Литературное чтение «Антоний Погорельский» Черная курица, или Подземные жители

МОАУ «СОШ № 84

с.Краснохолма» г. Оренбург

Конспект урока литературного чтения в 4 «в» классе
(адаптированный курс)

Антоний Погорельский « Черная курица, или Подземные жители»

Составила:учитель начальных классов

Лебедева Н. З.

с. Краснохолм

2015 г.

Антоний Погорельский « Черная курица, или Подземные жители»
Тип урока: комбинированный.
Цели:1.Повторение и систематизация знаний учащихся о фольклорной и литературной сказке. 2.Духовно-нравственное воспитание (развитие умений делать выводы для себя, наблюдая за героем, с целью возможного личностного роста).
УУД: Личностные - объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Метапредметные:
Регулятивные составлять план и последовательность действий.
Познавательныеориентироваться в учебной книге: находить нужный текст по страницам «Содержание»; быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице; находить в специально выделенных разделах нужную информацию.
Коммуникативные ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.
Предметные. Научатся работать с толковым словарём; подтверждать ответы строчками из текста; находить в тексте конкретно – исторические приметы времени; научатся доказывать, что Чернушка не простая курочка, а персонаж волшебной сказки; отвечать на вопросы по содержанию. Научатся анализировать описание внешнего вида героя произведения; доказывать своё мнение; делить текст на смысловые части.

Задачи урока:

При работе с текстом учить видеть логику развития действия в эпосе, выделять ключевые слова, составлять их тематические группы, совершенствовать технику чтения.

Развивать способности к образному и логическому обобщению, отражая результат анализа текста в цветовой гамме, рисунке, схеме, таблице, сборнике (мудрых мыслей).

Анализируя поступки героя, вызвать эмоциональный отклик на проявление добродетелей и пороков в человеке; развивать ценностные ориентации.

Ход урока:

I.Организационный момент.

Проверка готовности класса к уроку.(1 мин.)

II.Содержание:

1. Проверка знания текста учащимися.(10 мин.)

2. Характер главного героя.

Составление таблицы «Добродетели и пороки».(15 мин.)

3. Работаем в парах.(7 мин.)
4. Выводы.

5. Работа по тексту. Выводы.(5 мин.)

6. Итог урока.Домашнее задание.(3 мин.)

7. Рефлексия. (2мин.)

1.Постановка целей и задач перед учащимися.
Слово учителя:

–Сегодня мы с вами продолжим работу с произведениями, которые любят и дети, и взрослые. Это, конечно, сказки.
- Как называется сказка над которой мы будем работать ?
- Вы прочитали произведение. Чем оно показалось вам необычным?
- Докажите, что это сказка. (Сказка – это занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях).
Есть сказочный зачин «жил- был»
Волшебное число «3» - три сна.
Волшебный предмет – конопляное зёрнышко.
Чудесные превращения.
Курица разговаривает с Алешей.
- Какие виды сказок вы знаете?
- Чем отличается литературная сказка от народной сказки?
- Какие народные сказки знаете?

II. Проверка знания текста учащимися.

- Дома вы прочитали сказку Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители». Она написана почти двести лет назад, но до сих пор ее с удовольствием читают дети, а родители находят, что в ней заключено очень много полезных мыслей. Постараемся и мы усвоить урок, который преподаст нам сказка.

Перед вами хаотичное изложение основных событий сказки. Приведите их в порядок, используя нумерацию. При проверке цепочку событий проговаривайте.
Алеша проявляет необыкновенные способности.
Король награждает героя конопляным зернышком, обещая исполнить желание.
Алеша в подземном королевстве.
Спасение Чернушки.
Прощание с министром.
Предательство.
Жизнь Алеши в пансионате.
Болезнь и выздоровление.
Упорядоченный ход событий.
1. Жизнь Алеши в пансионате.
2. Спасение Чернушки.
3. Алеша в подземном королевстве.
4. Король награждает героя конопляным зернышком, обещая исполнить желание.
5. Алеша проявляет необыкновенные способности.
6. Предательство.
7. Прощание с министром.
8. Болезнь и выздоровление.
Учитель:
Наш путь по сказке продолжается, и вот он наш главный герой сказки мальчик Алёша, ваш ровесник. Какой он зачитаем его описание (стр. 5-6).
Давайте сейчас вспомним, какая с ним произошла история.
Проведём это в форме блиц опроса, за каждый правильный ответ вы получаете символ этой сказки – зёрнышко.

