План конспект урока по предмету «Специальность и чтение с листа» Дополнительной общеобразовательной предпрофессиональной программы «Фортепиано» для учащихся 1-го класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ П.ОКТЯБРЬСКИЙ

РАДИЩЕВСКОГО РАЙОНА УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

План - конспект урока

по предмету "Специальность и чтение с листа"

Дополнительной общеобразовательной предпрофессиональной программы «Фортепиано» для учащихся 1-го класса

2015 г

Предмет "Специальность и чтение с листа" Дополнительной общеобразовательной предпрофессиональной программы «Фортепиано»

Класс : 1

Учащийся: Свиязов Данила

Тема:Средства музыкальной выразительности на начальном этапе обучения игре на фортепиано.

Тип урока: комбинированный (закрепление и применение знаний на практике).

Вид урока: традиционный.

Цель урока: закрепление понятия “средства музыкальной выразительности” на материале изучаемых произведений.

Задачи урока:
– продолжить формирование практических навыков (игра штрихами non legato, legato, staccato; работа с динамическими оттенками, тембрами, исполнение произведений в различных темпах).

– развивать образное музыкальное мышление, художественное воображение;
– развивать творческую активность учащегося через различные виды деятельности (варьирование средств музыкальной выразительности в изучаемых произведениях, игра в “Звуковое лото”, сочинение пьес на заданный сюжет).
– воспитывать любовь к музыке, усидчивость и трудолюбие.

Средства обучения: фортепиано, стул, стол, подставка для ног, “Звуковое” лото, схема “Средства музыкальной выразительности”.

План урока

Ход урока:

I. Орг. момент – приветствие, посадка за инструмент.

II. Повторение пройденного материала.

Опираясь на схему №1, повторить с учащимся изученные ранее средства музыкальной выразительности.

Схема №1

III. Работа над музыкальным материалом.

Ученик исполняет выученные ранее пьесы:

А.Руббах. Воробей;

И.Филипп. Колыбельная;

А.Филиппенко. Цыплята.

Далее, учащийся исполняет эти пьесы, изменяя темп, динамические оттенки, исполнительские штрихи.

После исполнения каждой пьесы преподаватель вместе с учащимся рассуждает над вопросами:

Что происходит с музыкой, если в ней изменить средства музыкальной выразительности (исполнительский штрих, темп, динамические оттенки)? Как меняется ее характер?

IV. Игровой момент. Игра “Звуковое лото”.

“Звуковое лото” (Приложение № 1) – карточки на которых схематично изображены средства музыкальной выразительности (динамические оттенки, лады, штрихи и т.д.).

Порядок игровых действий:

Педагог исполняет несколько контрастных произведений.

Например:

П. Чайковский “Старинная французская песенка”

Г.Галынин. Медведь

Во время звучания произведений учащийся выкладывает на стол карточки “Звукового лото”, которые, по его мнению, соответствуют данному музыкальному произведению.

Далее происходит проверка и обсуждение итогов игры.

V. Итог урока.

Средства музыкальной выразительности влияют на характер музыкального произведения, его образ.

VI. Домашнее задание.

Сочинить пьесу, используя следующие средства музыкальной выразительности: мажорный лад, умеренный темп, штрих staccato.

Список литературы

Артобалевская А. Учебное пособие. Первая встреча с музыкой.- М., 2005 г

Сотникова О. Учебное пособие для начинающих пианистов “Я учусь играть”

Приложение № 1

Карточки для игры в «Звуковое лото» (разрезать по линиям).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109469-plankonspekt-uroka-po-predmetu-specialnost-i