Перелетные птицы. Водоплавающие птицы

Тема «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы»

Дата 20.10.14 Понедельник

Групповая, подгрупповая работа

ОД в режимных моментах

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

Утренняя гимнастика физ.зал (8. 20 – 8.30) №8

Артикуляционная гимнастика № 8

Пальчиковая гимнастика " Птички"

Логопедическая пятиминутка " Помоги Незнайке"

Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями

Цель: воспитание бережного отношения к растениям.

Рассматривание иллюстраций по теме «Перелетные птицы»

Д/и «Птички и камушки» - выделять глаголы, обозначающие действия. развивать внимание.

Итоговые дни по лексическим темам Алябьева.Е

НОД №1

НОД №2

НОД №3

9.00-09.30 Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Перелетные птицы» Стр.122 Нищева №8

9.40 – 10.10 Речевое развитие (развитие речи) по плану логопеда

16.40 – 17.10 Физическое развитие (физическая культура) по плану физ. работника

Прогулка

Рассматривание почвы

Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки приближения зимы – заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды.

Воспитатель просит детей рассказать, что они знают о почве. Из чего она состоит? Для чего она нужна? Кто в ней живет?

Почва состоит из песка, глины, отмерших частей растений и животных, камешков и разных органических частиц, воды и воздуха. В почве находятся корни всех растений, которые черпают из нее воду и полезные для растения вещества. Почва служит домом для многих животных, насекомых и червей.

Воспитатель просит ребят назвать обитателей подземного царства (крот, мышь-полевка, слепыш, дождевой червь, насекомые и их личинки).

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.

Вывод. Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

Приметы: днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде.

Стихотворения:

Чтобы корни всех растений

Под землей дышать могли,

Хорошенько нужно землю

Прополоть и разрыхлить.

Загадки:

Он и желтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать и играть.

(Песок.)

Дидактическая игра «Лесник».

Белорусская народная игра «Ванюша и лебеди».

Дидактическая игра «Найди пару».

Цель: развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность.

Ход игры. Воспитатель раздает детям по одному листу и говорит: «Подул ветер. Все листочки разлетелись». Услышав эти слова, дети кружатся с листочками в руках. Затем педагог дает команду: «Раз, два, три – пару найди!» Каждый должен стать рядом с тем деревом, лист от которого держит в руках».

Подвижная игра «Кто сделает меньше шагов».

Цель: развивать ловкость движения.

Ход игры. Дети становятся за линию и по сигналу взрослого бегут на противоположную сторону площадки до обозначенного чертой места. Каждый из играющих старается делать шаги как можно длиннее и считает их. По окончании бега дети говорят, кто сколько сделал шагов, и определяют, у кого их меньше.

Правила игры. Вначале воспитатель предлагает пробежать установленное расстояние по очереди и считает шаги каждого ребенка, а затем дети делают это сами.

Игра-забава «Узнай по звуку». (Васильева)

Работа перед сном

После сна

Чтение художественной литературы.

Книга «О чем поют птицы»

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами.

Взбадривающая гимнастика, закаливание, музыкотерапия. Привлечь детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости

Вечер

16.00 – 16.30 Региональный компонент «Наш дом – Югра»

Сказки народов севера «Хитрый лис» Ворон Кутха стр 23

Свободная игровая деятельность.

Рассматривание тематического альбома - активизировать знания детей по теме, с помощью вопро­сов по содержанию альбома проконтролировать знания.

С.р.и. «Строители»

Д/У «Найди маме птенца» стр 167 Итоговые дни по лексическим темам Алябьева.Е

Подвижная игра «Совушка» -развивать умение бегать в разных направлениях; воспи­тывать выдержку, честность при выполнении правил игры.

Птичий хор. Каждый ребенок выбирает, какой птицей он хочет быть (без повторов), говорит, как она кричит. Вместе дети подражают голосам птиц, изображая птичий хор.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с детьми прописана в журнале учета

Упражнения на развитие мелкой моторики и точности движений

развивать точность движений, координацию, ориенти­ровку на листе; .воспитывать усидчивость, внимательность.