Почему Алёша остался один в пансионате? (все ученики уехали на каникулы)

Что было его утешением в часы одиночества? (чтение книг, игра с курочками во дворе)

Какую курочку Алёша любил больше всех? (Чернушку)

Как Алёша спас Чернушку? (Он упрашивал кухарку отпустить курочку, плакал, повис на руке, и курочка убежала)

Чего испугался Алёша ночью? (зашевелилась простынь на соседней кровати, и из-под неё вышла курочка)

Как Чернушка справилась с рыцарями? (распустила крылья, нахохлилась, сделалась большая, и отбивалась от рыцарей)

Куда привела курица мальчика? ( в подземное царство)

Кем оказалась Чернушка в подземном царстве? (главным министром)

Какое желание загадал Алёша? (чтобы он всегда знал урок.не уча его)

Какой предмет подарили Алёше, чтобы желание сбылось? (зёрнышко)

Какое условие поставил король Алёше? (никому не рассказывать про подземелье)

Как отнёсся к Алёшиному желанию король? (он удивился, что Алёша оказался таким ленивым)

Какие диковинные звери содержались в зверинце подземных жителей (мыши, барсуки, кроты)

Физкультминутка

Парами взяться за руки.

Мир, мир, мир везде, мир в тебе и мир во мне.

Свет, свет, свет везде, свет в тебе и свет во мне.

III. Работаем в парах.
- Я предлагаю вам разгадать кроссворд, в который вошли слова из текста. Если вы запишите слова правильно, то отгадаете ключевое слово .
(Работа в парах)
По вертикали:
1. Что явилось в серебряных шандалах?
2. Куда давно была назначена курица?
3. Как называет автор комнаты старушек?

- Какое ключевое слово получилось? (Чернушка).

- Давайте вспомним, как называет Чернушка отрицательные качества, появившиеся в Алеше? (Пороки).
- Для обозначения положительных качеств есть слово добродетели.
- Как бы вы объяснили первокласснику, что такое добродетель?
( Варианты определений даются детьми: это добро, это когда ты делаешь что-то хорошее другому).
- В словаре В.И. Даля дается такое определение: добродетель – всякое похвальное качество души, деятельное стремление к добру, к избежанию зла.
Мы сейчас выполним очень важную работу. Попробуем найти в тексте слова, которые помогут нам назвать, оценить, понять человека и его поступки. Сделать выводы и для себя.

( В результате коллективной работы появляется таблица).

( Вся лексика взята из текста сказки. Конечно, учитель включен в работу, подсказывает детям нужные эпизоды и даже страницы. Это начало кропотливой работы с текстом. Обязательно учим работать с карандашом в руках).
Самопроверка. Показываю правильный вариант ответа.

Давайте сделаем вывод, почему из послушного, доброго, ласково мальчика Алёша превратился в упрямого, непослушного, дерзкого.
Вывод: Ему нечем было заняться, от безделья Алёша начал шалить, грубить, хулиганить.
Не даром народная мудрость гласит: Скучен день до вечера, коли делать нечего!
Ребята, наш путь по сказке подходит к концу, а какая концовка у любой сказки? – добро побеждает зло!
- А теперь представим две графы таблицы в виде двух дорожек. Вам надо выбрать, по какой идти. Помните, как в сказках: налево пойдешь… направо пойдешь…Что будет в конце пути? У вас есть право выбора.

(Есть желающие нарисовать

змею, закрасить черным цветом).

IV. Выводы
- Л.Н. Толстой, составляя список книг, повлиявших на его духовное становление, включил в него сказку «Черная курица, или Подземные жители». А какие уроки сказки усвоили вы?
Учащиеся предлагают варианты формулировок, которые записываются в тетрадь.
1. Надо жить честно, быть скромным, уважать других людей.
2. Слушать внутренний голос совести.
3. Быть требовательным к себе.
4. Преодолевать в себе эгоизм, лень, себялюбие
V. Работа по тексту.
- А можем ли мы в тексте сказки найти советы: как жить? Как работать над собой?
Найдите такие высказывания, запишите и постарайтесь запомнить.
1. «Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щелочку». (Стр. 125)
2. «… если хочешь исправиться, то должен беспрестанно строго смотреть за собою». (Стр. 125)
3. «… для исправления самого себя необходимо начать тем, чтоб откинуть самолюбие и излишнюю самонадеянность». (Стр. 121)
4. «Не для того дан вам ум, чтоб вы во зло его употребляли». (Стр. 132)
5. «Чем более вы от природы имеете способностей и дарований, тем скромнее и послушнее вы должны быть». (Стр. 123)
6. «Не приписывай самому себе того, что тебе не принадлежит, благодари судьбу за то, что она тебе доставила выгоды против других детей, но не думай, что ты лучше их». (Стр. 118)
VI. Итог урока.
Домашнее задание.
Докажите, что эта сказка написано для детей? (Понятна нам, герой ребенок, волшебство)
Что нового узнали о писателе, Алеше?
Согласны ли вы с утверждениями:
- у всех людей есть совесть
- голос совести можно услышать только после плохого поступка
Погорельский: добрый, верит в чудеса и его теории такие же.
VII. Рефлексия. Ребята, сегодня на уроке многие из вас получили волшебные зёрнышки, вы тоже можете попытаться загадать желание, напишите, какое желание вы загадали на зёрнышко. Опишите его, но прежде подумайте, к каким последствиям это может привести.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/106485-literaturnoe-chtenie-antonij-pogorelskijcher