- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Аннотация к рабочей программе «Начальная школа XXI века» по Изобразительному искусству, 4 класс
1346
0
Аннотация
1. Полное наименование рабочей программы - « Начальная школа XXI века», предметная область « Изобразительное искусство», 4 класс
2.Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы - В соответствии с Федеральным учебным планом изобразительное искусство изучается с 1 по 4 классы. ГБОУ г. Москвы « Школа № 1981» предусматривает в учебном плане 1 час на изучение предмета « Изобразительное искусство». Данная программа соответствует Образовательному стандарту начального общего образования и соответствует Федеральному учебному плану общеобразовательных учреждений России.
Нормативная основа разработки программы - Рабочая программа по русскому языку для 4 класса начальной школы составлена и реализуется на основе следующих документов:
1. Закон Министерства образования и науки Российской Федерации « Об Образовании»
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (1-4 классы) (Утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357)
3. Авторская программа « Русский язык» программа, планирование, контроль для начальной школы , разработанной С.В. Ивановым, М.И. Кузнецовой, А.О. Евдокимовой, в рамках проекта « Начальная школа XXI» ( научный руководитель Н.Ф. Виноградова),Москва, Издательство Вентана-Граф, 2014 год.
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных ( допущенных ) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях , реализующих программы начального общего образования в 2014-2015 учебном году.
5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с ФГОС
6. Учебный план ГБОУ г. Москвы «Школа № 1981» на 2014-2015 учебный год.
5. Дата утверждения. Органы и должностные лица ( в соответствии с уставом организации), принимавшие участие в разработке, рассмотрении, принятии, утверждении рабочей программы. -
Цель реализации программы
В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:
-развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
-освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
-овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности; воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
7. Используемые учебники и пособия — Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство, 4 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М: Вентана – Граф, 2013-2014
Используемые технологии
При изучении раздела «Живопись, графика, скульптура, архитектура.» на этапе
Актуализация знаний целесообразно использовать технологию педагогика сотрудничества (эврестическая беседа),
здоровьесберегающую технологию (элементы аутотренинга)
Сообщение темы урока целесообразно использовать технологию проблемного обучения (создание проблемной ситуации)
Работа по теме урока целесообразно использовать гуманно-личностную технологию (ориентация на успех, создание ситуации успеха),
информационно-коммуникативную технологию (представление наглядного материала, работа с интерактивной доской),
компетентностно-ориентированное обучение (метод исследовательской, групповой работы)
Физкультминутка целесообразно использовать здоровьесберегающую технологию (гимнастика для тела)
Индивидуальная работа целесообразно использовать технологию индивидуально-дифференцированного подхода (индивидуальная
работа)
Подведение итогов целесообразно использовать технологию сотрудничества (работа в паре, сравнение, создание ситуации успеха)
Рефлексия целесообразно использовать здоровьесберегающую технологию .
При изучении раздела «Натюрморт, пейзаж, портрет» на этапе
Актуализация знаний целесообразно использовать технологию педагогика сотрудничества (эврестическая беседа),
здоровьесберегающую технологию (элементы аутотренинга).
Сообщение темы урока целесообразно использовать технологию педагогика сотрудничеств (работа в группах, парах, эврестическая
беседа)
Работа по теме урока целесообразно использовать гуманно-личностную технологию (ориентация на успех, создание ситуации успеха),
информационно-коммуникативную технологию (представление наглядного материала, работа с интерактивной доской),
компетентностно-ориентированное обучение (метод исследовательской, групповой работы)
Физкультминутка целесообразно использовать здоровьесберегающую технологию (гимнастика для тела)
Индивидуальная работа целесообразно использовать технологию индивидуально-дифференцированного подхода (индивидуальная
работа, групповая работа)
Подведение итогов целесообразно использовать технологию сотрудничества (работа в паре, сравнение, создание ситуации успеха)
Рефлексия целесообразно использовать здоровьесберегающую технологию (создание ситуации успеха).
При изучении раздела «Деревня – деревянный мир» на этапе
Актуализация знаний целесообразно использовать технологию педагогика сотрудничества (эврестическая беседа),
здоровьесберегающую технологию (элементы аутотренинга)
Сообщение темы урока целесообразно использовать технологию проблемного обучения (создание проблемной ситуации)
Работа по теме урока целесообразно использовать гуманно-личностную технологию (ориентация на успех, создание ситуации успеха),
информационно-коммуникативную технологию (представление наглядного материала, работа с интерактивной доской),
компетентностно-ориентированное обучение (метод исследовательской, групповой работы)
Физкультминутка целесообразно использовать здоровьесберегающую технологию (гимнастика для тела)
Индивидуальная работа целесообразно использовать технологию индивидуально-дифференцированного подхода (индивидуальная
работа)
Подведение итогов целесообразно использовать технологию сотрудничества (работа в паре, сравнение, создание ситуации успеха)
Рефлексия целесообразно использовать здоровьесберегающую технологию .