Работа с родителями

Ознакомить родителей с темой недели, информировать их об образовательных и воспитательных целях недели через информационный стенд «Наш день» и в индивидуальных беседах.

Консультация для родителей «Речь на ладошке»

Тема: «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы»

Дата 21.10.14 Вторник

Групповая, подгрупповая работа

ОД в режимных моментах

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

Утренняя гимнастика муз. зал (8.20 – 8.30) №8

Артикуляционная гимнастика № 8

Пальчиковая гимнастика " Птички"

Логопедическая пятиминутка " Помоги Незнайке"

Дежурство по столовой приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой

Отгадывание загадок о птицах Цели: развивать логическое мышление, речь, внимание; фор­мировать сдержанность, удовлетворение от решённой, задачи. стр 156 Итоговые дни по лексическим темам Алябьева.Е

НОД №1

НОД №2

НОД №3

НОД № 4

9.00-9.30 Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)

Количество и счет Стр.80 Васильева №15

9.40 -10.10 Логопедическая образовательная деятельность (по подгруппам) по плану логопеда

10.20 – 10.50 Художественно – эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального работника

15.20 – 15.50 Художественно – эстетическое развитие (лепка, аппликация)

«Лебёдушка» Лыкова Стр.52 №8

Прогулка

Наблюдение за продолжительностью дня

Приметы:заходящее солнце красное – будет солнечная, морозная погода.

Стихотворение «Закружила осень».

Загадки:

Что выше леса,Не огонь, а больно жжет;

Краше света,Не фонарь, а ярко светит,

Без огня горит?И не пекарь, а печет.

(Солнце.) (Солнце.)

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Цель: учить понимать смысл предложения.

Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Я буду читать вам предложения. Но в них допущены ошибки, вы их должны исправить. Слушайте внимательно:

Коза принесла корм девочке.

Мяч играет с Сашей.

Дорога идет по машине.

Гена разбил стеклом мяч и т. д.

Дидактическая игра «Найди пару».

Подвижная игра «Ловишки на одной ноге».

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Ход игры. С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают, а ловишка ловит. Ловишка не может ловить ребенка, который остановился на одной ноге, обхватив колено другой ноги двумя руками. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий.

Удмуртская народная игра «Водяной».

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Ход игры. Очерчивают круг. Это пруд или озеро. Выбирается водящий («водяной»). Играющие бегают вокруг «озера» и повторяют слова: «Водяного нет, а людей-то много». «Водяной» бегает по кругу («озеру») и ловит играющих, которые подходят близко к «берегу» (линии круга). Пойманные остаются в кругу. Игра продолжается до тех пор, пока не будет поймано большинство игроков.

Правила игры. «Водяной» ловит, не выходя за линию круга. Ловишками становятся и те, кого поймали. Они помогают «водяному». (Васильева)

Работа перед сном

После сна

Чтение художественной. литературы.

«Чей нос лучше?», «Кто чем поет?» В Бианки

Продолжать совершенствовать культуру еды: есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку.

Взбадривающая гимнастика, закаливание, музыкотерапия. Привлечь детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости

Вечер

Свободная игровая деятельность.

Игра – перевоплощение «Все когда – то мечтают стать птицей» стр 172 Итоговые дни по лексическим темам Алябьева.Е

Игровая деятельность в музыкальном уголке.

Прослушать пение птиц на кассете

Конкурс «Народный артист» - дети исполняют песни, стихи, танцы, потешки, прибаутки о птицах, учить выразительно исполнять. развивать артистизм; воспитывать уверенность в себе, смелость при выступлении перед аудиторией.

Алябьева Е

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с детьми прописана в журнале учета

Лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы.

