Самоанализ работы учителя начальных классов

Самоанализ работы учителя начальных классов.

МБОУ СОШ № 32

Учитель начальных классов: Колтунова Светлана Ивановна

Я работаю учителем начальных классов и одновременно выполняю функции классного руководителя в МБОУ Краснополянской СОШ №32. Стаж работы в школе 29 лет.

Исходя из новых целей и задач современного образования, целью своей педагогической деятельности считаю, формирование знаний, умений, навыков и ключевых компетентностей, развитие творческих способностей учащихся, при сохранении их физического и психического здоровья, в соответствии с индивидуальными возможностями.

Развитие творческих способностей младших школьников, считаю актуальной и важной, потому что мы живем в век информации; в обществе произошли большие изменения. Выпускник школы вынужден реагировать на них, но часто он бывает не готов к постоянно происходящим в обществе изменениям. Чтобы адекватно реагировать на эти изменения, он должен активизировать свои творческие способности. И сегодня основная цель образования заключается в том, чтобы готовить подрастающее поколение к будущему, к появлению новых возможностей, которые предоставляет жизнь. С моей точки зрения, той способностью, которая позволяет эффективно реализовать эту цель, является творческое мышление, креативность.

Поэтому я продолжила работу по обеспечению условий для развития творческого потенциала учеников младшего звена. Именно в младшем школьном возрасте закладывается психологическая основа для такой деятельности. Развиваются воображение, творческое мышление, воспитывается любознательность, формируются умения наблюдать и анализировать явления, проводить сравнения, обобщать факты, делать выводы. В этот период начинают складываться интересы, склонности, формируются потребности, лежащие в основе творчества.

Самым мощным импульсом в развитии ребенка является творчество. Стремление к творчеству присуще всем людям и моя задача – развивать творческие силы в маленьком человеке. Творчество требует от личности высокой компетентности в той области, в которой она хочет творить. А.С.Макаренко подчеркивал, что развитие творческих возможностей личности – это всегда трудно, так как творчество связано с напряжением всех сил человека, с преодолением ленности мысли, с проявлением самостоятельности личности, с поиском нового. 

Поэтому, основными задачами в своей работе считаю формирование знаний, умений и навыков, которые формируют сознательную мотивацию к обучению,   самоорганизацию, саморазвитие, саморегуляцию, самозащиту, самовоспитание и другие необходимые качества для становления личностного образа и взаимодействия с людьми, природой и культурой.

Уверена, что учащиеся должны учиться «добывать» знания и применять их в самостоятельной работе, испытывая радость учебного труда. Мне, как учителю необходимо: поддерживать интерес к школе, не дать ребенку разочароваться и обмануться в своих ожиданиях, разжечь искру познания. Ведь желание учиться не пропадет только при условии, если ученик добивается успехов в учебе.

С 2004 года работаю по УМК «Начальная школа 21 века», основная идея которого - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности. Он носит личностно – ориентированный характер с приоритетом духовно – нравственного развития, обеспечивает гражданско-ориентированное образование младшего школьника, иначе говоря, предлагает воспитывать гражданина России. Учебники позволяют организовать индивидуальную работу учащихся, подготовить учащихся к защите творческих работ, учить аргументировать и доказывать свою точку зрения. Развивающие упражнения способствуют развитию творческих способностей, интереса к предмету, углубляют формируемые знания, побуждая учащихся применять их в изменённой ситуации. Работая по данному комплексу, применяю педагогические технологии развивающего обучения: игровые технологии, технологию проектной деятельности, технологию интерактивного обучения.

Исходя из этого, стараюсь организовать педагогическую поддержку развития индивидуальности ребенка, с учётом индивидуальных особенностей и создать условия для того, чтобы каждый ученик мог полностью реализовать себя, желал и умел учиться.

В своей деятельности создаю проблемные, поисковые и исследовательские ситуации на уроках, чтобы моделировать ситуации успеха с учётом индивидуальных способностей учащихся с целью включения их в творческий поиск решения учебных задач. Считаю, что учение должно быть увлекательным, а не мучительным. Для эффективности урока использую разные формы обучения: фронтальную, индивидуальную, работу в парах и группах, а так же различные методы обучения: словесные, наглядные, поисковые, исследовательские, использую разные виды контроля: зачёты, тесты, взаимопроверки, провожу деловые игры, применяю проектную методику. Стараюсь совершенствовать методы нового образования: самостоятельное «строительство» знаний путём творческого поиска решений и открытий.

