Занятие по английскому языку для дошкольников «О словах и язычках»

Занятие по английскому языку

«О словах и язычках»

Автор – Еременко Светлана Валерьевна,

педагог дополнительного образования, методист

МБОУ ДОД «Центр детского творчества»

г. Калачинска Омской области

Целевая аудитория: дети 5-6 лет.

Цели совместной деятельности:

- дифференцировать процесс звукообразования в русском и английском языках;

- способствовать практическому использованию лексических единиц;

- развивать навыки вербального и невербального взаимодействия детей.

Практические задания (ход занятия):

1. Задание мотивационно-целевого блока

(необходимые материалы: веревка- удочка; лист с изображением мордашек без ротиков – по количеству детей, вырезанные губки с язычками – по количеству детей)

- Приветствие, активный метод «Рыбалка» (любимое занятие и русских и англичан). Дети стоят шеренгой, педагог - напротив. Педагог приветствует одного из детейHello,Oleg!, при помощи «удочки» «вылавливает» его, отдает ему удочку. Таким же образом дети приветствуют друг друга.

- Совместная постановка цели, визуализация целеполагания, активный метод «Закончи картинку» (детям предлагается дополнить картинку недостающим элементом; на картинке изображены лица (по количеству детей в группе), к которым необходимо приложить ротики).

Дети кратко вспоминают содержание предыдущего занятия, лексические единицы, с которыми познакомились. Что необходимо для того, чтобы правильно произнести английские слова? (нужно правильно работать губками, зубками, язычком). Дети формулируют цель совместной деятельности, прикладывая ротики к мордашкам.

2. Задания блока организации деятельности воспитанников

(необходимыематериалы: карточки с изображением предметов и людей, имеющих сходное с английским звучание: компьютер, лампа, доктор, футбол, теннис, фотограф, фотоаппарат, турист, президент, флаг, спорт, музыка, гитара)

- Интерактивная презентация информации, активный метод «Исследователь». Цель: дифференциация русских и английских звуков. Педагог дает понятия (или напоминает) об органах речи. Рот – домик для язычка. Дети при помощи язычков исследуют свои «домики» - какие у него двери, стены. Где любят играть русский и английский язычки (русский – на полу, английский – на потолке) – понятие об альвеолах, альвеолярных, аспиративных звуках. Завершает презентацию песенка с применением паралингвистики:

Жил-был язычок,

Закрывался на замок.

На полу он спал,

На потолке играл:

[ta] [ta] [ta]

[da] [da] [da]

[na] [na] [na]

[la] [la] [la]

- Игра «Оживи, словечко!». Цель: активизация, узнавание и корректное произнесение лексических единиц предыдущего занятия:computer,lamp,doctor,football,tennis,photographer,camera,tourist,president,flag,sport,music,guitar. Педагог демонстрирует карточку, называет предмет (или его называют дети), для лучшего запоминания используются паралингвистические средства. Запоминание слов происходит по принципу «снежного кома».

- Игра «Угадай!». Цель: активизация лексических единиц. Дети получают карточки изображением вниз, по очереди иллюстрируют изображение, все остальные угадывают и называют, что изображено на карточке. Педагог обращает внимание на фонетически корректное произнесение лексических единиц.

3. Задания рефлексивного блока

(необходимые материалы: двусторонние пиктограммы (улыбающаяся – с одной стороны, грустная – с другой)

Активный метод «Веселый – грустный». Актуализируем запланированную вначале цель занятия, выполняем оценку своей деятельности.

Иллюстративный материал к занятию (источник – Интернет-ресурсы)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110241-zanjatie-po-anglijskomu-jazyku-dlja-doshkolni