Работа с родителями

Папка для родителей (красная) «Речевое развитие ребенка»

Папка – передвижка «Интеллектуальная готовность ребенка к школе»

Беседа «Образовательная программа»

Принести дополнительную литературу по теме «Птицы»

Тема: «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы»

Дата 22.10.14 Среда

Групповая, подгрупповая работа

ОД в режимных моментах

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

Утренняя гимнастика физ.зал (8. 20 – 8.30) № 8

Артикуляционная гимнастика № 8

Пальчиковая гимнастика " Птички"

Логопедическая пятиминутка " Помоги Незнайке"

Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями

Цель: воспитание бережного отношения к растениям

Рассматривание энциклопедий и книг «Водоплавающие птицы»

П/и «Гуси - лебеди» - развивать двигательную активность, внимание, вырази­тельность движений; формировать хорошее настроение.

НОД №1

НОД №2

НОД №3

НОД №4

9.00-9.30 Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)

Количество и счет Формировать умение стр.86 Васильева №16

9.40 – 10.10 Логопедическая образовательная деятельность (по подгруппам) по плану логопеда.

10.20 – 10.50 Художественно – эстетическое развитие (музыка) по плану музыкального руководителя

15.20 – 15.50 «Социально –коммуникативное развитие (Я, ты, мы)»

"Плач, смех, испуг" стр 100

Прогулка

Цель: учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на животный, растительный мир и на людей.

Наблюдение за дождем

Обратить внимание детей на приближающийся дождь. Облака стали совсем другие: серые, тяжелые, низкие. Наблюдая за ними, сделать вывод о том, что облака в разную погоду бывают разными.

Медленно ползут темные, почти черные, облака – тучи, из которых обычно идет дождь. Перед дождем поднимается ветер, птицы и животные прячутся в укрытия. Люди стараются без дела не выходить на улицу, а если выходят, то обязательно в плащах и с зонтами.

Приметы: дождь без ветра будет долго идти; дождь пошел после обеда – будет долго идти.

Поговорки и пословицы:  «Туча летуча, а дождь – бегун».

Стихотворение «Дождик».

Загадки про дождь.

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Подвижная игра «Стоп!».

Наблюдение за погодой после дождя

После дождя воспитатель выходит с детьми на улицу и просит понюхать влажный, терпкий запах вянущей листвы, тот особый запах осени, который так остро ощущается в воздухе, особенно после дождя. Что происходит с природой после дождя?

Прочитать стихотворение.

Дождик, дождик, кап да кап!

Мокрые дорожки.

Все равно пойдем гулять,

Наденем сапожки.

Определение характера дождя.

Стихотворения:

ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел дождик погулять.

Шел неспешно, по привычке,

А куда ему спешить?

Вдруг читает на табличке:

«По газону не ходить!»

Дождь вздохнул тихонько: – Ох!

И ушел… Газон засох.

О. Бундур

Загадки:

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий,

В тучах прячется, во мгле,

Только ноги на земле.

(Дождь.)

Дидактическая игра «Бывает или нет?».

Подвижная игра «Ловишки на одной ноге». (Васильева)

Работа перед сном

После сна

Чтение художественной литературы.

«Кукушонок», «Сова», «Теремок» (В. Бианки);

Продолжать совершенствовать культуру еды: обращаться с просьбой, благодарить.

Взбадривающая гимнастика, закаливание, музыкотерапия. Привлечь детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости

Вечер

Свободная игровая деятельность.

Игра «Путешествие вместе с птицами» стр 173 Итоговые дни по лексическим темам Алябьева.Е

П/и «Стайка» - развивать двигательную активность, внимание, вырази­тельность движений; формировать хорошее настроение.

Деятельность в уголке ИЗО: Рисование по трафаретам на тему «Птицы»

Д/И Птицы, звери, рыбы» -развивать мышление, речь, быстроту реакции; форми­ровать умение точно выполнять правила игры. Алябьева Е

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с детьми прописана в журнале учета

Д/ у «Сложи птицу из частей» - знать части тела птицы, уметь ее складывать, называя эти части.

Конструирование из бумаги «Птицы» - уметь склады­вать из бумаги птиц по типу оригами

Повторить стихи и роли к осеннему празднику.

Работа с родителями

Папка для родителей (Все обо всем)

Порекомендовать родителям повторить песни к осеннему празднику.