В результате соединения учебной и игровой деятельности дети учатся моделировать учебный материал, самостоятельно добывать знания (использование познавательной литературы, энциклопедий, выступление с сообщениями по изучаемой теме). У них развиваются такие качества как активность, любознательность, фантазия, зоркость, оптимизм, быстрота и гибкость мышления. Эти формы работы помогают мне прививать и поддерживать интерес к изучаемым предметам.

При этом отдаю предпочтение использованию ИКТ, что способствует активизации мыслительной деятельности учащихся, развитию их творческого воображения. Работая над темой по самообразованию «Активизация познавательной деятельности учащихся через применение ИКТ на уроках в начальной школе» позволяет мне использовать компьютер и интерактивную доску в разных целях:

• как средство наглядности учебного процесса;

• для организации коллективной и групповой работы (проекты);
• как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы и другие виды работ).
С помощью программ Microsoft Office Word, PowerPoint,MoverMaker разработала:
• уроки, тесты по предметам, презентации, тренажеры, фильмы, таблицы;
• памятки по русскому языку, математике, литературному чтению.

Учу детей создавать небольшие тексты, использовать рисунки компьютера, программы Microsoft Office Word и Power Point. С помощью программы Word дети готовят небольшие сообщения к урокам. К концу учебного года дети свободно владели навыками работы на интерактивной доске.

Наработанный материал учу применять не только в учебном процессе, но и во внеурочной деятельности. Опыт применения данной технологии позволил: повысить эффективность обучения; дать возможность организовать в дальнейшем проектную деятельность учащихся по созданию презентаций, совершенствовать логику подачи учебного материала, что положительно сказывается на уровне знаний учащихся; вырабатывать навык работы с различными источниками информации.

ИКТ на уроках и во внеурочное время – одни из главных моих помощников в работе. Обеспечиваю компьютерной поддержкой родительские собрания, мероприятия, готовлю вместе с детьми презентации, исследовательские работы, проекты.

Считаю, что использование проектной деятельности способствует подготовке учащихся к реальным условиям жизни. Она выявляет и развивает творческие способности, а не даёт готовые знания. Ценность метода заключается в развитии познавательных и творческих способностей. Использование проектной деятельности предполагает выход за границы учебника во внеурочную деятельность.

Считаю, что работа над проектом способствует умению планировать и организовывать свою деятельность, расширению кругозора учеников. Во время творческой деятельности, увлекаясь поставленной проблемой, общаясь, обмениваясь опытом, ученики гордятся своими находками, привлекая родителей к совместному творчеству. Творчество выходит за рамки школы, в семью. Такой познавательный интерес ведёт к успешным итогам в образовательном процессе.

У каждого ребенка должна быть своя ситуация успеха. Моя задача как учителя заключается в том, чтобы поддерживать ситуацию успеха каждого ученика. Помогает мне в этом использование важного метода саморефлексии – создание портфолио. Считаю, что эта работа способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации, дальнейшего творческого роста. Ведение портфолио повышает образовательную активность детей, уровень осознания ими своих целей и возможностей. Портфолио позволяет мне проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе обучения, причём без сравнения с достижениями других учеников. Поэтому я считаю заполнение портфолио каждым учеником актуально и важно.

Постоянный анализ достижений учеников - обязательное условие моей работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать реальную и наглядную картину развития ребёнка, его способности наблюдать, сравнивать, анализировать.

С помощью интернета осваиваю новые программы, повышаю образовательный уровень, участвую в сетевых сообществах, форумах, конкурсах, размещаю свои методические разработки. Для этого создала свои персональные мини-сайты в социальной сети работников образованияwww.nsportal.ru, в сети творческих учителей www.it-n.ru , на школьном портале www.proshkolu.ru, на школьном сайте для учителей начальных классов и родителей www.1- 4maq.ru.

Имею свидетельства и сертификаты о создании сайта, публикациях, сертификат за участие в Международном конкурсе «Современные образовательные технологии в творчестве учителя начальных классов. Для учителей школьного МО провела открытый урок с использованием ИКТ. Систематически принимаю участие в работе школьного и районного МО.

