Развитие графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста» (практическая консультация для педагогов)

Департамент образования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Золотой ключик»

Муниципального образования город Ноябрьск

«Развитие графомоторных навыков

у детей старшего дошкольного возраста»

(практическая консультация для педагогов)

Подготовила:

Учитель-логопед

Котелянец Е. Г.

«Развитие графомоторных навыков

у детей старшего дошкольного возраста»

Работая с дошкольниками, мы наблюдаем с какими трудностями сталкиваются эти дети, когда им приходится выполнять действия, требующие точности, синхронности движений: что-то брать, вставлять, завязывать, складывать, лепить, вырезать, наклеивать, рисовать и т.д.

Плохо развитые двигательные функции рук и отсутствие оформленной техники движений, скоординированных действий глаза и руки вызывают у ребенка огромные трудности, которые порой заставляют его отступать перед любой задачей, связанной с выполнением вышеупомянутых действий. Поэтому основная наша ЗАДАЧА — РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ.

Предлагаем вашему вниманию комплекс игр и упражнений, направленных на реализацию этой задачи.

Также необходимо помнить: то, что интересно, эмоционально окрашено чувствами, легче запоминается, дольше хранится в памяти ребенка и полнее им воспроизводится.

Упражнения для развития графомоторных навыков.

1. Мелкая моторика:

- работа с пазлами, мозаикой, бусами, конструктором «Лего», игра с волчками, игра «Золушка» (перебирать фасоль и горох) и др.;

- рисование узоров на листе бумаги в клетку, не отрывая руки от бумаги и не вращая лист

- вырезание фигур из бумаги разной сложности

- обведение по контуру геометрических фигур (большую фигуру нужно обводить по внутреннему контуру, постепенно сжимая радиус обводки; маленькую фигуру – по внешнему контуру с постепенным расширением радиуса обводки. Касаться стенок предыдущей фигуры нельзя. Чем больше получится новых фигур, тем лучше.).

- выкладывание фигур, предметов из счетных палочек

- выкладывание узоров из веревочки

2. Формирование пространственных представлений, рядоположения:

- конструирование,

- расположи матрешки от большей к меньшей;

- пальчиковые игры;

- массаж лица, языка, рук;

- штриховки;

- строить буквы из пальцев, из других предметов;

- работа с мелкими предметами;

- лепка;

- аппликация;

- рисование;

3. Работа над ритмом:

- выполнение упражнений руками на весу, на опоре, одной рукой, двумя руками;

- чередование ритма;

- акцентуация медленных ритмов в играх.

4.Развитие внимания:

- считывание эмоциональных оттенков;

- путаницы;

- игра «Найди отличия»;

- создание изображения по точкам, по пунктирным линиям;

-выкладывание картинок в правильной последовательности;

- лабиринты;

- отгадывание загадок;

- игра «Что перепутал художник?»;

- дорисовывание симметричных фигур;

- чтение сказок, рассказов, прослушивание аудиозаписей.

5. Память:

- выкладывание 3-4 картинок в определенной последовательности, в какой они предъявлялись;

- выкладывание по памяти букв, цифр или фигур в предъявленной последовательности;

- игра «Чего не стало?», «Что изменилось?»

- запоминание 4-5 картинок, а затем их отбор среди других 8-10 картинок;

- обведение контуров букв, выполненных пунктиром;

- дописывание букв

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108955-razvitie-grafomotornyh-navykov-u-detej-starsh