Конспект познавательного занятия в старшей группе «Мир посуды»

Конспект познавательного занятия в старшей группе

для детей с общим недоразвитием речи.

Тема: «Мир посуды»

Воспитатель Н.А.Комарова

МДОУ Д/С №114 г. Петрозаводск.

Цель: Расширить представления о посуде. Развитие умение обследовать, ставить эксперименты и делать выводы. Формировать у детей диалектическое мышление т. е. способность видеть многообразие мира.

Задачи:

Образовательная: Учить делать сравнительный анализ свойств дерева, пластмассы, металла с помощью анализаторов; использование приёмов ТРИЗ и РТВ технологий (мозговой штурм МШ). Развивать собственный познавательный опыт.

Воспитательная: Формировать навыки инициативности, сотрудничества, самостоятельности ;

Коррекционная: Развивать зрительное внимание, восприятие, мышление (суждения в процессе деятельности, отбор способов проверки); связную и диалогическую речь; общую, мелкую моторику; координацию речи с движением; активизация словаря; упражнять в образовании уменьшительно ласкательных форм.

Оборудование: корзина и корзинка, ширма, подносы, посуда, ложки (деревянная, металлическая, пластмассовая по количеству детей) ; маркеры, деревянные бруски, влажные салфетки, конверты с разрезными картинками, символы помощников: глаза, рука, ухо, нос.

Интегрируемые образовательные области: познание, коммуникация, социализация, художественная литература.

Предварительная работа: чтение, разучивание, игры с детской посудой.

Форма проведения: Познавательно – исследовательская.

Ход деятельности.

Орг. момент: Начнём занятие с загадки:
Есть у радости подруга -
В виде полукруга.
На лице она живёт,
То куда-то вдруг уйдёт,
То внезапно возвратится
Грусть - тоска её боится
Что это? (улыбка)

Воспитатель: Улыбнитесь друг другу, гостям.

Педагог обращает внимание детей на большую корзину закрытую салфеткой. Как вы думаете, что в ней может быть? (дети предлагают свои варианты ответов в рамках методики решения проблемных ситуаций по ТРИЗ МШ)

- От кого посуда спряталась? ( вспомнить сказку « Федорино горе»)

- А вам интересно узнать, какая посуда спряталась в ней?

- Воспитатель приглашает детей к столу.

(дети садятся вокруг большого стола)

Воспитатель:

Ты знаешь, какая бывает посуда

И как без неё нам приходится туго?

Выкладывается вся посуда на стол (рассмотреть, назвать)

Детям предлагается разложить посуду.

Как, по какому признаку? – ответы детей( по размеру, назначению, материалу)

Три « сестрицы ложки»: деревянная, пластмассовая, металлическая.

Спор ложек. Какая лучше?

Воспитатель организует исследовательскую деятельность.

План:

Первые помощники – глаза - что они видят?

Вторые помощники - руки – что они чувствуют?

Третий помощник – уши – что они слышат?

Четвёртый помощник – нос – что он чувствует?

Опыт: « Какую посуду легче мыть?» (нарисовать маркером на деревянном бруске, пластмассовой ложке, металлической, отмывать влажными салфетками и сделать выводы)

Физкультурная минутка «Посуда».

Утром я посуду мою ( Встать, круговые движения правой рукой перед грудью)

Очень тёплою водою.

Губкой вымою тарелки я ( Круговые движения обеими руками перед грудью)

И глубокие и мелкие.

Ототру все вилки, ложки, (Движения согнутыми в локтях руками вправо-влево)

Блюдца, чашки, поварёшки. («дворники» на машинах)

Все кастрюли, все стаканы…(Присесть, руки развести в стороны)

Долго мою? Что ж, не странно.

Опыт: « Из какой посуды лучше пить горячий чай?» (дерево и пластмасса плохо нагреваются, а металл быстро) Вывод детей.

Посуду можно различать по звуку:

Игра «Узнай по звуку»

За ширмой посуда из разного материала. Детям предлагается определить, какой материал издаёт подобный звук.

Игра: «Хорошо – плохо».

Воспитатель называет объект, дети перечисляют его свойства, сначала те, которые они считают полезными, а затем те которые они считают отрицательными. Дети должны обосновать свои доводы.

Пальчиковая гимнастика «Помощник».

Посуду моет наш Антошка

(потирать ладони друг о друга)

Моет вилку, чашку, ложку

(разгибать пальцы из кулачка по одному, начиная с мизинца)

Вымыл блюдце и стакан

И закрыл покрепче кран.

(имитирующее движение кистью рук)

Воспитатель: Пальчики размяли и они готовы к работе?

К нам Федора пришла

И корзину принесла.

Вся разбита в ней посуда –

Ребята давайте ей поможем –

Быстро всю посуду сложим!

Конверты с разрезными картинками на каждого ребёнка (собрать картинку)

- Какая посуда разбилась у Федоры? Назовите её ласково. Каждый ребёнок называет свой предмет. Пусть посуда на Федору не обижается.

- Составление предложения - ( У Федоры разбилась чашечка) и т. д.

Воспитатель: Молодцы помощники! Бабушка Федора будет вам очень благодарна!

Воспитатель: Что вам больше всего сегодня понравилось? (ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108343-konspekt-poznavatelnogo-zanjatija-v-starshej-