План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками» (для старшей группы) на тему: «Куда течёт река» (по методике Н. А. Коротковой)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка «Речка»

Игровая

Игровые ситуации, творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, решение проблемных ситуаций,

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, ситуативные разговоры, речевые, вопросы

Музыкальная

Танец

Изобразительная

Рисование рек

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Конструирование

Изготовление лодочек из бумаги.

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручения ( индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия ,дежурство, задания, реализация проекта

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Привлекает внимание детей к конверту - конверт большой из плотной серебристой бумаги

Читает письмо: «здравствуйте дорогие ребята! Меня зовут тётушка Туча. Мне так приятно наблюдать за вами, когда вы находитесь на улице. Вы очень подвижные и любопытные, но вот сможете ли вы мне помочь? Мои капельки упали в реку и утекли с ней. Не знаете ли вы, куда бежит река?

ТЁТУШКА ТУЧА»

Обращают внимание.

рассуждение от кого пришло письмо.

Слушают.

Создание заинтересованности

Формирование умения строить предположения

2

Куда же течёт река?

Рассуждают, строят предположения

Формирование умения строить предположения

3

Воспитатель предлагает помощь. Я могу вам помочь. У меня есть карта, пойдёмте со мной.

Посмотрите, какая она большая (карта лежит на полу) показывает физическую карту мира. Синий цвет обозначает воду. Чего на земле больше – суши или воды?

Вот яблоко – это наша планета, (отрезает дольку – третью часть от яблока), а вот это долька – это суша. Чего на нашей планете больше? Воды или суши?

А где же реки на карте? Кто найдёт?

Вот они, вот здесь они рождаются. Давайте отметим эти места капельками и в них поплаваем.

Подходят к карте

Рассматривают карту, расположившись вокруг неё

Отвечают на вопрос

Сравнивают части яблока

Ищут реки на карте

Находят истоки рек

Отмечают места рождения рек.

Знакомятся с картой и с условными обозначениями

Учатся анализировать

4

Пальчиковая игра «Река»

К речке быстрой мы спустились, наклонились и умылись, раз, два, три, четыре, вот как славно освежились. А теперь поплыли дружно, делать так руками нужно: вместе – раз, это – брас! Одной рукой – это кроль. Все как один, плывём, как дельфин. Вышли на берег крутой и отправились домой!

Выполняют упражнения

Двигательная активность

5

А вы знаете, как можно передвигаться по воде?

Хотите сделать лодочки из бумаги? Пустим их плавать по воде?

Рассуждают

Складывают лодочки из бумаги и пускают в ёмкость с водой.

Учатся делать модели из бумаги

6

Где речки рождаются, мы нашли, а куда же они текут?

Смотрят и отслеживают пальчиком, отвечают капельками путь реки

Учатся работать с картой

7

А давайте нарисуем нашу карту, покажем Тётушке Туче, куда уплыли её капельки с рекой вот на этой бумаге (ватман лежит на полу, фломастеры и краски лежат в стороне)

Выбирают краски или фломастеры и рисуют.

Учатся рисовать реки

8

Карта для Тётушки Тучи готова, её можно отправлять. А, давайте потанцуем. Включить аудиозапись Е. и С. Железнова «Дождик»

В танце имитируют действия песенки.

Танец