Классный час: Танцуйте на здоровье. Виды игровой деятельности

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

Дополнительного Образования Детей

Детская Школа Искусств п. Ясногорск.

Открытый классный час.

Тема:

«Танцуйте на здоровье. Виды игровой деятельности».

Подготовила: преподаватель

хореографического отделения Пляскина В.И.

2014 год.

Цель:поближе познакомиться с учащимися хореографического отделения, наладить контакт с учащимися и установить благоприятный психологический климат. Форма занятий: час творчества. Подготовительная работа: для проведения этого творческого часа в виде игровой деятельности: необходимо подобрать теоретический материал, музыкальное сопровождение, упражнения для игр, предметы для игр, где это необходимо. План занятий:

1.Роль игры в жизни человека.

2.Понятие, цели, задачи, функции танцевальной игры.

3.Игра как способ самовыражения.

4.Виды танцевальных игр.

5.Описание танцевальных игр (приложение).

Содержание тематического классного часа:

1.Роль игры в жизни человека: К.Д.Ушинскийговорил: «Дитя мыслит формами, красками, звуками, ощущениями вообще». Для каждого ребенка игра является способом познания мира. В период становления физиологических и психических функций организма игра для детей является наиболее естественной и приемлемой возможностью общения и развития. В процессе игры развивается детское мышление, формируется взгляд на мир и отношение к окружающим объектам. Игра приносит определенный опыт ребенку, более эффективный и значимый, чем простое объяснение или поучение. Многие привыкли считать игру одной из форм организации досуга, забывая, что она носит воспитательный характер. Социально-психологический подход к игре делает акцент на её коммуникативной природе и рассматривает ее как отношение к миру, к себе, к другому человеку. Кроме того, игра является частью национальной культуры многих народов, развивает творческие способности и фантазию.

2.Понятие, цели, задачи, функции танцевальной игры:танцевальная игра, целью которой является – вовлечение участников в творческий, строящий взаимоотношения опыт. Что такое танцевальная игра? Это игра + танцевальная импровизация + предлагаемые обстоятельства:слова К.С. Станиславского: « предлагаемые обстоятельства – это «вымыслы, дополняющие создаваемую душевную жизнь роли». Любое упражнения на занятиях можно преподнести в форме игры. Танец в сочетании с игрой помогает в свободной импровизации переработать напряжения чувств, музыка помогает выражению радости движения. На протяжении тысячелетий танцевальные игры были частью жизни разных слоев общества. В правление Петра I была популярна танец – игра «Прогулка». Танцующие держались за носовые платки и пара за парой переходили из комнаты в комнату. Идущие в первой паре задавали то или иное танцевальное движение, и его повторяли остальные пары ( предлагается учащимся провести такую игру).

3.Игра как способ самовыражения.Танцевальная игра может быть сильным средством, которое способствует раскрытию личности. Движением в танце можно передать радость, боль, грусть, горе, злобу, агрессию. Танцевальная игра погружает в мир образов и чувств, движения несут символическую форму повествования. Предлагаемые обстоятельства помогают проиграть свои внешние и внутренние ощущения, развивать эстетические чувства и получить удовлетворение и радость от ощущения собственного тела. Все это способствует установлению в организме ритмического баланса и энергетической гармонии.

4.Виды танцевальных игр. Игры можно разделить на 2 (две) части:

I.Игры, в которых ведущий четко формулирует задачи или сам показывает, что нужно делать, а участники «отзеркаливают» его движения:

-ритмические игры (игра № 1 «Плетень»);

-«игры – повторялки» (игра № 2 «Танцуют все»);

-игры на перестроение в пространстве (игра № 3 «Трансформер»);

-игры на понимание движенческих контрастов (быстрый – медленный, большой – маленький)(игра № 4 «Штиль – шторм»).

II.Игры, построенные на импровизации, в которых ведущий только объясняет условия игры и дает необходимые инструкции:

-импровизация на заданную тему («танец ветра», «танец бабочки» и т.д.) (игра № 5 «Танец аборигенов»);

-импровизация с предметом (с цветком, с шарфом, с веером, со шляпой, с куклой и т.д.) (игра № 6 «Все дело в шляпе»);

- импровизация на заданное действие и смену предлагаемых обстоятельств (например «летим» и т.д.) (игра № 7 «Сон»);

-контактная импровизация ( в паре, в группе) (игра № 8 «Реверансы»);

-упражнения на релаксацию (игра№ 9 «Паруса»).

Приложение:

Игра№ 1 «Плетень». Группа делится пополам и образует две шеренги: одна напротив другой. При этом участники каждой группы переплетают руки крест – накрест ( каждый протягивает руки в стороны и берется за руки с соседом через одного). С начала музыки шеренги в сцеплении двигаются навстречу друг другу. Встретившись, стоящие напротив участники образуют пары и свободно импровизируют. В момент музыкальной паузы все должны вернуться на свои места и занять первоначальное положение. Игру можно провести как конкурс – кто быстрее построится в шеренгу и переплетет руки.

