- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Я. П. Полонский «По горам две хмурых тучи» , «Посмотри- какая мгла»
7332
1
Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Я.П. Полонский «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри- какая мгла…»
Не то, что мните вы, природа –
Не слепок, не бездушный лик.
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Ф.И. Тютчев.
Цели:1. Обучающие:
расширить знания учащихся о Я.П. Полонском, Е.А. Баратынском и А. К. Толстом;
закрепить умения определять способы создания образов с помощью художественных выразительных средств;
2. Развивающие:
развить интерес к поэзии - помочь вызвать зрительные образы при чтении стихов, понять настроения, чувства поэтов;
3. Воспитательные:
воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи в условиях работы в группах;
воспитывать любовь к родной природе.
Ход урока.
Самоопределение к деятельности (организационный момент).
Слово учителя (настрой на работу) День сегодня зимний снежный и ,конечно же, чудесный. Пусть он будет лишь прекрасным и в учебе вам удачным!
Актуализация знаний. Загадаю вам загадки:
Снег на полях, лед на водах,
Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зимою)
♣ Снег чернеет на полянке,
С каждым днем теплей погода.
Время класть в кладовку санки.
Это, что за время года.(Весна)
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. ((Осень)
Хорошо лежать на травке,
Слушать пенье в тишине:
Соловья, дрозда и славки.
Время года скажите мне!(Лето)
Одна седая,
Другая молодая,
Третья скачет,
А четвертая плачет.(Зима, весна, лето, осень)
---Почему вспомнили времена года? Это наша природа, которая меняется очень часто…
--- Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы его поняли?
--- Какие стихи о временах года вы помните?
( А.С. Пушкин «Зимнее утро», Н.А.Некрасов «Железная дорога», Ф.И.Тютчев «Неохотно и несмело», «Листья» ит.д.)
--- Прочитайте, какое помните наизусть.
---Попробуйте определить цели нашего урока.(чтение и изучение стихотворений русских поэтов о природе
= Перелистайте страницы учебника. Назовите авторов, с которыми будем знакомиться.
А.Слово о поэте. Яков Петрович Полонский прожил долгую и не очень счастливую жизнь. Писательская деятельность – шесть десятилетий.
Родился и вырос в Рязани в небогатой дворянской семье. В двадцать лет без гроша в кармане, но с заветной тетрадью стихов приехал в Москву. Через год, в 1840 году впервые напечатался в журнале, а в 1841 году издал небольшой сборник стихов «Гаммы», который имел успех.
Стихи Полонского мелодичны, напевны, многие из них положены на музыку: «Мой костер в тумане светит», «Вечерний звон».
Свой долгий век Полонский прожил нелегко. Хотя его по достоинству оценили такие люди, как Тургенев и Некрасов, Тютчев и Фет, хотя у него учились Иван Бунин и молодой Блок, он не знал настоящего большого успеха. С горечью говорил: «Не велика моя нива, не весела моя жатва».
Но через всю жизнь пронес он веру в чудесную силу поэзии и высокое назначение поэта. В лучшем, что им написано, он останется прекрасным лирическим поэтом – искренним, музыкальным. Давайте послушаем стихотворение Якова Полонского:
Б. Чтение стихотворения:
По горам две хмурых тучи
Знойным вечером блуждали
И на грудь скалы горючей
К ночи медленно сползали.
Но сошлись – не уступили
Той скалы друг другу даром
И пустыню огласили
Яркой молнии ударом.
Грянул гром – по дебрям влажным
Эхо резко засмеялось.
А скала таким протяжным
Стоном жалобно сказалась,
Так вздохнула, что не смели
Повторить удара тучи
И у ног скалы горючей
Улеглись и обомлели…
В. Словарная работа*:
Горючий (разг.) – несчастный.
Огласить – 1. Наполнить какими-нибудь громкими звуками.
Дебри – 1. Места, заросшие непроходимым лесом.
Обомлеть – цепенеть, ослабеть от неожиданности.
Г. Повторение художественно-выразительных средств
Олицетворение-
Эпитет –
Метафора -
Д.Анализ строк Полонского и выявление художественно выразительных средств.
Полонский рисует летний горный пейзаж, знойный вечер переходит в ночь.
Пейзаж очень динамичен – это впечатление создают глаголы движения, действия. «Блуждали», «сползали», «сошлись» - «не уступили», «огласили», «грянул», «засмеялось», «сказалась», «вздохнула», «не смели повторить», «улеглись и обомлели» - так постепенно нарастает и успокаивается действие.
Пейзаж этого стихотворения контрастен, резок: тучи, скалы, пустыня, гром, яркая молния, раскаты эха. Аллитерация (повторение согласных звуков – «р») позволяет нам не только увидеть, но и услышать все происходящее.
Живость картине также придают олицетворения (тучи блуждали, эхо засмеялось, скала стоном сказалась, вздохнула). Этот стон утихомиривает пейзаж: не смели повторить удара тучи, улеглись и обомлели.
Эпитеты (хмурые тучи, знойный вечер, влажные дебри, скала горючая) – создают тревожную картину, передают настроение стихотворения.
Е. Комментарий учебника
Ё В другом его стихотворении – описание прекрасного ночного пейзажа. Поэт уже в первой строчке просит разделить нам с ним очарование ночи. Давайте так и сделаем.
Посмотри – какая мгла
В глубине долин легла!
Под её прозрачной дымкой
В сонном сумраке ракит
Тускло озеро блестит.
Бледный месяц невидимкой,
В тесном сонме сизых туч,
Без приюта в небе ходит
И, сквозя, на всё наводит
Фосфорический свой луч
.
Словарная работа:
Мгла – непрозрачный воздух от тумана, сумерек.
