Итоговое занятие по развитию речи «Маша будущая перврклассница»

Итоговое открытое занятие по развитию речи

в подготовительной группе

«Маша идет в школу»

Цель.Развитие речи детей.

Задачи. Закреплять составлять предложения, рассказ по картинке; делить слова на слоги; называть и различать звуки русского языка, умение высказывать свою мысль.

Развивать речь, внимание, память, познавательный интерес, творческие способности.

Расширять словарь детей.

Воспитывать стремление к знаниям, оказывать помощь товарищу, воспитывать у детей доброту, отзывчивость.

Оборудование: Презентация по теме “Маша идёт в школу”, кукла Маши, аудиозапись, Мнемо - таблицы с гласными звуками, школьные принадлежности, мяч, фишки.

Методы и приемы:

- наглядно – действенные (демонстрация, иллюстрация);

- словесные (объяснение, разъяснение, рассказывание);

- практические (игровые).

Ход занятия

1. Вводная часть.

- Добрый день, ребята! Сегодня у нас будет необычное и интересное занятие. У нас в гостях ваши родители, давайте улыбнёмся им и пожелаем им хорошо провести время вместе с нами. Так же к нам в гости придет будущая первоклассница. Послушайте запись и скажите из какого она мультфильма.

(Звучит аудиозапись из мультфильма “Маши и медведь”.)

- Ребята, вы узнали, голос нашей гостьи? Какие серии про Машу вы смотрели? А давайте сами придумаем новую серию про Машу и назовём её, например, так “Маша - первоклассница”.

- А вот и наша героиня. (Логопед показывает куклу Машу). Какая она по характеру? (Весёлая, непоседливая, озорная, любознательная, любопытная, добрая…)

2. Основная часть.

1) - Ребята, как вы знаете, Маша очень непоседлива она попадает в разные истории и любит путешествовать.

2) - И вот однажды, Маша решила, что ей уже пора идти в школу. Она собрала портфель. Давайте, посмотрим, что она в него положила. По - очереди, будем вынимать по - одному предмету из портфеля, называть его и описывать. Какая у предмета форма, цвет, величина, из каких частей состоит и каково назначение предмета.

Слайд 1-8 Игра «Опиши предмет».

(Книга, ручка, альбом, краски, ластик, тетрадь, карандаш, точилка.)

- Как можно назвать все эти предметы, одним словом? (Школьные принадлежности).

(Логопед складывает всё в портфель).

Слайд 9

3) - Взяла Маша портфель и отправилась в путь. А дорога шла через леса, через реку...,ой, ребята, как же Маше перейти через реку, мостик сломан как быть я не знаю. Ребята нужно Маше помочь подобрать противоположные слова.

Внимание на экран.

Слайд 10 (Показ картинок с противоположным значением)

- А теперь, составим рассказ по этим картинкам про то, как девочка добралась до школы.

- Молодцы! Вот такая интересная и новая серия у нас получилась.

4) - А ведь в школе нужно владеть определёнными знаниями.

- Ребята, а из чего же состоят предложения? (Из слов).

- Посчитайте, сколько слов в следующем предложении? Наступила осень. (2) С деревьев опадают листья. (4)

Попробуйте придумать своё предложение, любое.

5) - Мы уже знаем, что предложения состоят из слов. А из чего состоят слова? Расскажите Маше. (Из звуков).

- На какие две группы делятся все звуки русского языка? (На гласные и согласные).

- Как произносятся гласные звуки? (Легко, свободно, поются, тянутся). А согласные? (не тянутся, не поются)

- Давайте назовём гласные звуки: А,О,У,И,Ы,Э

- Какие бывают согласные звуки? (Твёрдые и мягкие).

Поиграем в игру “Твёрдй- мягкий ”. Я “кидаю” вам твёрдый звук, вы мне назад “мягкий”. (Логопед кидает ребёнку мяч и говорит твёрдый звук, ребёнок обратно кидая, говорит мягкий звук.)

6) – Молодцы! Теперь Маша умеет считать слова в предложении и различать звуки. Но, ребята, нам ещё нужно научить нашу будущую ученицу делить слова на слоги. Покажем, как это делается? Давайте будем называть школьные принадлежности и считать в них слоги. Приготовьте для этого руки, будем прохлопывать.

Те-традь, кА-ран-даш, ли-ней-ка, у-чеб-ник, лас-тик, аль-бом, крас-ки, ки-сточ-ка…

7) – Устала Маша. Давайте поиграем.

Слайд 11 Музыкальная Физкультминутка с Машей “Динь динь детский сад …”

8) - Ой, ребята, посмотрите, нам передали большое письмо. Что же в нём? Интересно…Так это же письмо от Мишки! Он прислал нам задания, наверное, хочет проверить, справимся мы или нет. Мы постараемся?

– Итак, первое задание. Приготовьте ваши ушки, внимательно слушайте слова, определите, какой звук повторяется во всех словах? Назовите его.

Дом, ком, скат, рука, кот.

Колено, полено, валенки, лист и др.

10) Второе задание. Игра «Один - много».

Слайд 12

Посмотрите на экран, сейчас появится картинка с одним предметом, Например, мяч, а тот у кого много мячей, показывает свою карточку и называет - много мячей (шар - шаров, дом - домов, цыплёнок - цыплят, игла- игл, мышка- мышки, пальто – пальто, карандаш- карандашей и т. д.)

— А если все предметы исчезнут, как мы скажем, чего не стало? (Игл, пил, мишек, мышек, шишек, ложек, ножек, кошек карандашей, пальто.)

3. Заключительная часть. – Молодцы, я напишу ответ Мишке, что вы со всеми заданиями справились. А какие задания вам понравились больше всего?

- Видите, сколько всего нужно знать и уметь, чтобы пойти в школу. Как вы думаете, теперь Машу примут в 1 класс? С 1 сентября, она, как и вы, пойдёт в школу и будет учиться на пятёрки и четвёрки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108584-itogovoe-zanjatie-po-razvitiju-rechi-mashabu