Музыка: русские народные мелодии в инструментальной обработке, темп средний или умеренно – быстрый.

Игра № 2«Танцуют все». Участники стоят или сидят (по усмотрению педагога), располагаясь полукругом. Ведущий дает задание: «танцует правая рука», «танцует левая нога», «танцует голова», «танцуют плечи» и т.д. – участники импровизируют. По команде «танцуют все» - в работу включаются все части тела (повторяется 3-4 раза). Ведущий может сочетать объяснения с показам.

Музыка: любая ритмическая, темп средний.

Игра № 3 «Трансформер». Ведущий дает команды:

-построится в колонну, шеренгу, диагональ;

-сделать круг (плотный, широкий), два круга, три круга;

-сделать два круга – круг в круге;

-встать по парам, тройками и т.д. Таким образом, группа «трансформируется», принимая различные фигуры и положения. При этом можно усложнить задание и перестраиваться маршем, подскоками, прыжками, кошачьим шагом, другими танцевальными движениями. Или выполнять команды за установленный промежуток времени (например, на счет до пяти; до десяти).

Музыка: в качестве музыкального сопровождения игры используется ритм.

Игра № 4 «Штиль – шторм. Ведущий просит участников включитьсвое воображение и говорит, что их группа представляет собой единое целое – море, а каждый из них – волна.

1-й вариант. Все становятся в круг и берутся за руки. По команде «штиль» все участники медленно и спокойно покачиваются, изображая руками еле заметные волны. По команде «шторм» амплитуда движения рук увеличивается, участники покачиваются более динамично. «Смена погоды» происходит 5-7 раз.

2-й вариант. Игра проводится по тем же правилам, но участники строятся в две или три линии.

Музыка: инструментальная со звуками моря, ветра и т.д.; чередование контрастных темпов и динамических оттенков.

Игра № 5 «Танец аборигенов». Все становятся в круг.

1-этап. Ведущий показывает базовые движения африканских танцев, участники пытаются повторить.

2-этап. Каждый по очереди солирует в кругу с копьем или бубном. Группа продолжает двигаться на месте. Каждый солист получает в подарок аплодисменты.

Музыка: афро-джаз. Темп быстрый.

Реквизит: бубен.

Игра № 6 «Все дело в шляпе». Участники разбиваются на пары и импровизируют. Ведущий в шляпе ходит по залу, останавливается возле любой пары, надевает шляпу на голову одному из участников и меняется с ним местами. Игра повторяется, пока каждый не побывает в шляпе.

Музыка: разные стили и жанры (например, твист), темп умеренный.

Реквизит: шляпа.

Игра № 7 «Сон». Участники ложатся на пол на коврики, закрывают глаза.

1-й вариант. Ведущий дает тему сновидения (например, «весна», «осень», «поход», «космос», «море», «облако» и т.д.) и участники под музыку отдаются своим фантазиям.

2-й вариант. Ведущий говорит заранее заготовленный текст на фоне музыке.

Музыка: медленная, спокойная, ненавязчивая (например, медитативная музыка со звуками природы: шум моря, пение птиц и т.д.

Игра № 8 «Реверансы». В игре воссоздается атмосфера бала.

1-й вариант. Участники медленным, степенным шагом двигаются по площадке в хаотичном порядке, приветствуя при этом кивком головы каждого, идущего навстречу. Музыкальная пауза – сигнал к тому, что нужно сделать реверанс (повторяется 5-7 раз).

2-й вариант. Группа выстраивается в ряд. Король (королева эту роль может исполнить ведущий) проходит вдоль участников, каждый из которых в знак приветствия поочередно замирает в реверансе, и становится в конце ряда. Игра повторяется, пока все не побывают в роли короля.

Музыка: менуэт, вальс или другая, темп умеренный.

Игра № 9 «Паруса». Это упражнение на напряжение и расслабление. Группа строится в форме клина, изображая парусный корабль.

1-й этап. По команде ведущего «поднять паруса» все поднимают руки в стороны, слегка отводя их назад, и замирают, стоя на полупальцах.

2-й этап. По команде «спустить паруса» - опускают руки, приседая вниз.

3-й этап. По команде «попутный ветер» - группа двигается вперед, сохраняя форму клина корабля.

4-й этап. По команде «полный штиль» все останавливаются. Повторить 3-4 раза.

Музыка: спокойная, инструментальная. Темп медленный.

Список литературы:

1.Колодницкий Г.А. Физическая культура. Ритмические упражнения, хореография и игры: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 2004. – 96 с.: ил.;

2.Кириченко С.Н. Оздоровительная аэробика. 10-11 классы: программа, планирование, разработки занятий. - Волгоград: Учитель, 2011. – 95 с.;

3.Раздрокина Л.Л. Танцуйте на здоровье! Танцевально-игровые тренинги. –Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 157 с.: ил. – (Психологический практикум).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109627-klassnyj-chas-tancujte-na-zdorove-vidy-igrovo