Организация работы группы кратковременного пребывания детей

Организация работы группы кратковременного пребывания детей

Нужен ли малышу детский сад? Что он дает для развития? С какого возраста ребенка лучше отдавать в дошкольное учреждение? Эти вопросы волнуют большинство родителей. Ответить на них однозначно нельзя. Каждый случай индивидуален. Но детям необходим коллектив сверстников, в кругу которых легче осваивать навыки социального общения и взаимодействовать на основе договоренности и учета общих интересов. Малышам нужно обретать самостоятельность и гармонично развиваться. В детском саду имеются все необходимые для этого условия: и опытные педагоги, и детский коллектив, и предметно – развивающая среда.

Благодаря реформе системы общественного дошкольного воспитания у родителей, которые по тем или иным причинам не могли или не решались отдать ребенка в детский сад, появилась альтернатива – группа кратковременного пребывания.

Изучая рекламные предложения, знакомясь с муниципальными и частными детскими дошкольными учреждениями, родители теряются.

Группа кратковременного пребывания, созданная на базе нашего детского сада, позволяет родителям в режиме реального времени познакомиться с учреждением и специалистами. Последнее для родителей становиться все более значимым. Они принципиально относятся к профессиональным и личностным качествам педагогов, работающих с детьми. Имея возможность наблюдать за тем, как протекает воспитательно-образовательный процесс. Родители довольно быстро получают исчерпывающее представление о возможностях детского сада, определяются с тем, устраивает ли их режим его работы, имеющаяся материально-техническая база, предлагаемый набор образовательных услуг, а главное педагоги, их стиль работы, отношение к детям. Для родителей важно, чтобы люди, которым они доверяют своих малышей, не только добросовестно выполняли свои обязанности, но и любили детей, могли найти с ними общий язык.

Определяя ребенка в детский сад, родители испытывают вполне объяснимое волнение и по поводу того, сможет ли их малыш адаптироваться к новой для него жизненной ситуации, как быстро привыкнет к режиму дня дошкольного учреждения, к педагогам, их требованиям и стилю общения, сможет ли вписаться в коллектив сверстников. Группа кратковременного пребывания позволяет ребенку пройти сложный адаптационный период абсолютно безболезненно. Приходя в детский сад два раза в неделю на два часа и, как правило, вместе с мамами, дети быстро привыкают к новой для них обстановке, людям, к различным видам деятельности, не испытывают дискомфорта и страха. Тем более мы сознательно отказались от двух наиболее проблематичных для малышей в плане адаптации режимных моментов - приема пищи и сна, которые в их сознании тесно связаны с домом и мамой.

В адаптационный период мы решали следующие задачи:

Укрепление физического и психологического здоровья;

Развитие основных видов деятельности (предметной, орудийной, игровой, театрализованной, продуктивной и т.д.);

Развитие познавательной сферы ребенка и расширение его кругозора;

Развитие речи и речевого общения

Социализация детей, формирование адекватных возрасту способов и средств общения с взрослыми и сверстниками.

Еще одно неоспоримое преимущество групп кратковременного пребывания – индивидуализация воспитательно-образовательного процесса. Детей в этих группах немного, каждый на виду. И педагог имеет возможность не на словах, а на деле учитывать индивидуальность детского коллектива и всех его членов, что тоже принципиально важно для любого родителя. Наблюдая за детьми, педагог может на раннем этапе выявить имеющиеся у них проблемы в развитии.

Группы формируются из детей раннего дошкольного возраста (2-3 года), второй младшей группы (3-4 года). Занятия проходят в первую половине дня. Учитывая кратковременность пребывания детей с малышами работают высококвалифицированные специалисты: воспитатели, педагог- психолог. Прием детей и их постепенное включение в игровую деятельность осуществляет воспитатель, работающий в группе кратковременного пребывания детей. Первое занятие – занятие познавательного цикла (развитие речи, формирование элементарных математических представлений, сенсорика). Второе продуктивное (рисование, лепка, конструирование, аппликация) – проводиться воспитателем. Продолжительность каждого занятия не более 15 минут. Малыши учатся играть и общаться. Учтивая их потребность в движении, воспитатель проводит игры малой подвижности и корригирующую гимнастику в физкультурном зале.

Таким образом, в конце учебного года позволила сделать вывод: группы кратковременного пребывания обеспечивают успешную адаптацию и социализацию детей, повышают доверие родителей к дошкольному учреждению.

Группа кратковременного пребывания детей

Цели деятельности группы:

Всестороннее развитие детей;

Ранняя социализация детей, позволяющая обеспечить их успешную адаптацию к поступлению в детский сад;

Педагогическое просвещение родителей.

Основные задачи

Охрана жизни и здоровья детей, развитие индивидуальных особенностей каждого ребенка, его психологическое и физическое развитие

Формирование у детей способов и средств общения со взрослым человеком и сверстниками

Развитие речи детей и усвоение ими общественно выработанных способов использования предметов

Взаимодействие с родителями с целью развития педагогической рефлексии для полноценного развития каждого ребенка

Приоритетные направления:

Социализация детей раннего возраста в обществе сверстников и их развитие в основных видах детской деятельности;

Развитие речи и речевого общения детей раннего возраста

Образовательный процесс включает гибкое содержание и педагогические технологии, обеспечивающие индивидуальное, личностно ориентированное развитие каждого ребенка

Создание психологического комфорта и условий для развития различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей самих детей и их родителей

АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ К ОТКРЫТИЮ

ГРУППЫ КРАТКОВРЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ

Первый этап

Определение потребностей через опрос и анкетирование родителей

Реклама через средства массовой информации: печать, телевидение;

Совместная работа с детской поликлиникой;

Связь с управлением образования

Второй этап

Дни открытых дверей. Наглядная агитация для родителей;

Оформление и оборудование помещения группы;

Родительское собрание: выбор оптимального режима работы группы. Подписание договоров

Третий этап

Оформление нормативно-правовых документов

Создание образовательной программы. Выбор методических пособий;

Утверждение режима дня и расписание непосредственной образовательной деятельности;

Оформление личного дела ребенка: медицинская карта, заявление, договор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108089-organizacija-raboty-gruppy-kratkovremennogo-p