Мониторинг

Мониторинг эффективности воспитательной и образовательной деятельности по образовательной программе «Вязание крючком».

В реальной практике о результатах образования детей судят, прежде всего, по итогам их участия в мероприятиях. Но такой однозначный подход уязвим: у детей разные исходные возможности в темпах и глубине освоения учебного материала; фиксация преимущественно предметных результатов искажает диапазон истинных достижений ребёнка, поскольку вне поля зрения остаются его личностные результаты. А образовательная деятельность в системе дополнительного образования детей предлагает не только обучение детей определенным знаниям, умениям и навыкам, но и развитие многообразных личностных качеств обучающихся. То есть по ее результатам можно судить по двум критериям: воспитательный и образовательный.

Для организации мониторинга результатов обучения ребенка, по дополнительной образовательной программе «Вязание крючком», можно воспользоваться двумя таблицами. Вместе они представят общую картину результатов на каждом этапе обучения, в том числе, и на начальном.

Таблица 1 демонстрирует технологию определения результатов воспитательного и образовательного процессов.

Таблица 1.

Первая колонка отражает основные оцениваемые критерии. Они определяются направлениями образовательной программы.

Вторая колонка отражает составляющие критерий. Они определяются в образовательной программе конечным или ожидаемым результатом.

Третья колонка – самооценка обучающегося. Она позволяет воспитанникам самостоятельно оценить свою деятельность на разных этапах обучения по образовательной программе. В свою очередь педагог сможет по данным результатам скорректировать свою педагогическую деятельность в ходе реализации образовательной программы.

Четвертая колонка – оценка педагога. Оценка педагога позволяет отследить сильные и слабые стороны каждого воспитанника и в нужный момент скорректировать индивидуальную работу с ним.

Одним из важных элементов матрицы является система оценки. Здесь предложена бальная система:

0 – качество не выражено

1 - качество выражено в слабой степени

2 – качество выражено в средней степени

3 – качество ярко выражено

Каждый критерий оценивается отдельно.

Патриотический критерий

Патриотический критерий имеет 3 составляющих, значит самый высокий балл – 9. Распределяем по уровням. Разница баллов не должна превышать 3 и не быть меньше 2.

Творческо-технический критерий

Творческо-технический критерий имеет 5 составляющих, значит самый высокий балл – 15. Распределяем по уровням. Разница баллов не должна превышать 3 и не быть меньше 2.

При помощи данной матрицы можно отследить результаты на различных этапах обучения, даже на начальном т.е. увидеть с каким начальным уровнем ребенок пришел в детское объединение.

Таблица 2 показывает, как можно отследить развитие воспитательного и образовательного аспектов на разных этапах в отдельности и в целом.

Таблица 2.

В первой колонке определены критерии контроля: патриотический, творческо-технический, теоретический. Причем первые два критерия определяются матрицей, а последний – теоретический, педагог оценивает сам, т.е. здесь фиксируются данные о количестве воспитанников усвоивших теоретический материал примерно на 95%. Так же одним из критериев является учебные достижения, которые фиксируются творческими достижениями, участием в конкурсах, фестивалях, выставках и т.д. различного уровня.

Остальные колонки отражают этапы проведения мониторинга и фиксацию их результатов т.е. сколько воспитанников на каком уровне и на каком этапе находятся.

Таким образом, можно сделать вывод:данная система мониторинга по образовательной программе «Вязание крючком» позволяет фиксировать результаты воспитанников на разных этапах изучения программы и своевременно скорректировать деятельность педагога, как в целом, так и по каждому критерию в отдельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/107790-monitoring