Дымка – лёгкая, как дым пелена.
Сумрак – полумрак.
Сонм (устар.) – собрание, множество.
Фосфорический – светящийся бледным светом.
Вывод:Оба эти стихотворения показались нам замечательными. Мы увидели, с какой любовью, наблюдательностью писал свои стихи Яков Полонский.
Сегодня на уроке мы увидели, с какой любовью, наблюдательностью, мастерством писал русский поэт XIX века Я.П.Полонский, какие точные, красочные слова и выражения использовали. Эти поэты обладали удивительным даром: даром рисовать словами, так же как художники рисуют карандашом и кистью.
Заключительное слово учителя. Стихи нам помогают открывать красоту родного края, призывают охранять всё живое, учат понимать язык природы. Поэзия - великое чудо. Но откроется оно, как и чудо, не сразу и далеко не всякому, а только человеку умному и доброму, чуткому и внимательному.
Постарайтесь же стать такими!
А сейчас предлагаю вам разгадать кроссворд.
1П | |||||||||||||||
2 | О | ||||||||||||||
33Э | |||||||||||||||
4 | Т | ||||||||||||||
5 | Ы | ||||||||||||||
6 | О | ||||||||||||||
7П | |||||||||||||||
8 | Р | ||||||||||||||
9 | И | ||||||||||||||
10 | Р | ||||||||||||||
11 | О | ||||||||||||||
12 | Д | ||||||||||||||
13 | Е | ||||||||||||||
1 – описание природы в литературном произведении.
2 – Алексей Константинович …
3 – определение, прибавляемое к названию предмета для большей изобразительности.
4 – Фёдор Иванович …
5 – Евгений Абрамович …
6 – Яков Петрович …
7 – один из художественных приёмов, использующийся в стихотворениях.
8 – употребление слов или выражений в переносном смысле на основе сходства.
9 – Иван Саввич …
10 – изображение неживых предметов в виде живых существ.
11 – Аполлон Николаевич …
12 – исключительное по своим достоинствам произведение искусства, литературы.
13 – Афанасий Афанасьевич …
Рефлексия урока. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая началофразы из рефлексивного опросника (Приложение)
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного опросника:
сегодня я узнал…
было интересно…
было
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Можно попросить учащихся аргументировать свой ответ.
Домашнее задание.
Выучить одно стихотворение Полонского наизусть. Попробуйте описать вашу прогулку зимой. Продумайте план. Найдите эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения, которые помогут почувствовать ваше настроение и отношение к увиденному. Можно написать четверостишие.
Ответы
1 | П | е | й | з | а | ж | |||||||||
2 | Т | О | л | с | т | о | й | ||||||||
3 | Э | п | и | т | е | т | |||||||||
4 | Т | ю | Т | ч | е | в | |||||||||
5 | Б | а | р | а | т | Ы | н | с | к | и | й | ||||
6 | П | о | л | О | н | с | к | и | й | ||||||
7 | П | о | в | т | о | р | |||||||||
8 | М | е | т | а | ф | о | Р | а | |||||||
9 | Н | И | к | и | т | и | н | ||||||||
10 | о | л | и | ц | е | т | в | о | Р | е | н | и | е | ||
11 | М | а | й | к | О | в | |||||||||
12 | ш | е | Д | е | в | р | |||||||||
13 | Ф | Е | т | ||||||||||||
1.было интересно…
2.было
3.я выполнял задания…
4.я понял, что…
5.теперь я могу…
6.я почувствовал, что…
7.я приобрел…
8.я научился…
9.у меня получилось …
10.я смог…
11.я попробую…
12.меня удивило…
13.урок дал мне для жизни…
14. мне захотелось
15.сегодня я узнал
1.было интересно…
2.было
3.я выполнял задания…
4.я понял, что…
5.теперь я могу…
6.я почувствовал, что…
7.я приобрел…
8.я научился…
9.у меня получилось …
10.я смог…
11.я попробую…
12.меня удивило…
13.урок дал мне для жизни…
14. мне захотелось
15. сегодня я узнал
1.было интересно…
2.было
3.я выполнял задания…
4.я понял, что…
5.теперь я могу…
6.я почувствовал, что…
7.я приобрел…
8.я научился…
9.у меня получилось …
10.я смог…
11.я попробую…
12.меня удивило…
13.урок дал мне для жизни…
14. мне захотелось
15.сегодня я узнал
1.было интересно…
2.было
3.я выполнял задания…
4.я понял, что…
5.теперь я могу…
6.я почувствовал, что…
7.я приобрел…
8.я научился…
9.у меня получилось …
10.я смог…
11.я попробую…
12.меня удивило…
13.урок дал мне для жизни…
14. мне захотелось
15. сегодня я узнал
1.было интересно…
2.было
3.я выполнял задания…
4.я понял, что…
5.теперь я могу…
6.я почувствовал, что…
7.я приобрел…
8.я научился…
9.у меня получилось …
10.я смог…
11.я попробую…
12.меня удивило…
13.урок дал мне для жизни…
14. мне захотелось
15.сегодня я узнал
1.было интересно…
2.было
3.я выполнял задания…
4.я понял, что…
5.теперь я могу…
6.я почувствовал, что…
7.я приобрел…
8.я научился…
9.у меня получилось …
10.я смог…
11.я попробую…
12.меня удивило…
13.урок дал мне для жизни…
14. мне захотелось
15. сегодня я узнал
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/108987-rodnaja-priroda-v-stihotvorenijah-russkih-poj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методические принципы работы музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательных дисциплин «Русский язык» и «Литература» по ФГОС СПО»
- «Особенности воспитательной работы в образовательной организации в контексте реализации программы воспитания и ФГОС»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.