Открытый урок по сольфеджио

Этап

учебного

занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Хроно-

метраж

1.

Организационный момент. Определение подготовленности обучающихся к уроку.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня 12 апреля, начинаем урок сольфеджио. Проверьте наличие школьных принадлежностей: учебник, рабочая тетрадь, дневник, ручка, карандаш, ластик. Надеюсь на вашу активную работу на уроке.

-Ребята, мы знакомы с понятием гамма, знаем гаммы до мажор, соль мажор, ре мажор. А кто мне напомнит, почему эти гаммы имеют такое название?

-Правильно. Название гамме даёт тот звук, с которого она начинается. В любой гамме есть звуки устойчивые и неустойчивые. Назовите, пожалуйста, устойчивые ступени.

-Верно. Послушайте, я их вам сыграю. Эти звуки образуют трезвучие. Вы знаете, как его строить?

-Правильно. Зная это правило, вы можете построить трезвучие от любого звука. А задача нашего урока – это научиться определять мажорные и минорные трезвучия, уметь находить их в нотах. Я думаю, что с этой задачей вы справитесь.

- Сядьте ровно, спинки выпрямите. Откройте тетради, запишем число и тему урока «Мажорное и минорное трезвучие».

Проверка готовности к учебному занятию.

-Гаммы называются так, потому что начинаются со звуков до соль, ре.

- I,III, V

-Звуки трезвучия строятся через ступеньку.

Запись в тетрадях.

5 мин

2

Подготовка к активно-познавательной деятельности.

-Чтобы настроение у нас было приподнятое, продолжим урок песней «Пора начать урок».

-Хорошо. Предлагаю распеться в тональности До мажор.

-Сели ровно, спинки выпрямили, шейку освободили.

-Давайте вспомним песенку про мажорный звукоряд: «Все мы дружно встали в ряд, получился звукоряд, не простой, мажорный, весёлый и задорный».

-А теперь споём до мажор с ручными знаками. Наша задача исполнить гамму чисто, следовать голосом за движением руки.

-Поём песенку про опорные звуки: « Ноточки задорные, звуки мы опорные, знаешь нас, наверное, пятая, третья, первая.»

-Хорошо. Назовите мне опорные звуки в до мажоре.

-Да. Поём разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые. Здесь нам нужно услышать тягоение неустойчивых ступеней в устойчивые.

-А теперь только опорные звуки. Обратите внимание, как твёрдо звучат устойчивые звуки. Именно на этих ступенях строится трезвучие. А кто из вас услышал, какое это трезвучие –мажорное или минорное. Кто нам напомнит, что такое мажор и минор.

-Правильно. Я бы хотела, чтобы вы сумели определить на слух, какое трезвучие я вам играю, мажорное или минорное.

Исполнение песни.

Исполнение

Исполнение

Исполнение

-до,ми, соль

Исполнение

-до,ми, соль

Исполнение

-мажорное.

-весело, грустно.

-определение на слух.

5 мин

3

Проверка выполнения домашнего задания.

-Мы с вами учили песню про двух утят-весёлого и грустного. Давайте её исполним. Во время пения не забывайте следить за посадкой.

-Какой утёнок начал песню?

-А закончил?

Исполнение.

-Мажорный

-Минорный

5 мин

4

Закрепление.

-Хорошо. Я для вас приготовила ниточку в размере 2/4. Какие длительности на ней расположились?

-Кто вспомнит, как мы обозначаем четверти, восьмые, половинные?

-Верно. Встаньте около своих столов, проведём физкультминутку. Споём эти нотки с ручными знаками.

-хорошо. Садитесь на свои места.

-Верно ли утверждение-ноты бывают толстые и тонкие.

-ноты бывают длинные и короткие.

-самая длинная нота?

-самая короткая?

-Давайте поиграем с вами с превращениями нот. Кто хочет поработать на доске? Рисуем нотку целую, теперь превращаем её в половинную, теперь в четверть, теперь в восьмую. Молодцы.

А теперь давайте посмотрим эти ноты на карточках.

-восьмые и четвертные, и половинные.

-четверти-руки на пояс, восьмые-хлопками, а на половинные мы приседаем.

Исполнение

-нет

-да

-целая

-восьмая

запись на доске и в тетрадях.

15 мин

5

Обобщение и систематизация ЗУН.

-а теперь давайте вспомним правило построения трезвучия.

-Верно. Я для вас записала на доске нотный пример-это Полька. Эту же Польку я приготовила для вас на столе. Здесь есть звуки, расположенные по звукам трезвучия. Ваша задача найти и обвести карандашом звуки трезвучия.

-Всё получилось. а теперь давайте попробуем спеть эту польку нотами.

-звуки записываются через ступеньку.

работа у доски и на листочках.

-исполнение.

10 мин

6

Итог урока. Мы с вами сегодня много говорили о трезвучии, учились слушать мажорное и минорное трезвучие, учились находить его в нотных примерах.

Я думаю, что на уроках коллективного музицирования в исполняемых вами песнях вы сможете услышать мелодию, развивающуюся по звукам трезвучия. А на наших уроках мы еще не раз вернёмся к этой теме.

-Как вы думаете, сегодня у нас всё получилось?

-У кого были затруднения?

-А как бы вы оценили свою работу на уроке?

- у вас на столах лежат квадратики серого и розового цвета, если ваше настроение на уроке было приподнятым - поднимите розовый квадрат, если вам было скучно, неинтересно- поднимите серый квадрат.

Аргументированные оценки.

Спасибо за урок.

-да

5 мин