Пригласить родителей на заседание семейного клуба 23.10. в 17.30 (психолог)

Тема: «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы»

Дата 23.10.14 Четверг

Групповая, подгрупповая работа

ОД в режимных моментах

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей

Утренняя гимнастика физ. зал (8. 20 – 8.30)

Артикуляционная гимнастика № 8

Пальчиковая гимнастика " Птички"

Логопедическая пятиминутка " Помоги Незнайке"

Дежурство по столовой приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой

Д/и «Найдите и покормите зимующих птиц» стр163 Итоговые дни по лексическим темам Алябьева.Е

Летает - не летаетразвивать слуховое внимание, быстроту реакции; воспи­тывать выдержку. Алябьева

НОД №1

НОД №2

НОД №3

НОД №4

9.00-9.23 Речевое развитие (чтение художественной литературы)

Беседа о сказках Стр.77 Васильева №8

09.40 -10.10 Художественно – эстетическое развитие (рисование)

«Удивительный мир птиц Васильева стр 261

11.35 – 12.00. Физическое развитие (на улице)

15.20-15.50 Региональный компонент «Наш дом - Югра»

Мансийская сказка «Отчего у зайца длинные уши».

Цель: расширять знания детей о животных севера .Знакомство с национальными сказками. Гаврилова О. Н. Животный мир.стр.124

Прогулка

Цели: приучать детей наслаждаться красотой родной природы; показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно (опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле).

Рассматривание листьев на земле

Воспитатель обращает внимание детей, что на деревьях почти не осталось листвы, она лежит на земле и под деревьями. Показывает, как листья покоробились, порывы ветра носят их по дорожкам сада.

Приметы:сухие листья шуршат на деревьях – к снегопаду.

Стихотворения:

ЛИСТОПАД

Под ногами в листопад

Листья желтые лежат.

Листья желтые лежат,

А под листьями шуршат

Шурш, Шуршиха и Шуршонок –

Папа, мама, и сынок.

В. Голяховский

Загадки:

Целый день он шлепал, шлепал,

Ямы лужами заштопал.

(Дождь.)

Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение».

Удмуртская народная игра «Водяной».

Игра-забава «Успей подхватить».

Труд на участке. Помочь дворнику убрать опавшую листву в специальную яму, приготовленную для перегнивания листвы.

Рассматривание луж на земле

Если в луже относительно чистая вода, провести опыт по прозрачности воды. Бросить в лужу монетку, а затем найти ее. Вода прозрачная, и сквозь нее видны брошенные предметы.

Приметы: во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри – дождь долгий; если во время грозы слышатся раскаты грома, жди затяжного ненастья.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?».

Подвижная игра «Стоп!». (Васильева)

Работа перед сном

После сна

Чтение художественной литературы.

«Синичкин ка­лендарь», «Подкидыш» (В. Бианки);

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем

Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Взбадривающая гимнастика, закаливание, музыкотерапия. Привлечь детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости

Вечер

Свободная игровая деятельность.

Конкурс «Кто больше назовет птенцов?». Педагог по очереди называет командам птиц, а дети должны правильно назвать птен­ца.

.Конкурс «Кто быстрее разделит птиц, изображенных на кар­точках, на домашних и диких?». Дети должны разделить птиц, на­звать их и сказать, какие из них могут быть и дикими и домашни­ми (гуси, утки).

Конкурс «Отбери водоплавающих птиц». Дети из большого количества птиц должны выбрать водоплавающих, назвать их и отнести к панно с изображением пруда, моря, болота.

Отгадывание загадок о птицах (см. в вариантах содержания дня).

Конкурс «Запомни и назови пары птиц». Детям читается стихотворение-шутка, в котором есть названия птичьих самок и сам­цов. Дети должны запомнить пары и назвать их.

«Кто быстрее разделит птиц, изображенных на карточках, на перелетных и зимующих?». Дети должны разделить птиц и назвать их.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с детьми прописана в журнале учета

Дети должны по предложенным трафаретам обвести контур птицы, разукрасить его или дополнить недостающие детали.