При изучении раздела «Образ русского человека» на этапе
Актуализация знаний целесообразно использовать технологию педагогика сотрудничества (эврестическая беседа),
здоровьесберегающую технологию (элементы аутотренинга), игровые технологии (создание игровой ситуации)
Сообщение темы урока целесообразно использовать технологию педагогика сотрудничества (эврестическая беседа)
Работа по теме урока целесообразно использовать гуманно-личностную технологию (ориентация на успех, создание ситуации успеха),
информационно-коммуникативную технологию (представление наглядного материала, работа с интерактивной доской), компетентностно-ориентированное обучение (метод исследовательской, групповой работы), развивающее обучение (задания на развитие общеинтеллектуальных умений)
Физкультминутка целесообразно использовать здоровьесберегающую технологию (гимнастика для тела)
Индивидуальная работа целесообразно использовать технологию индивидуально-дифференцированного подхода (индивидуальная
работа)
Подведение итогов целесообразно использовать технологию сотрудничества (работа в паре, сравнение, создание ситуации успеха)
Рефлексия целесообразно использовать здоровьесберегающую технологию .
При изучении раздела «Образ художественной культуры Древней Греции, Западной Европы, Японии » на этапе
Актуализация знаний целесообразно использовать игровые технологии (создание игровой ситуации), технологию педагогика
сотрудничества (эврестическая беседа), здоровьесберегающую технологию (элементы аутотренинга), игровые технологии (создание
игровой ситуации)
Сообщение темы урока целесообразно использовать технологию педагогика сотрудничества (эврестическая беседа), информационно-
коммуникативную технологию (представление наглядного материала, работа с интерактивной доской )
Работа по теме урока целесообразно использовать гуманно-личностную технологию (ориентация на успех, создание ситуации успеха),
информационно-коммуникативную технологию (представление наглядного материала, работа с интерактивной доской), компетентностно-ориентированное обучение (метод исследовательской, групповой работы), развивающее обучение (задания на развитие общеинтеллектуальных умений)
Физкультминутка целесообразно использовать здоровьесберегающую технологию (гимнастика для тела)
Индивидуальная работа целесообразно использовать технологию индивидуально-дифференцированного подхода (индивидуальная
работа, работа в группах)
Подведение итогов целесообразно использовать технологию сотрудничества (работа в паре, сравнение, создание ситуации успеха)
Рефлексия целесообразно использовать здоровьесберегающую технологию .
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения курса «Изобразительное искусство» учащийся 4 класса должен знать/понимать: - освоить основы первичных представлений о трех видах художественной деятельности: изображении на плоскости и в объеме; украшения или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов: - приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живописи, графики, скульптуре, основах дизайна, декоративно - прикладных видах искусства; - приобрести первичные навыки художественного восприятия различных видов и жанров изобразительного искусства; - развить по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека; - развить фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности; - освоить выразительные возможности художественных материалов: гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для |
конструирования; - приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, т. е. значение в жизни человека и общества; - научиться анализировать произведения искусства, обрести знание конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства; научиться активно использовать художественные термины и понятия; - овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности; |
- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости и в объеме; - приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей; - приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, в создании среды жизни и предметного мира; - сформировать представления о деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино);| |
- приобрести первоначальные навыки работы на компьютере – работа в программах Microsoft Word, Microsoft РоwerPoint уметь: - правильно сидеть за столом, правильно держать лист бумаги, карандаш, кисточку; - свободно работать карандашом, проводить линии различной толщины; - правильно располагать лист бумаги в зависимости от характера изображения; - анализировать произведения искусства; - активно использовать различные термины и понятия; - выполнять узоры из декоративно переработанных фигур животного и растительного мира, геометрических форм; - рисовать кистью, смешивая цвета, отличая теплые от холодных. - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. |
Методы и формы оценки результатов освоения
Приоритетными в диагностике становятся продуктивные задания (задачи) по применению знаний и умений, предполагающие создание учеником в ходе решения своего информационного продукта: вывода, оценки и т.п. Помимо привычных предметных контрольных работ проводятся метапредметные диагностические работы, составленные из компетентностных заданий, требующих от ученика не только познавательных, но и регулятивных и коммуникативных действий. Также применяется диагностика результатов личностного развития. Она может проводиться в разных формах (диагностическая работа, результаты наблюдения и т.д.). Привычная форма письменной контрольной работы теперь дополняется такими новыми формами контроля результатов, как:
- целенаправленное наблюдение (фиксация проявляемых ученикам действий и качеств по заданным параметрам),
- самооценка ученика по принятым формам (например, лист с вопросами по саморефлексии конкретной деятельности),
- результаты учебных проектов,
- результаты разнообразных внеучебных и внешкольных работ, достижений учеников.
Главным средством накопления информации об образовательных результатах ученика становится портфель достижений (портфолио). Итоговая оценка за начальную школу (решение о переводе на следующую ступень образования) принимается на основе всех результатов (предметных, метапредметных, личностных; учебных и внеучебных), накопленных в портфеле достижений ученика за четыре года обучения в начальной школе.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109961-annotacija-k-rabochej-programmenachalnaja-sh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «Технологии социальной интеграции выпускников всех форм попечения»
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Преподавание физики и астрономии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.