Конспект урока по теме «Числа 1-6»

Конспект урока по теме «Числа 1-6»

(урок 34)

Тип урока: повторение

Цель: Усвоение чисел 1-6 на основе взаимосвязи между числами.

Задачи:

● Развитие вычислительных навыков учащихся, мышления, мыслительных операций.

● Формирование положительной мотивации к учебной деятельности, возбуждение познавательного интереса учащихся посредством дидактической игры.

Ход урока

Долгожданный дан звонок

Он позвал нас на урок.

Начнем с устного счета. Устный счёт

Приготовили числовые аббаки – табло.

Повторите, какие числа в ходе устного счета назвали?

Сформулируйте тему урока? Числа 1-6.

Какую цель поставим? Повторить + и – в пределах 6, повторить

Ещё не были написаны замечательные слова:

«Что может собственных Платонов

И быстрых разумов Невтонов

Российская земля рождать»,

А на Руси уже появился человек, который разумом, широтой и глубиной мысли едва ли не превзошёл выдающихся европейских учёных своего времени.

О ком идёт речь, узнаете?

Расшифруйте фамилию этого человека.

Числовые ответы соответствуют своей букве.

Конечно же, это был М.В. Ломоносов – наш земляк, который родился в Архангельской области на берегу Северной Двины. Ему первому суждено было прославить на весь мир русскую науку и не только. М.В. Ломоносов был разносторонним человеком. Великий учёный занимался различного рода деятельностью.

По ходу урока мы узнаем, кем был Михаил Ломоносов по роду деятельности и будем собирать детали.

Чтобы все успеть на уроке, какими мы должны быть? (внимательными, старательными, активными)

Какое число повторялось в шифровке? (6)

Что знаете о числе 6? Цифра 6, в натуральном ряду стоит 6-ым по счету, меньше последующего на 1. И больше предыдущего на 1, соседи числа 5 и 7.

Повторим состав числа 6.

№ 1.Самост-но (один у доски с домиком)

Поменялись тетрадями, оценили по шкале.

Встаньте, кто оказался на высоком уровне. Молодцы. Я вами горжусь.

Кем же был Ломоносов?

Химик

Ломоносов – химик.

В 1745 году он был назначен профессором химии. Создал в России первую химическую лабораторию, где совершил замечательные открытия мирового значения, в том числе закон сохранения веса веществ. О данном законе вы узнаете в старших классах на уроках химии.

За верно выполненное задание получаем Часть мозаики.

2) № 2

В вазе 6 цветков. Составьте выражения. Самост-но. Кто справится, даем сигнал. Первый подходит комне (тетрадь на экран)Самооценка. Встаньте, кто справился без ошибок.

Можно разбить число 6 на части другими способами? 1+1+1+1+1+1

Ломоносов – астроном.

Наблюдая прохождение Венеры по солнечному диску, открыл атмосферу Венеры.

Часть мозаики.

Теперь немного отдохнем.

Физич. пауза.

3)№ 4.

А) По какому признаку разбиты фигуры?

Что в равенстве обозначено буквой Б?

Что в равенстве обозначено буквой М? Ф?

Назовите части ? Целое?

Составьте равенства.

Сравните с образцом.

Встаньте, кто справился без ошибок.

Б) По какому признаку разбиты фигуры?

В) По какому признаку разбиты фигуры?

Ломоносов – историк.

В области русской истории выступал как крупный учёный своего времени. В 1753 году ему было поручено написать русскую историю. Ломоносову удалось создать лишь первый том «Российской истории».

4)Работа по вариантам

С.р.

1 вариант: 1+5= 6-2= 3+3= 5-3= 6-4= 5-2=

2 вариант: 4-2= 6-3= 4+2= 5-1= 6-5= 6-4=

Проверьте соседа. Оцените по шкале.

М.В. Ломоносов принадлежал к числу тех редких деятелей, который почти с одинаковым успехом проявил себя как учёный и как служитель искусства.

Наш знаменитый земляк был поэтом.

5) М.В.Ломоносов был не только великим учёным и поэтом. Он возродил в 18 веке «мозаичное искусство». Наш земляк организует фабрику для изготовления по его рецептам цветных стёкол и бисера, сам обучает этому делу учеников и сам работает как художник по мозаике.

Одна из самых известных мозаичных работ Ломоносова – «Портрет Петра 1-го».

Копию которой нам и удалось собрать в ходе урока.

Кто помог? Кому скажем спасибо?

Более подробно о жизни и деятельности нашего земляка мы узнаем на экскурсии в Гостином дворе, куда сходим в ближайшее время.

Подведите итог, используя данные на слайде фразы. (слайд 16)

Дайте пожалуйста, сигнал:

Если урок был полезен, вы сможете поделиться полученными знаниями – красный сигнал.

-Если было интересно на уроке, всё понятно, но научить другого пока не можете – зелёный.

-Если урок ничего нового не принёс – жёлтый.

Оцените свою работу. (слайд 17)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107151-konspekt-uroka-po-teme-chisla-1-6