Каждый учитель начальных классов, как известно, является классным руководителем. Задача классного руководителя не только обучать, но и воспитывать. Пробудить душу ребёнка, развить заложенные природой творческие способности, научить общению, ориентированию в различных жизненных ситуациях, воспитать элементарную культуру поведения, чувства милосердия и сострадания, привить навыки здорового образа жизни – вот основные задачи, которые я ставлю перед собой. За этот год провела много интересных мероприятий. Это разнообразные утренники, конкурсы, беседы, КВН и многое другое. Уделяю внимание работе с родителями. Провожу разные по содержанию родительские собрания, посещаю трудные семьи, провожу индивидуальную работу. Изучаю состав семьи, материально-бытовые условия, воспитательные возможности, психологический климат. Мои уроки и воспитательные мероприятия всегда открыты для родителей.

В течение года было проведено несколько мероприятий по сплочению коллектива. Это классный час "Дружбой дорожить умейте", беседы о дружбе и товариществе. Цель которых былознакомство детей с правилами дружбы, показать важность истинных друзей в жизни человека, научить доброжелательности и снисходительности, стремительно понимать друг друга, научить разделять радости и печали друзей; формировать представление о дружбе как важнейшей нравственной ценности.

Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся являлось одной из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводились физминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости. Регулярно проводились классные часы по правилам поведения в различных жизненных ситуациях, например: «Твои действия при пожаре», «Как избежать отравления», «Как уберечься от болезней», «Мойте руки перед едой», «Как предостеречь себя от вредных привычек», «Закаливание организма - профилактика простудных заболеваний», «Не начинай курить», «Состав табачного дыма и его влияние на организм человека». В течение года ребята участвовали в различных спортивных соревнованиях – это «День здоровья», подвижные игры на воздухе, а Семья Денисенко представляла класс в спортивном конкурсе: «Мама, папа, я - спортивная семья» и заняла почетное 3 место. Большая работа проведена по соблюдению правил дорожного движения - это беседы, классные часы, практикумы «Улица полна неожиданностей», «Почему на дороге опасно», «Дорога не место для игр», «Осторожно! Перекресток», «Правила поведения в общественном транспорте», «Безопасный путь от дома до школы», «География безопасности».

Для интеллектуального развития проводились различные мероприятия: литературная викторина «Там, на неведомых дорожках», экологические викторины «Эти забавные животные», «День птиц», викторина о предметах личной гигиены «Что? Где? Когда?», «Береги природу». Ребята активно принимали участие в школьных мероприятиях: конкурс стихотворений «Есть в осени первоначальной…», конкурсы поделок «Умелые руки не знают скуки», « Новогодняя красавица», «Поздравительные открытки», конкурсы рисунков «Дары осени», «Здравствуй, зимушка-зима», «Я хочу стать космонавтом», экскурсии в школьный и сельский музеи, в школьную и сельскую библиотеку.

Кроме названных мероприятий были проведены и мероприятия на сплочение не только детского коллектива, но и коллектива родителей. Это семейные праздники: «День Матери», «День защитника Отечества», «8 Марта – праздник мам».

В плане патриотического воспитания были проведены: беседа «Освобождение села и района от немецко-фашистских захватчиков», встреча с ветераном ВОВ, просмотр документального фильма о войне, участие в митинге, посвященному Дню Победы, посетили школьный «Зал Мужества»,утренник«День защитника Отечества» и выставка аппликаций к 23 февраля. Ко «Дню космонавтики» прошел классный час в форме праздника в параллели «Он был первым», ребята принимали активное участие.

Для привития этических норм поведения и сплочения детского коллектива проведены классные часы: «На чем основано взаимопонимание», «Как заводить себе друзей», «Правила поведения на уроке и на перемене», «Старших надо уважать», в конце учебного года проведено заключительно мероприятие «Я – культурный человек».

Я считаю, что учитель, сколько бы лет ни работал в школе, должен подходить к своей работе творчески. У каждого учителя свой стиль, свой почерк, но в целом результативность в работе зависит от личностных качеств учителя: от его навыков, от эрудиции, от опыта и индивидуальных способностей и даже его эмоционального позитивного настроя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108957-samoanaliz-raboty-uchitelja-nachalnyh-klassov