Работа с родителями

«Уголок здоровья» Еженедельная информация об оздоровительных мероприятиях.«Носовое кровотечение», «Гепатит А»

Выставка детских работ -дети по желанию изображают на рисунке птиц, делают аппликации, используют при­родный материал в режимных моментах

Тема: «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы»

Дата 24.10.14 Пятница

Групповая, подгрупповая работа

ОД в режимных моментах

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Утренняя гимнастика муз. зал (8. 20 – 8.30) № 8

Артикуляционная гимнастика № 8

Пальчиковая гимнастика " Птички"

Логопедическая пятиминутка " Помоги Незнайке"

Дежурство по столовой приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой

Д/и «Птицы, звери, насекомые»

Цели:развивать умениеклассифицировать животных; воспи­тывать самостоятельность стр 164 Итоговые дни по лексическим темам Алябьева.Е

«Птицы» игра на внимание стр 175 Итоговые дни по лексическим темам Алябьева.Е

НОД №1

НОД №2

НОД №3

НОД№4

9.00-9.30 Логопедическая образовательная деятельность по плану логопеда

9.40-10.10 Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность (по подгруппам)

Оригами «Цыпленок» Васильева стр 60 №8

10.20 – 10.50 Физическое развитие (физическая культура) по плану физ. работника

15.20 – 15.50 – Художественно – эстетическое развитие (рисование)

«Летят перелетные птицы» Лыкова Стр. 62 №16

Прогулка

Цели:развивать познавательный интерес, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Наблюдение за осадками

Наблюдение за дождем. (Перед ливнем становится темно, небо покрывается свинцовыми тучами, закрывающими солнце, птицы прячутся в укрытия.) На термометре отмечают понижение температуры перед дождем. В октябре все больше пасмурных, серых дней.

Приметы: во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри – дождь будет долгим; дождь пошел после обеда – будет идти долго.

Стихотворение:

ДОЖДИК

Загадка:

Дидактическая игра «Бывает – не бывает» (с мячом).

Цель:развивать память, мышление, быстроту реакции.

Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а дети должны быстро ответить: иней летом (не бывает); снег зимой (бывает); мороз летом (не бывает); капель летом (не бывает).

Подвижные игры «Кот на крыше», «Повар».

Дидактическая игра «Найди пару».

Цель: развивать у детей мышление, сообразительность.

Ход игры. Воспитатель раздает детям по одному листу и говорит: «Подул ветер. Все листочки разлетелись». Услышав эти слова, дети кружатся с листочками в руках. Педагог дает команду: «Раз, два, три – пару найди!» Каждый должен стать рядом с тем деревом, лист от которого держит в руках. (Васильева)

Работа перед сном

После сна

Чтение худ. литературы.

Чтение малых фольклорных форм - развивать память, выразительность речи, поэтический слух.

Формировать привычку мыть руки перед едой.

Закреплять умения быстро, раздеваться и одеваться, аккуратно вешать свои вещи на стульчик в определенном порядке.

Взбадривающая гимнастика, закаливание, музыкотерапия. Привлечь детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости

Вечер

Выполнение графических диктантов в тетрадях в клеточку формировать графомоторные навыки

16.00 – 16. 30 Социально – коммуникативное развитие (Я, ты, мы)

Игры "Наши чувства и эмоции", "Как я могу изменить мир к лучшему?"

Свободная игровая деятельность.

Д/у Продолжи предложение, найди причину стр 166 Итоговые дни по лексическим темам Алябьева.Е

Игра «Кто как кричит?» стр 167 Итоговые дни по лексическим темам Алябьева.Е

Четвертый лишний Цели: развивать операцию классификации, речь, внимание; воспитывать умение внимательно слушать и запоминать правила игры.

Игры в физкультурном уголке (кегли, скакалки, обручи, кольцебросы, серсо)

Цель: развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с детьми прописана в журнале учета

Задачи на смекалку,

Названия месяцев года, последовательность дней недели

Игры «Танграм»,

Работа с родителями

Взаимодействие с родителями через сайт ДОУ

Папка для родителей (серая) «Здоровый ребенок»