нас все очень дружные. Давайте подружим наши пальчики. Вставайте около своих стульчиков.

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики

1, 2, 3, 4, 5 —

Будем вместе мы играть.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Дети хлопают в ладоши.

Пружинка, 2 притопа.

Замок из ладошек 2 раза.

Замок из пальчиков.

Соединяют пальцы рук.

Сгибают и разгибают пальцы.

Берутся за руки.

Улыбаются друг другу.

Воспитатель: А теперь мы посмотрим, умеете ли вы также дружно трудиться, договариваться, уступать другому, просить о помощи. Сегодня вы будете рисовать на листе бумаги все вместе, одновременно. За окном осень, солнышко редко выглядывает из-за облаков. Но сегодня оно к нам пришло в гости, посмотреть на наших дружных мальчиков и девочек.

Воспитатель показывает плакат с нарисованным солнцем.

Воспитатель: Ой! Посмотрите на наше солнышко, оно грустное, потому что у него нет лучиков, и оно не может подарить людям тепло. Давайте мы с вами подарим ему наше тепло. Нарисуем лучики своими ладошками.

Игра «Рисуем всей группой! »

Рисование проводится на столе. Детям предлагается поддоны с пропитанным краской поролоном двух цветов: желтого и оранжевого. Дети начинают работу одновременно. Воспитатель наблюдает за процессом и предлагает в случае возникновения конфликтных ситуаций компромиссные варианты их решения. После рисования дети вытирают руки влажными салфетками. Воспитатель закрепляет плакат на мольберте, одновременно заменяет грустную улыбку солнышка на веселую.

Воспитатель: Ребята, посмотрите! Наше солнышко улыбается! Это вы ему помогли снова стать теплым и веселым. Давайте повесим его в нашей группе. Осенью и зимой, когда такие темные, хмурые дни, оно будет нам светить, и напоминать о том, что все мы друзья. Какие вы у меня молодцы! Дружно рисовали, дружно играли. Вам понравилось играть в зале?

Дети: Да.

Воспитатель: Во что вы сегодня играли?

Дети перечисляют игры. Проводится рефлексия.

Воспитатель: Мы с вами сегодня говорили о семье, о дружбе. О том, что относиться к людям надо с любовью, добротой, быть вежливыми и внимательными, и тогда вы приобретете настоящих друзей.

Раздается стук.

Воспитатель: Кажется, моя волшебная коробочка что-то хочет вам сказать.

Воспитатель достает из коробки книгу В. Осеевой «Синие листы» в подарок детям.

Воспитатель: Посмотрите, она приготовила вам подарок. Давайте попрощаемся с гостями и поскорее отправимся в группу, чтобы начать читать эту замечательную книгу.

Дети: До свидания!

Похожие записи:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106474-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat